現在簡單式的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

六大動詞，10天速成英語表達：多益考高分還是不敢說?本書幫你開口說，對方秒懂

為了解決現在簡單式的問題，作者周昱葳（葳姐）,李存忠（Mitch）,吳惠怡（Flora）、,林宜珊（Amy） 這樣論述：

　　連大人都想排隊報名的「葳姐親子英語共學」版主葳姐領軍！ 　　橫跨金融、電子科技、英語教學界最強專業師資群！   　　★隨書附贈！發音示範！QR Code線上音檔，現學現說！   　　◎please代表請，但如果說：「Give me some water, please.」你就會被當成奧客。 　　◎別再跟部屬說：Do you understand?（你懂我意思嗎？）， 　　更好的說法是：Do you get it? 　　◎點餐要用哪個動詞？別用order，你得說：I’d like to have… 　　◎say、tell、talk，都是「說」，用法差在哪？see、look、watch，又

該怎麼分？   　　本書作者周昱葳（葳姐），成立「葳姐親子英語共學」線上平臺近5年， 　　因為簡單說故事，且具有MBA商學院背景， 　　她設計的英語線上課程，實用到連大人都搶報名。   　　本書從心智圖、片語動詞、時態變化、助動詞、基本句型， 　　搭配超過200組的生活例句、實戰練習題， 　　告訴你，英文要學好，這6個動詞就夠了！   　　◎ 六大動詞，10天英語表達能力速成      　　介紹六大動詞：be、have、do、say、get、make， 　　教你用你早就會的簡單動詞，食衣住行玩，完整表達自己的想法、經驗。   　　問同事午餐哪裡吃？have lunch比eat lunch更道地

！ 　　like只代表喜歡？美國明星泰勒絲曾在致詞典禮上，提到了20次的like。 　　本書特別收錄like六大用法 ╳ 大明星金句 ╳ 獨創心情溫度計（第4天）。      　　◎ 職場、考試、生活，一定會用到的動詞   　　用圖像式記憶，教你從核心字義掌握，一學就懂！例如：   　　‧打開（關掉）電視，用open（close）？正確是：turn on（turn off）。 　　‧交報告怎麼說？你可以用turn in the report，或是submit the report。 　　‧take（拿） ＋ off（離開）＝請假： 　　I want to take two days off.（

我想要請假兩天。） 　　‧搭公車用get on、搭乘計程車則是用get into。 　　‧倒垃圾、外帶食物，都是用take out。   　　◎ 職場英文好好聊！疑問詞＆附加問句   　　只要用5W1H，就能輕鬆打開話匣子，跟別人聊不停！例如： 　　Who’s calling?（電話中，請問你是誰？） 　　Who will join us?（誰會跟我們一起去？） 　　When will the meeting start?（會議何時開始？） 　　還有3個聊天萬用句，教你提出邀約、建議、詢問意見： 　　What／How about、Why don't you、What if。   　　萬用句型公

式 ╳ 使用率破表的片語動詞 ╳ 文法急救包 ╳ 13首流行歌曲， 　　幫你立刻開口說，對方馬上懂。   名人推薦   　　歴任友達光電及台達電集團人資長／林瑞娟 　　自媒體創作者、TESOL認證ESL教師／倉庫的女人Claire 　　YouTuber、英語學習推廣家／Catherine 　　《通勤學英語》Podcast主持人／John老師 　　Ricky英語小蛋糕

