focal point中文的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

focal point中文的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦鄭家捷寫的 關鍵60秒:菁英式說服力 可以從中找到所需的評價。

另外網站在线翻译focal-point是什么意思,包括英文解释,中文 ... - 英汉词典也說明:共找到1项关于focal-point意思的翻译解释和用法说明. 相关词• focal的意思 • point的用法 相关短语• Brownie point • Curie point • basis point • blue point

國立中正大學 戰略暨國際事務研究所 林泰和所指導 劉超文的 川普政府印太戰略的起源與政策之探討-2017至2021年 (2021),提出focal point中文關鍵因素是什麼,來自於川普、習近平、印太戰略、軍事戰略、地緣戰略、外交戰略、四方安全對話。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 教育心理與輔導學系 陳秀蓉所指導 許玫倩的 諮商督導者經驗平行歷程之歷程性研究 (2021),提出因為有 平行歷程、諮商督導者、督導三人關係的重點而找出了 focal point中文的解答。

最後網站How policing can better service the needs of vulnerable groups則補充:The centre is funded by the Economic and Social Research Council (ESRC) and will be an international focal point for research, policy, ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了focal point中文,大家也想知道這些:

關鍵60秒:菁英式說服力

為了解決focal point中文的問題,作者鄭家捷 這樣論述:

  說服,往往就在最初的60秒決勝負!   ★在說服他人時,總是以「我認為」(in my opinion)開頭,不先介紹事實與資訊的話,對方哪知道你在說什麼?   ★能夠表達出好的意見或判斷,才能顯現出一個人的價值;反之,則對這個人的能力產生懷疑。   ★如果用英文表達不好,應該要思考的是,究竟是英文不夠流利,還是本身用中文思考就有問題?   說服力,是門說話的藝術,除了需要具備對事實觀察分析,且要輔以同理心,才能說到他人心坎裡,讓對方由衷的信任你。如何在60秒內迅速掌握對話重點,並建立屬於自己的觀點,更是一門大學問。   本書集結作者多年的教學經驗,採用實例讓讀者練

習外,並以許多小故事增加趣味,並附上中英對照,除了學習說服力之外,也同時訓練英文口說,是一本無論在演說、談判甚至是辯論上都不可或缺的祕笈。  

川普政府印太戰略的起源與政策之探討-2017至2021年

為了解決focal point中文的問題,作者劉超文 這樣論述:

川普總統自2017年就職第45任美國總統以後,美中之間即產生巨大變化,兩國的交往從歷任美國總統的時而合作、時而競爭,演變至川普總統執政時,對峙與衝突取代了合作與競爭。尤其以印太區域整體情勢,在川普總統強勢作風影響下,印太地區亦正因中國的崛起現象,彷彿是危險光譜上正散發恆光的一點,讓世界各國不得不重視與正視此一充滿危機與衝突的光譜跡象。本研究旨在探討川普政府印太戰略的起源與政策探討,特別是針對中國崛起造成美國與世界各國無論在軍事、地緣與外交戰略帶來的衝擊與挑戰。本研究主要含括三個部分之探討:第一是探討「印太戰略」的起源,對照歐巴馬政府的「亞太再平衡」戰略,試圖說明兩者間異同並闡述其他國家的「印

太戰略」,以追溯其起源;第二是中國的崛起對美國帶來的威脅,尤其當習近平2012年掌權後,挾其改革開放後整體國力大幅發展成果,帶動在印太區域軍事、地緣及外交戰略的擴張,對美國與其盟邦所造成衝擊與挑戰;最後則是循上述脈胳與基礎,進一步探討川普政府如何以「印太戰略」之軍事、地緣與外交政策應對中國的崛起,探討美中兩國關係是否陷入「修昔底德陷阱」並足以因應威脅。研究發現,面對中國崛起所造成的挑戰,川普總統因敗選而中止連任,「印太戰略」政策亦無法繼續落實。其各項政策與作為亦隨政權轉移而有所調整,惟觀察接任的拜登總統以「自由與開放」的印太用語,取代原有「安全與繁榮」來推測,拜登政府的美中關係政策仍延續川普政

府路線。對中國或印太區域安全影響仍待後續觀察。

諮商督導者經驗平行歷程之歷程性研究

為了解決focal point中文的問題,作者許玫倩 這樣論述:

本研究旨在了解諮商督導者經驗平行歷程的經驗,借以理解諮商督導者知覺平行歷程之脈絡,以及督導者有無意識與辨悉平行歷程,並從督導者有意識和辨悉平行歷程的經驗文本中,找出督導者決定介入平行歷程的內在意圖與行動,進而發現後續影響的價值。 基於上述目的,本研究採用現象學取向之質性研究法,以立意取樣的方式,邀請八位諮商督導者,以半結構的訪談大綱進行個別深度訪談,共計蒐集有16組督導三人關係之平行歷程經驗,並依據現象學資料分析步驟進行分析與統整。 研究結果發現:1. 督導者知覺平行歷程之當下事件與脈絡:(1)督導者起初在面對平行歷程現象時,最先感受到的是諮商情境與督導情境中的騷

動;(2)騷動之情緒張力來自於諮商關係、督導關係、督導三人關係,或甚至是整個系統的彼此誘發;(3)情緒張力若持續,將使諮商與督導工作陷入膠著、難以發揮功能;(4)若督導者可以探尋工作膠著的源頭,將開啟對騷動的理解與平行歷程的意識;反之,倘若督導者未能對督導三人關係動力有更多的覺察,將維持著原有無效的督導介入,陷入督導困境。2. 督導者對平行歷程的意識與辨悉歷程:(1)因未有覺察,而維持原有無效的督導介入;(2)督導者穩定自我情緒、反思自我的移情與反移情,有利尋求不同改變的思維與行動,開啟對平行歷程的意識;(3)覺察受督者與督導者本身的非典型和不一致行為,能探尋到諮商關係與督導關系的相似性,進而

辨悉平行歷程現象。3. 督導者介入平行歷程的考量與介入歷程:(1)先進行自我情緒調節,以安頓自我;(2)聚焦了解和評估受督者的狀態,並促進受督者覺察;(3)聚焦督導關係的介入,以進行督導工作的澄清和討論;(4)針對諮商工作陷入困境的受督者,督導者會聚焦個案狀態和諮商關係的討論;(5)提供諮商策略,輔助受督者進行諮商介入;(6)在督導時除關照動力關係的微觀視框之外,增加系統間的宏觀視角;(7)最後,督導者也會將諮商介入的自主權交予受督者,尊重受督者的判斷和獨立性。4. 諮商督導者介入平行歷程的後續影響意義:(1)督導者介入平行歷程後,督導工作僵局得以解套,且透過督導的示範作用,協助受督者得以鬆動

諮商工作;(2)督導者有機會轉向省思個人的成長歷程,更加看到自己的專業責任,更願持續投入督導工作;(3)影響受督者當下的諮商工作和諮商關係,更讓受督者擁有自我督導的能力,使其能運用在未來。上述結果帶來的是一連串的改變,也發揮滾動式的相互性正向影響;(4)在另一方面,督導者未能及時意識和辨悉平行歷程者,雖使諮商與督導工作持續陷入膠著,但在重新探究後,亦能促使督導者省思,並願將平行歷程動力做為未來工作的評估參照。 文末,研究者提出建議與研究限制,提供諮商督導實務工作,以及未來研究之參考。關鍵詞:平行歷程、諮商督導者、督導三人關係