現在簡單式過去簡單式的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

一張圖看懂英文文法【超圖解版】：以圖像、表格解析文法架構，理解更輕鬆!

為了解決現在簡單式過去簡單式的問題，作者王永華 這樣論述：

英文學了這麼久，還是不知道什麼時候該用哪個介詞？ 單字背了一大堆，遇到老外還是講不出完整的句子？ 其實你只需要一張過目不忘的視覺概念圖，就能打通文法任督二脈！ 　　學英文對現代人來說幾乎是一輩子的事情：從幼稚園跟著老師牙牙學語唸A、B、C、D，國小開始補習、上先修班，國中、高中時期更是幾乎每天都在背英文、考英文、練英文聽力……。 　　但是現在呢？路上遇到外國人，可以用流利的英語溝通嗎？還是只能擠出幾個詞不達意的單字？規劃出國行程收集資料，連到英文網頁會霧沙沙看不懂嗎？明明每個單字都會，湊起來變成句子或文章就是不懂意思，或者很容易看反、誤解？ 　　這些都是因為「文法」觀念不清楚的關係！

如果對一個語言的「運作規則」沒有清晰而正確的理解，單字背再多都沒有辦法真正流暢地運用！ 　　★一張圖就看懂，視覺學習更有效率 　　心理學家證實：「人類獲取資訊的來源，83%來自視覺，11%來自於聽覺，其餘則是嗅覺、觸覺和味覺。」本書以簡明扼要的文字和豐富的圖解，將枯燥、抽象的文法概念生動有趣地展示出來、點出主題，一張圖就能看懂，英文文法基本架構輕鬆學！複習時只要看該單元的第一張圖，就能夠心領神會、融會貫通。 　　★從零開始，滿足不同學習需求 　　本書適合各種程度的讀者，既可以循序漸進充實文法概念，也可以隨意選擇特別想要加強理解、補強的部份，快速找到自己需要的章節！一份好的教材，讀者應可數天

甚至數小時內就可理解概念，隨後可按需求再深入細閲學習內容。 　　★採取概念式編寫，提高學習品質及效率 　　本書提供一般學習者應該要清楚知道的英文文法觀念及應用概念，並避免過於學術理論性的內容，同時也擴展了應用方面的知識，真正有利於提高學習品質及效率。讀者可以按照課程規劃一課一課慢慢細讀，紮穩基礎，也可以視自己的需求挑選所需章節快速查閱，隨時活用！ 　　★豐富例句與資料一目瞭然，降低應用難度 　　流利的英文是透過應用和練習得來的，本書每個文法規則都搭配不同的互動式例句，清楚演繹各種文法規則及變化。相關應用資料也以圖表形式展示，清楚易懂、絕不枯燥乏味。例句清楚標示該單元學習重點，並且附上詳細講

解。互動式的例句可以讓讀者清楚對照不同的用法，觀看例句的關聯性，將概念和應用組織起來，直接吸收成為「活」英文。 　　1.熱身篇、基礎篇：不管是初學者或已有一定基礎者，都建議透過這部份重新認識英文 　　2.征服英文世界：一個一個詳細說明你應該清楚知道的英文文法，重新建立正確觀念 　　3.英文的表達：適合一般學習者從單純輸入的「讀」，進階到向外輸出的「寫」和「說」 　　★一張圖看懂英文文法，輕鬆理解、全面掌握 　　‧每單元皆以簡明扼要的文字與圖像點出主題 　　‧一張圖就看懂，英文文法基本架構輕鬆學 　　‧互動式例句多，清楚演繹各種文法規則及變化 　　‧按照課程規劃慢慢細讀，紮穩基礎 　　‧挑選所

需章節快速查閱，隨時活用 　　★把英文文法變成「內建程式」 　　英文文法不必死背，靠視覺、靠理解，把基本架構徹底弄懂，很快文法就會變成「內建程式」，不用多加思考，就能自然反應、隨時應用！ 本書特色 　　◎一張圖就能看懂英文文法，看到就能立刻理解、掌握重點 　　◎可視需求挑選想要特別加強理解的章節，快速查閱、隨時活用 　　◎融會貫通的概念式編寫，降低學習難度，學習品質及效率大大提昇 　　◎豐富的例句與應用資料，一目瞭然、一眼就能心領神會

現在簡單式過去簡單式進入發燒排行的影片

南臺灣大學生對於簡單式時態之使用分析研究

為了解決現在簡單式過去簡單式的問題，作者戴宇薇 這樣論述：

　　本研究目的在探討台灣南部某間大學的學生對簡單式時態(現在簡單式、過去簡單式、未來簡單式)的看法、使用情況、難易度、簡單時態中的錯誤及其錯誤的原因。台灣的大學生在英語寫作中經常犯文法時態的錯誤。英語簡單式時態是台灣學生最早習得且最廣泛使用的時態。雖然台灣的大學生英語學習至少有十年，但還是不能正確且流暢地使用英語簡單時態。　　研究對象是南台灣58位應用英語系的大學生。在研究過程中，每一位學生需要填寫一份問卷及寫三篇英語作文。問卷的主題是學生使用簡單式時態的看法、使用情形及簡單式時態所犯錯的原因;三篇作文的題目為:介紹台灣、我的暑假及我未來的展望。研究分析採質性及量性兩種方式，並且使用SPSS

