xmind台灣的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

自主學習成就解鎖：帶你找到最想學、打造獨有學習歷程

為了解決xmind台灣的問題，作者葉士昇 這樣論述：

　　自主學習--108課綱掀起的學習變革！ 　　高中每週2小時的「空堂」，該做什麼？ 　　每學期的學習歷程檔案，該上傳什麼？ 　　學會自主學習，108課綱學生迫切需要幫助！ 　　教導自主學習，親師卻無前例可循！ 　　一位國小老師的自主學習成功經驗，化身高中自主學習全新課程， 　　民權國小資訊教師葉士昇寫給高中生的自主學習實用工具書， 　　更是一本給老師的教學實務指南， 　　已具體實踐於高中教室現場，有效幫助孩子學會自己學。        　　透過具體的指引，將帶你： 　　1. 找到熱情想學 　　2. 滿足興趣的個人化學習 　　3. 養成數位技能，增加學習效率 　　4.

建立個人專屬知識庫，建立與眾不同的學習歷程 　　5. 撰寫並提交一份可執行的自主學習計畫 　　6. 有效控管時間進度，完成自主學習計畫 本書特色 　　特色1.  進入自主學習無門檻，從零開始也不用怕 　　從最初期的摸索興趣開始，運用數位資源一步步挖掘你的熱情所在，解除學海無涯無所適從的焦慮。 　　特色2.  12大免費數位資源介紹，隨時隨地都能學 　　免費資源不藏私大公開，不必舟車勞頓，不用擔心城鄉差距，有網路有電腦，循序漸進學會自己學。 　　電子圖書館/ TED影音學習平台/OCW大學開放式課程/MOOC線上課程/XMind心智圖/電子資料庫/Youtube影片分享網站/Faceb

ook社群網站/google進階搜尋/google快訊/RSS訂閱/ Trello專案管理工具 　 　　特色3.  全書搭配詳盡Step By Step 操作指南，「資訊小白」也能懂 　　實際操作網站、軟體，網頁截圖搭配文字說明，不時提點小訣竅，新手、熟手都適用。 　　特色4.  深入解析案例示範，第一次寫自主學習計畫就上手 　　從動機、目標到進度與成果，該寫什麼、如何寫，自主學習計畫案例示範一看就懂。   各界好評 　　宏基集團創辦人 施振榮 　　高雄市教育局副局長    陳佩汝 　　高雄市政府教育局課程督學 廖俞雲 　　高雄市政府教育局課程督學 林百鴻 　　高雄市林園高中校長    

黃碧惠 　　瑩光教育協會理事長    藍偉瑩 　　彰化縣原斗國小教師    林怡辰 　　自學教父陳怡光 　　Hahow好學校共同創辦人暨執行長江前緯 　　科系探索與學習歷程專家「啟夢」創辦人許匡毅 　　知識網紅特效師 六指淵  

煉筆記：告別瞎忙，人生一次就升級(整理技巧+見招拆招+練功指南)

為了解決xmind台灣的問題，作者張珮芸 這樣論述：

8大筆記術×8種狀況劇×8項微行動 ＝整理技巧+見招拆招+練功指南 即學即用，培養生存八大技能 效率提升、薪情向上、職涯發展更開闊！ 　　平日極愛閱讀，每年閱讀書量高達150本，人稱「讀后」的張珮芸Kay Chang，經營「讀后芸說書」粉絲頁多年；熱愛書寫，累積百張以上考試學習心智圖、方格課程、94快及九宮格閱讀筆記；五年前開班分享各類筆記法，運用於準備考試、閱讀筆記、活化思維、職場提升，江湖上人稱「筆記快手」。 　　【曾經，她也發生過……】 　　「工作份量越來越多，速度和品質漸漸跟不上……」 　　「拼命加班，結果只是瞎忙……」 　　「總是沒辦法想到新點子，只能面對電腦發呆……」 　　「想

