數位落差 例子的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

你的孩子是未來的孩子：AI世代育兒大思考

為了解決數位落差 例子的問題，作者五十嵐悠紀 這樣論述：

　　你的孩子活在未來！ 　　獻給面對AI浪潮，快要滅頂的家長和老師的「數位教戰手冊」 　　東大工學博士媽媽／幼兒數位工作坊講師 親授，讓小孩優游於數位大海~ 　　他們一出生就面臨無所不在的3C產品，未來遠非我們所能想像。 　　該怎樣教育這樣的孩子，是每個父母心中難免的焦慮。 　　沉迷3C不是好事，完全禁止無濟於事，矯枉過正更會錯失優勢！ 　　妙用數位工具優勢， 　　讓孩子在實際生活中連結真實經驗， 　　使3C變身「教育神器」， 　　成為孩子適應AI浪潮與社會變化的超強能力！ 　　3C就像鹽巴，善用能增添食物美味，誤用反倒影響身體健康。 　　單純拿手機、平板，讓小孩不吵不鬧，只是把3

C降格為「降魔工具」。 　　本書作者五十嵐悠紀在大學任教，同時也是三個幼年孩子的媽媽，非常清楚父母和第一線教育者面對3C 和數位教育的焦慮。 　　她主張面對3C 不是全面禁止，而是聰明擁抱；除了提供什麼，更要重視怎麼提供。大人需要參與，不能放任，也不要強迫學習，以務實、謹慎的態度面對數位科技教育，為孩子打好面對未來的堅實基本功。 　　具體、務實的指點迷津： 　　選擇3C工具／遊戲：YouTube、App、視訊通話、數位圖畫書、電路積木…… 　　運用55個學習方法：讀圖、寫日記、show and tell、做家事…… 　　針對4大領域：思考行動、成果展現、學習基本功、社會理解。 　　利用3

C工具，打造適合小孩的環境，鍛鍊不同面向的能力！ 　　【思考行動】→資訊技術力／邏輯思考／活用知識／表現力／創造力 　　【成果展現】→耐力／抗壓性／學習欲望／目標達成／自信／溝通力 　　【學習基本功】→語言表達力／數理能力／實驗、體驗 　　【社會理解】→資訊素養／社會結構思考力 　　提前預備、迎頭趕上的數位教育策略： 　　★  How選優質App？3C工具、玩具？ 　　★  How教程式素養？ 　　★  How在生活中教STEM？ 　　★  How教小孩注意網路禮儀、留意網路安全？ 　　★  How應用數位媒材，培養小孩的抗壓性、創造力、表達力…… 本書特色 　　1.第一本清楚、具體羅列

如何選擇App的方向、重點和注意事項 　　建議的APP主題／內容／元素： 　　✓程式設計入門 　　✓推理、想像 　　✓增加親子互動 　　✓增加創造力 　　✓創作圖畫書 　　✓文字接龍 　　✓數字連線 　　✓職業遊戲 　　✓世界地圖與國旗 　　選擇優質APP的重點： 　　□有沒有限制時間？ 　　□有沒有確切目標？ 　　□有沒有針對家長的考量？ 　　□孩子能不能自己找到遊戲的方法？ 　　□是否與大人現在想培養小孩的能力相關？ 　　□孩子是否有興趣？ 　　□大人參與後，小孩是否回饋更多？ 　　使用APP的注意事項 　　‧不使用自己的本名 　　‧不隨便輸入自己的個資（住址或生日等） 　　‧不寫朋

友的壞話 　　‧不隨便在網路社群上留言 　　‧遇到麻煩務必向家長求助 　　‧玩完做體操 　　2.蒐集各國數位教育研究報告，和美、加、日教育現場應用3C的做法 　　3.務實傳授家長、老師如何讓3C工具連結日常生活，同時掌握不同教育方法的優勢 　　4.根據希望小孩擁有的不同領域素養，提出具體學習方法 名人推薦 　　●沈芯菱／（科技創新慈善家） 　　●黃志順／（臺北市和平實驗國小校長） 　　●王意中／（王意中心理治療所所長／臨床心理師） 　　●王啟仲／（超級奶爸WCC） 　　●凱若／（斜槓媽媽） 　　●陳櫻慧／（思多力親子成長團隊召集人） 　　●盧明／（國立臺北教育大學 幼兒與家庭教育學系

