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國立臺灣師範大學 國文學系在職進修碩士班 王開府所指導 林貞鳳的 以心智圖法提升八年級學生國語文閱讀理解能力研究 （2013），提出xmind官網關鍵因素是什麼，來自於心智圖法、國語文、閱讀理解。

而第二篇論文國立臺北科技大學 創新設計研究所 葉雯玓所指導 呂依亭的 氣味刺激對設計概念發想之影響─以文具設計為例 （2011），提出因為有 嗅覺、氣味、聯想、創造力、設計發想的重點而找出了 xmind官網的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了xmind官網，大家也想知道這些：

以心智圖法提升八年級學生國語文閱讀理解能力研究

為了解決xmind官網的問題，作者林貞鳳 這樣論述：

　　本研究旨在探討以心智圖法提升八年級學生閱讀理解能力的成效與影響。研究設計以臺北市某國中的校內八年級學生為研究對象，採準實驗研究設計，選取兩個班級，其中一班為實驗組，另一班為控制組，實驗組共24人；控制組共25人。兩班皆進行一般教學，惟實驗組將另行安排時間接受心智圖法的教學。 綜合「PISA閱讀素養試卷」（A、B兩卷）、「心智圖法教師評量表」、「心智圖法學生自評表」、「心智圖法課堂作業」、「心智圖法教學回饋問卷」、「心智圖法教學之家長回饋問卷」（二份）、「心智圖法教學札記」、「協同教師教學觀察紀錄回饋表」等研究輔佐資料，研究者發現以心智圖法確實能提升八年級學生國語文閱讀理解能力，歸納、

分析後得到以下相關結果：一、接受心智圖法教學後能提升八年級學生國語文閱讀理解能力二、八年級學生在部分PISA閱讀能力評量指標上的表現良好三、中、低國語文成就的學生在國語文閱讀理解能力的表現佳四、八年級學生接受心智圖法教學後其心智圖的表現良好五、在應用心智圖法後，學生肯定心智圖法教學的幫助

氣味刺激對設計概念發想之影響─以文具設計為例

為了解決xmind官網的問題，作者呂依亭 這樣論述：

人類的五感知覺因為數位化時代的來臨，逐漸被忽略，人們習慣只用眼睛去看這五顏六色的世界、用耳朵去聽歡樂愉悅的音樂，相對的卻鮮少用嗅覺感官來感受身邊不停流動的氣味。如同Ackerman(1993)強調，嗅覺的體驗比起視覺、聽覺體驗更讓人印象深刻，而且更能喚醒過去的記憶，那麼透過有別以往設計手法經常使用的視覺刺激因子，而透過氣味來刺激設計概念的發想，是否會對設計成果帶來正面的助益？ 本研究以設計系所學生為受測者，分別執行「無氣味刺激之設計任務實驗」與「有氣味刺激之設計任務實驗」，透過實驗前中後所收集到的受測者「嗅覺感知程度問卷」調查資料、設計任務實驗概念發想草圖及設計發想紀錄表、設計

任務實驗後之半結構式訪談資料等，分析「氣味」對設計概念發想的影響。研究目的主要為：(1)比較「無氣味」與「有氣味」刺激設計概念發想的差異，與(2)分析設計系學生運用氣味刺激設計概念發想的過程。 研究結果發現：(1)在有氣味刺激時，受測者所繪製之設計草圖案數總數量與無氣味刺激時表現相當；(2)有氣味刺激時，受測者所運用的設計主題會增加「材質」及「氣味特徵」的呈現，而無氣味刺激時，受測者則偏向運用「使用性」及「功能」的呈現。(3)就創造力整體或單獨看獨創性(original)、適切性(appropriate)的表現而言，「無氣味刺激」比「有氣味刺激」佳。

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