現在簡單式進入發燒排行的影片

南臺灣大學生對於簡單式時態之使用分析研究

為了解決現在簡單式的問題，作者戴宇薇 這樣論述：

　　本研究目的在探討台灣南部某間大學的學生對簡單式時態(現在簡單式、過去簡單式、未來簡單式)的看法、使用情況、難易度、簡單時態中的錯誤及其錯誤的原因。台灣的大學生在英語寫作中經常犯文法時態的錯誤。英語簡單式時態是台灣學生最早習得且最廣泛使用的時態。雖然台灣的大學生英語學習至少有十年，但還是不能正確且流暢地使用英語簡單時態。　　研究對象是南台灣58位應用英語系的大學生。在研究過程中，每一位學生需要填寫一份問卷及寫三篇英語作文。問卷的主題是學生使用簡單式時態的看法、使用情形及簡單式時態所犯錯的原因;三篇作文的題目為:介紹台灣、我的暑假及我未來的展望。研究分析採質性及量性兩種方式，並且使用SPSS

統計軟體分析結果。　　本研究結果顯示: 一、大部分學生不了解英文與中文時態的相同及相異處； 二、學生的問卷結果指出學生認為現在簡單式及過去簡單式比較容易，但是現在簡單式及過去簡單式是學生作文中常犯錯的時態；三、學生的母語干擾及中英文不同的時態表現為英語寫作中主要的犯錯原因；四、過去簡單式對學生而言比較困難，然而未來簡單式對學生而言比較容易；五、學生在現在簡單式中常犯的時態錯誤為:不正確的時態形式、時態誤用及語序排列錯誤；過去簡單式中常犯錯的錯誤為:時態誤用、不正確的時態形式及語序排列錯誤；未來簡單式中的錯誤為:不正確的時態形式、時態誤用及語序排列錯誤。本研究的結果提供給教師及研究者對未來研究方

向或是在英語時態教學方面做參考。

建構式黃金文法：基礎篇(附QR CODE音檔隨掃即聽)

為了解決現在簡單式的問題，作者LucyBecker,CarolFrain,DavidA.Hill,KarenThomas 這樣論述：

從零開始，全方位建構黃金文法基礎      　　本書是專為英文學習者設計的初階文法書，涵蓋主要的英文文法學習要點，可以作為學生自修備考之用；也可以用於教師課堂教學加強文法。清楚易懂的文法解說，加上大量的文法練習，幫助學習者應用所學到的文法知識，系統性地加深文法觀念。多元化的練習題型，搭配解答子母書方便使用，提升英語檢定應考實力。   本書特色   　　●雙語文法教材：適用雙語課堂教學，情境例句、表格整理提升學習效率　　 　　●聚焦國際英檢：依照 CEFR等級劃分，模擬劍橋英語 KET / PET 試題　 　　●文法即學即用：精要文法解說搭配實用主題式練習，立即融會貫通　　 　　●超值線上資

源：大量線上文法學習單與練習題音檔，學習效果加倍

台灣國小英語教科書內容分析—以106年翰林版為例

為了解決現在簡單式的問題，作者許旻嬋 這樣論述：

摘　　要本研究旨在分析106年翰林版國小英語教科書主題設計、句型結構、字彙選用、體裁規劃、比例分佈情形為何，參考國民中小學九年一貫課程綱要－語文學習領域，並自編英語教科書檢核表作為研究工具。研究結果如下：一、 主題設計：翰林教科書主題多元有趣，共涵蓋30個主題，出現次數最多的主題是「數字」「節慶」「生活習慣」，佔百分比12.5％，其次是「食物」佔百分比6.25％。二、 句型結構：出現比例最多的句型是wh疑問句，其中以what引導的疑問句所佔比例最高，高達38％，除第二冊外其餘各冊皆出現過。句型時態以現在簡單式最多占百分比87.37％。三、 字彙選用：字彙詞性分佈情形，以名詞比例最高佔4

4.84％，其次為形容詞比例，佔16.85％，接著是一般動詞比例，佔13.32％。應用字彙共270字，認識字彙共99字，字彙數量總計共369字。四、 體裁規劃：翰林版使用的體裁多元且創新，超過課綱建議的50％，符合九年一貫課綱理念，出現最多的是韻文、文法概念、對話、歌曲、故事、漫畫等，都佔總體百分比9.88％。