副教授兼系主任） 　　●古蕙瑄／（華人正念減壓推廣協會理事長） 各界好評 　　未來不能光靠預測，而是要去創造！在這瞬息萬變的時代，有許多核心價值及能力是不變的，如何掌握具體方法和行動力？答案就在這本書內！──科技創新慈善家   沈芯菱 　　作者的論述，與我和一群深具教育專業及熱血的老師，創辦經營「臺北市和平實小」實驗教育的理念，如出一轍。──臺北市和平實驗國小校長  黃志順 　　如何將3C 化為成長的羽翼，讓孩子在未來生活中，自由自在翱翔，就讓這本書來告訴你。──王意中心理治療所所長／臨床心理師　王意中 　　本書從3C的角度談教養並提出使用建議，許多教養理念與奶爸不謀而合，值得現代

父母參考。──超級奶爸WCC 　　與時俱進的教養觀，才能真正為孩子把關。──思多力親子成長團隊召集人 陳櫻慧 　　資訊素養被視為孩子適應現在和未來生活的必備能力。作者提醒家長，不容忽視身為培養孩子能力的守門人角色，書中提及的教養方法，不僅具體可行，也是引領家長省思的方向。──國立臺北教育大學 幼兒與家庭教育學系 副教授兼系主任 盧明 　　與其跟3C 上演教養爭奪戰，不如利用科技來教育屬於未來的孩子！本書點出了未來世界需要我們如何應對之外，更提出對家長與孩子的「實用要點」，非常適合一家人共讀討論。──斜槓媽媽 凱若 　　與時俱進的教養觀，才能真正為孩子把關。 ──思多力親子成長團隊召集人

陳櫻慧 　　資訊素養被視為孩子適應現在和未來生活的必備能力。作者提醒家長，不容忽視身為培養孩子能力的守門人角色，書中提及的教養方法，不僅具體可行，也是引領家長省思的方向。 ──國立臺北教育大學 幼兒與家庭教育學系 副教授兼系主任 盧明 　　我喜歡作者引領家長從不同層面反思教養與3C間的關係，以關係脈絡來看，有：家長與3C之間、家長與孩子之間、孩子與3C之間。如何在AI世代下成為自己的主人，而非被3C操控？對每個人來說，上述的每段關係中，明智的選擇、善巧的運用顯得重要。 　　既然「AI世代」的環境驅勢不會改變，家長早已不是在「非用不可」與「不可使用」的二元對立中選擇。本書讓家長知道如何逐

步調整為主動運用AI資源作為教養的輔具，培育家長如何養成「怎麼玩3C」輕鬆但不放縱的教養態度。──華人正念減壓推廣協會理事長 古蕙瑄

我的世界，自己定義!：75位千禧世代的追夢行動

為了解決數位落差 例子的問題，作者STACEYFERREIRA 這樣論述：

千禧世代只會享樂?千禧世代沒有遠見? 讓75位歷經挫敗，以行動實踐熱情與野心的千禧世代訴說他們的”打拚”故事, 讀完後，將會大大改變您對新世代年輕人的看法！ 什麼是”打斷手骨顛倒勇”，他們的故事就是！ 　　「本書呈現了那些充滿野心的年輕人能夠達到的成就，我們唯一該做的，就是相信他們。事實上：他們根本不需要我們的信任。或許，只要我們別擋路就行了。」--《從0到1》（Zero to One）共同作者  布雷克•馬斯特（Blake Masters） 　　「這75個年輕人，來自世界各地的各行各業，透過企圖心及行動力，將自己想做的事擴大規模，成為改變世界的力量。」--林以涵（社企流創辦人） 　