要提升自己的身價……」 　　「上課認真寫筆記、回家背書，考試仍不會寫……」 　　與其盲目當機，不如淬煉「筆記」，跳脫窮忙族！ 　　【善用筆記技巧就能掌控自己的人生】 　　‧多數人只會記錄，卻忽略了筆記的真正威力，筆記不是單純的記事簿，而是思考的煉金術。 　　‧不要只記錄過去，筆記是用來「輸出」你的想法；「找出」真正問題；「做出」解決方案。 　　‧運用「筆記術」讓自己快速進化，改變大腦輸入、輸出的順序，幫你想得更清楚、做得更漂亮！ 　　【有效拆招的煉筆記】 　　為什麼很多人看過不少筆記術，卻很少能夠落實？ 　　因為他們只有學到理論，卻沒有實際動手去修煉。 　　本書以「筆記術 × 狀況劇 ×

微行動」為主軸， 　　不但教你筆記技巧，還教你各種情況見招拆招的方法。 　　‧會議記錄=待辦事項檢核+方格筆記 　　‧上課學習=方格筆記+九宮格思考+改變檢核表 　　‧複雜專案=PDCA思考+方格筆記+心智圖思考 　　【運用煉筆記，讓你獲得生存必備技能】 　　◎把事情迅速做完、做好 　　◎把話說對，爭取更多表現機會 　　◎企劃好點子源源不斷 　　◎培養未來的斜槓人生 　　◎讓自己找到專注、熱情與行動力 筆記專家、職涯高手、知名作家、企業講師一致推薦 　　‧「筆記女王」 Ada 　　‧《拆解問題的技術》作者 趙胤丞 　　‧「為你而讀」執行長 蘇書平 　　‧「內容駭客」創辦人 鄭緯筌 　　‧

《做自己的勇氣》作者 趙大鼻 　　‧「執行力」總經理 鄭偉修 　　‧「鎵興國際」總經理 黎高興 　　跨世代管理講師張力仁：要寫出好的筆記並不容易。珮芸運用簡單易懂的文字，加上親切的圖形，配合「888」原則，讓我們學到八種筆記方式，應用在八種工作場合，以及八個微行動的實踐來提升自我價值，真的是一本行走職場非常實用的工具書。 　　兩岸知名時間管理專家張永錫：作者職場經驗及授課時數充足，這本書有八種情境、筆記及知識行動化，精彩圖文解說，並導向具體行動；用心降低學習難度，學習新鮮有趣；多種職場場景，適合想提升職涯、職場新鮮人閱讀。一本好書、好作者，真心推薦！ 　　策略管理講師陳志明：創意儘管無可

限量，但如果缺乏有效的管理，想法終將稍縱即逝。「思」這個字型說明了讓心在一個特定的架構裡聚焦才會產生力量，Kay在這本書中教會我們在時間、生活、工作、夢想等各個重大領域套用現成工具，即能迅速發揮思考的明確力量，改善現狀並邁向更美好的未來。 　　益讀俱樂部創辦人陳瓊華：第一次聽Kay解析思考筆記是在「嘻讀俱樂部」，當她將歷年所做的各種型式筆記本一疊疊放上桌，讀友們只能目瞪口呆致上崇高敬意！這本書體現Kay日常學習→思考→筆記→轉化→行動→檢討的習慣，寫出自己所實踐，進而嘉惠身為讀者的我，相信您也能一起受惠！ 　　森林流筆記共同創辦人洪瑞聲：「我一年大概讀150本書以上。」在讀書會的場合，Ka

y這麼自我介紹。心裡暗想：唬爛的吧？……直到有次她秀出自己的Xmind，我就看見一個認真到不行的偶像！Kay用自己的經驗演繹，讓你在職場工作有個範例，不用花時間再去找數種筆記，直接套用，記得實作！ 　　森林流筆記共同創辦人王靖蕙：「格局丶視野」在這個資訊如麻的時代裡，具有不容忽視的價值。不難發現生活中，有格子趣丶寄物櫃丶火車車箱等，無不運用了「格式」，解決生活大小事。「學以致用、格式人生」反應在作者身上，是職場工作者，可以取之不盡的好教材外，更是活生生的職場經驗分享！ 　　94快筆記講師黃維麗：珮芸是我當初一起學習「94快思考筆記」的好夥伴，而最令我興奮的，是她利用顯淺易懂的例子，將這套方

