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運用Google SketchUp提升學童學習複合形體體積「切割」與「填補」能力之行動研究

為了解決geogebra 3d繪圖的問題，作者遲銘仁 這樣論述：

本研究旨在探討Google SketchUp輔助教學對高年級學童學習數學複合形體體積單元，對參與學童在教學後在「切割」與「填補」解題上，瞭解學童的解題方法與錯誤類型，以提升學童對複合形體體積的解題能力。本研究以台東市五位五年級學童為研究對象，採以行動研究設計，進行為期六次複合形體體積單元課程。研究方法是以蒐集之觀察資料、訪談資料、學習單及配合教學法來施行本次的研究與教學活動。訪談內容包含學童的想法、解題策略、錯誤類型等。本研究的研究結果與發現，在前測中學童較無法在腦中建立起立體圖像，學童也欠缺體積保留及測量概念，以致在「分割」及「填補」解題中主要的錯誤類型是有遺漏計算其他切割的體積及無法判斷

複合形體的底面。在「分割」及「填補」解題方法上學童主要都是採用直接觀察的立體圖形法判斷。在後測學童在「分割」及「填補」解題中主要的錯誤類型，只有少數無法完整將複合圖形分解、算出個別體積的錯誤及計算錯誤、三角形面積公式少了除2的步驟及求出底面積，未乘到高等錯誤。在「分割」及「填補」解題方法上學童主要都是採用主要底面圖形判斷，學童己具有能順利將複合形體分解成個別體積的能力。教學過程中研究者不斷地透過操作及引導，幫助學童思考，進而發展出自己的解題策略，提升在複合形體體積上的解題能力。