　在全世界將近七十億人口當中，有大約20億人不到20歲，而《我的世界,自己定義!75位千禧世代的追夢行動》(2 Billion Under 20)這本書就是要來訴說屬於這個千禧世代的年輕人，如何以自學方式，運用自身的資源和經歷，用無畏失敗的精神，從事創新事業和社會改造的故事。) 　　〈2 Billion Under 20〉不僅是一本書，也是個網路社群，是場由二十歲上下的年輕世代們所發起的一場致力創新事業和推動改變的社會運動。這群出生在公元2000年(也是世人所謂千禧年)前後，被稱為千禧世代、Z世代的年輕人，他們想要這個世界瞭解他們和知道他們的潛力可觀、行動力十足。在這本書中，讀者可以讀到75

位二十歲上下，來自不同國家的年輕人如何起而行，藉由他們的行動和思考來改變這個紛擾不安的世界。 　　十七歲的康拉德（Conrad）在懷俄明州自己的家裡，成功打造核融合反應爐；丹尼爾．布魯斯洛夫斯基（Daniel Brusilovsky）創辦「青少年科技實驗室」，讓對科技有興趣的青年來到矽谷，感受創業氛圍；維傑（Vijay）創辦非營利組織PCs2Prosper， 讓企業報廢的舊電腦提供給學齡孩童使用；柔伊（Zoe）創辦StartMark，運用有機原料製作護唇膏，其收入全數支持兒童唇顎裂手術；布列塔妮（Brittany）創辦了「精神日」（Sprit Day），呼籲大家在這天穿上紫色衣服，捍衛LGB

T族群，聲援婚姻平權運動……這些來自不同國家，出身背景和成長過程迥異的新人類所從事的工作形形色色,，令人嘆為英雄/雌出少年，但不管每個人的成就如何，他們都從自己所在的位置出發，應用自己的能力、經驗和資源，打破年齡的藩籬，為打造一個更美好的世界而努力。經由這些非凡經歷，不僅他們自己體認到，大膽出擊永遠不嫌早，更鼓舞了同世代的年輕人，也啟發世人對這個新世代的想像。     每篇文章，均由一位千禧世代執筆，精要地述說自身的故事，輕鬆且可讀性高，只需花個簡短幾分鐘閱讀，就可以認識75位青年的故事。全書共分為五大部分：啟程、冒險、旅程、學習、成功，每一部分各有15個故事，從熱情的尋找，踏出冒險的第一步

，面對困境，增進經驗，最後走向成功。 推薦人 　　劉安婷（為台灣而教協會理事長）、許毓仁（TEDxTaipei共同創辦人、立法委員） 各方盛讚 　　「《我的世界,自己定義!75位千禧世代的追夢行動》向全球年輕人下戰帖——從年輕時就成為學習者與領導者，追尋熱情、全心投入，創造更美好的世界。」——謝家華（Tony Hsieh），《紐約時報》（New York Times）排行榜暢銷書《想好了就豁出去》（Delivering Happiness）作者、zappos.com執行長 　　「傑瑞德‧克萊納特（Jared Kleinert）與史黛西‧費雷拉（Stacey Ferreira）藉由本書

呈現75位千禧世代激勵人心的成功故事，他們證明了這個世代的年輕人所具備的衝勁、野心與博愛。」——凱斯‧法拉利（Keith Ferrazzi），《紐約時報》排行榜第一名《別獨自用餐》（Never Eat Alone）作者 　　「無論你是千禧世代，或是正在定義自己能留給世人什麼資產的嬰兒潮世代，《我的世界,自己定義!75位千禧世代的追夢行動》代表行動者的倡議宣言，它促進世代間的對話，衝擊著各個年齡層的世人們。」——蘇菲‧威爾辛（Sophie Vlessing），卡普蘭高等教育集團（Kaplan Higher Education Group）策略與創新資深VP 　　「這本書並不是要展現理念，而是