法有系統地整理。她的書不管是時間管理、任務檢核、協調溝通、職涯發展、研究考照，都可幫助你輕輕鬆鬆達成目標，讓你的人生過關斬將！ 　　筆記俠知識卡片分舵主小小sha：記筆記對於個人學習非常重要，而「會記好的筆記」不僅能提高個人的學習效率，還能將筆記分享傳播與他人，把筆記價值放大。Kay的書讓我十分驚訝，把筆記方法介紹得這麼全面，每種筆記方式都有範例可以操作，非常實用，強烈推薦！   作者簡介 張珮芸Kay 　　畢業於中山大學人力資源管理研究所 　　現任鎵興國際股份有限公司人力資源部副理 　　企業講師聯誼會訓練主委 　　學力讀書會創辦人 　　曾任桃園市企業師鐸會會長 　　每年閱讀書量高

達150本，人稱「讀后」 　　經營「讀后芸說書」粉絲頁，說書內容將在「學到」平台上線 　　累積百張以上考試學習心智圖、方格課程、94快及九宮格閱讀筆記 　　五年前開班分享各類筆記法，人稱「筆記快手」 　　「小小sha導圖卡片實驗室」台灣分舵首任舵主   第一章八張圖表提升自我價值 第一節 問題解決力，決定你的職涯價值 第二節 提高思考力，就能強化問題解決能力 第三節 思考力深度需要視覺化圖表檢視 第一章 八張圖表提升自我價值   第二章你一定要會的八張圖表筆記 第一節 聚焦五件事的「待辦事項檢核表」 第二節 訓練區塊思考的「方格筆記」 第三節 解放想法的「九宮格思考筆記」 第四節 拆解複雜

專案的「94 快思考筆記」 第五節 不斷自我改善的「PDCA 思考筆記」 第六節 看清問題與解答的「四象限思考筆記」 第七節 將思緒視覺化的「心智圖思考筆記」 第八節 提升自我的「改變檢核表」   第三章圖表筆記的八大應用情境 第一節 例行工作不犯錯的二大法寶 第二節 做出快狠準的會議紀錄 第三節 上課有效吸收，讓你菜鳥變專家 第四節 細部拆解，瑣碎專案輕鬆做 第五節 協調溝通，找出他想說的話 第六節 指導工作，新人不再是燙手山芋 第七節 享受工作，也愛自己的生活 第八節 身體健康，放手追逐你的夢想   第四章八大微行動提升自我價值 第一節 時間管理，邁向成功基本功 第二節 表達力，再複雜的事

都能說清楚 第三節 思考力，建立問題解決方程式 第四節 專業力，培養未來的斜槓人生 第五節 執行力，證明自己的強大能力 第六節 差異化，從眾多人群脫穎而出 第七節 應變力，窮則變、變則通 第八節 規劃力，預測工作流程的秘訣   第五章 八張圖表能為你創造更多價值

應用心智圖提升國小六年級學生閱讀理解能力之研究

為了解決xmind台灣的問題，作者姚德暉 這樣論述：

　　本研究主要以探討將心智繪圖融入國語文教學後對閱讀理解能力的差異性比較。藉由投入教學成效、性別、生活習慣等構面作為研究架構主要的衡量構面，藉此從中了解心智繪圖法融入國語文教學後，對閱讀理解的教學成效，學生的特性與生活習慣是否會影響到教學成效。　　本研究進行教學設計，以前測做為學生在閱讀理解能力先備能力的依據，以六週的時間進行課程教學之實驗研究，再以後測做為學生閱讀理解能力改變的依據，同時以學生的生活習慣加以分析，工具為SPSS12統計軟體，包括獨立樣本t檢定分析，成對樣本t檢定分析，卡方檢定分析。　　經t檢定分析的結果發現前後測結果有顯著差異，驗證心智圖教學法融入國語文教學課程，教學成效會

正向影響閱讀理解能力。　　經t檢定分析的結果發現前測結果與性別之間，沒有顯著差異，閱讀能力和性別之間沒有相關。前後測結果與性別之間，沒有顯著差異，心智圖教學成效和性別之間沒有相關。　　經卡方檢定分析的結果發現生活習慣中的閱讀習慣、運動習慣、睡眠習慣、３Ｃ產品的使用習慣，在心智圖教學法融入國語文教學課程的教學成效有差異，但沒有正相關。