要點燃人們心中的火苗。如果你屬於鼓動人心的那一群，你得瞭解其他人是如何打破既定規則；如果你正在尋找靈感，這本書將能燃起你的熱情⋯⋯改變世界的力量就存在我們每一個人手中⋯⋯千禧世代已經準備好要形塑未來。」——賽斯‧羅金（Seth Rogin），網路媒體Mashable營收長 　　「這些孩子所提出的共同觀點是，只要保持企圖心與動機，任何人都有選擇與發聲的權利。未來，我們每一個人都握有獨特的發言權。」——塔露拉‧萊莉（Talulah Riley），導演、作家與演員 　　「這本書告訴我們，千禧世代如何重新定義自己，過著有目的且充滿熱情的人生，關心世界發生的一切，有意義地活著。」——西薩‧莎希德（S

hiza Shahid），馬拉拉基金會（the Malala Fund）共同創辦人暨全球大使 　　「這些年輕人分享的精彩故事，讓我回想起18歲的自己，那個義無反顧、朝著理想目標前進的自己。這本書讓20歲以下的年輕人明白現在就是該採取行動的時刻。」——布萊恩‧斯庫達摩爾（Brian Scudamore），1-800-GOT-JUNK?創辦人暨執行長 　　「改變你孩子的學習榜樣吧⋯⋯這些青年們就是新典範！」——克莉絲汀‧巴奈特（Kristine Barnett），國際知名暢銷書《來自星星的孩子：一個母親用愛與決心打破孩子封閉內心的故事》（The Spark: A Mother’s Story

of Nurturing, Genius and Autism）作者  

傳統部落結構與當代社區組織的競合-阿里山鄒族達邦社區的考察

為了解決數位落差 例子的問題，作者林可師 這樣論述：

臺灣原住民族隨著現代社會發展，傳統部落建構的社會轉為以村治和社區發展為主，從社區工作到社區總體營造近30年中，展現出多元的樣貌，但同時成員也面對在傳統結構與社區事務中如何適應與結合，或是不同團體間如何互動的問題。阿里山鄒族達邦社區本身有豐沛的傳統文化資源與活躍的社區組織與團隊，達邦社區發展協會、達邦部落生態旅遊協會、kuba文化發展協會等團隊組織，隨著社區總體營造與社會經濟的發展，產生內部傳統結構與社區組織的競合，並影響社區中三個組織的成立與消長。本研究以阿里山鄒族達邦社區作為考察對象，從傳統結構與社區組織的歷史發展過程的爬梳，試圖回答其衝突與競合的原因。達邦傳統結構來自氏族成員在部落發展的

歷史事件，形成了個人在部落中的階級與職位，階級中以部落首長、長老、征帥為部落政治的主要領導者，透過部落的長老會議來參與傳統祭儀的決策。而整個氏族在部落間的移動與分支，其歷史事件構成傳統祭儀的地位，也構成大社與小社的階級意識，不斷的在傳統祭儀homeyaya（小米收穫祭）與mayasvi（戰祭）中再現出來，成為達邦大社意識與穩固的傳統結構。而在當代社區概念的發展下，傳統結構透過結合公職或成為神職人員，而在社區中有較高的社經地位，當中以傳統結構中的長老與征帥家族其成員為多，成為社區發展協會的主導者，並透過人脈和知識經驗引入非營利或公家資源，以文化中心建設案做為社區總體營造的目標。然而隨著教職人員參

與社區營造，透過教育單位的路徑與資源，試圖在社區發展協會中建立生態旅遊制度，並成立新的生態旅遊協會時，社區卻產生理念分歧與派系衝突，形成既有傳統結構結合的社區發展協會、與透過社區營造而建立的生態旅遊協會，兩者之間成員的對立，派系問題的產生顯見社區意識挑戰既有傳統結構的思維。另一方面傳統結構中負責傳統祭儀的祭典委員會也因法人化，而進入社區營造的範疇，隨著教育與活動的舉辦，作為傳統部落原有的政治權力的現代結合，而發揮其影響力。經部落與社區歷史發展的考察，歸納五個造成傳統結構與社區組織衝突的原因，分別為一、成員特質主導社區組織；二、傳統結構優位於國家力量；三、社區營造方案的經濟邏輯差異；四、外在資源

與團隊影響方案成果；五、達邦社區產業的特色與脆弱性等。本研究的限制為公部門方案統整與在社區中田野資料有所不足。希冀能夠以達邦社區組織的演變研究，作為比較原住民族社區政策的一份參考資料。