統計軟體分析結果。　　本研究結果顯示: 一、大部分學生不了解英文與中文時態的相同及相異處； 二、學生的問卷結果指出學生認為現在簡單式及過去簡單式比較容易，但是現在簡單式及過去簡單式是學生作文中常犯錯的時態；三、學生的母語干擾及中英文不同的時態表現為英語寫作中主要的犯錯原因；四、過去簡單式對學生而言比較困難，然而未來簡單式對學生而言比較容易；五、學生在現在簡單式中常犯的時態錯誤為:不正確的時態形式、時態誤用及語序排列錯誤；過去簡單式中常犯錯的錯誤為:時態誤用、不正確的時態形式及語序排列錯誤；未來簡單式中的錯誤為:不正確的時態形式、時態誤用及語序排列錯誤。本研究的結果提供給教師及研究者對未來研究方

向或是在英語時態教學方面做參考。

史上超強文法攻略：掌握核心概念 一點就通

為了解決現在簡單式過去簡單式的問題，作者張秀溶 這樣論述：

從國中到職場英文考試重點全收錄 無論是國中會考、大學學測，或是新多益、高普考等， 所有的文法重點完整收錄 全國唯一，完整收錄各類考試的文法書 化繁為簡，你不得不讚嘆的絕妙分析 　　20個文法章節 + 1000個文法重點詳解 + 600道練習題 　　你會訝異英文文法也能這麼簡單 　　本書的5大優點： 　　1.按照文法詞性學習的難易程度，架構由簡單到複雜，最符合學習者的使用習慣，讓讀者學習起來得心應手。 　　2.針對考試出題頻率較高的重要內容，不但會有例句針對該題型作出明確的解釋，而且還會有清楚詳盡的說明。 　　3.將需要對比的內容製成圖表，圖表上的簡單分析可幫助讀者有效率的記憶和理解。 　　

4.每個文法重點旁都有索引編號，敎到某個文法點時，有時會需要和其他文法點做比較或是延伸，上面會寫「參考11-03」，這使文法學習更具系統性。 　　5.每課後面都有相關練習，全書共有600道練習題，所有題目都有答案與清楚的解析，幫助讀者理解與加強。 本書特色     　　英文學習者的文法常見問題是 　　卡在某個文法點上，怎麼樣也過不去 　　問題越積越多，最後只好放棄英文 　　這是你的寫照嗎？ 　　本書幫你讀懂讀通文法、不再逃避 　　現在就重新學好文法 　　針對這些常見問題，本書提供最清楚的講述，幫讀者正面迎戰 　　1. 文法重點皆出自各大考試：無論是國中會考、大學學測，或是新多益、高普考等

，從詞性到句型，講述清楚又詳盡。 　　2. 表格式學習：可對比的項目以表格列出，易懂又清楚。 　　3. 文法重點旁皆有索引編號：在講述某文法點時，若提及書中相關文法，會同時給予相關文法的索引編號，方便讀者前後查找，進而融會貫通，幫助記憶。 　　4. 提供正誤文法的例句：提供讀者常犯的錯誤例句，並以文字講述或刪除線點出問題點，幫助讀者加強印象，避開錯誤不踩雷。 　　5. 坊間最扎實的文法書：文法條目最多，講述最詳細，練習題也最多，這是每位英文學習者都必須擁有的文法百科。   作者簡介 張秀溶 　　韓國外國語大學本科及英文學科碩士畢業。曾任Plan T語文學院代表講師、IP Net醫齒大

學研究所代表講師、總神大學社會大學英語教授。現任未來入學輔導班代表教授、KG Pass One公務員代表教授。著有《Grammar Hunter》《Reading Hunter》等多本暢銷書。 審訂者簡介 資深英語外籍教師Kenneth Paul 　　●南非伊莉莎白大學畢 　　●現任佳音英語出版品審訂者，審訂與撰寫多益和全民英檢等教材 　　●曾以一對一方式協助面試者準備外商工作面試 　　●曾任何嘉仁、佳音、林肯美國學校的兒童、成人英語學校老師   (內容架構/ 章節) 使用說明 4 Chapter 1 名詞 ‧名詞的種類與用法 ‧可數名詞 ‧不可數名詞 ‧不可數名詞

的可數名詞化 ‧名詞的數 ‧名詞的格 Chapter 2 冠詞 ‧冠詞的種類 ‧不定冠詞的用法 ‧定冠詞的用法 ‧冠詞的省略 ‧冠詞的位置 Chapter 3 代名詞 ‧人稱代名詞 ‧反身代名詞 ‧指示代名詞 ‧不定代名詞 ‧不定代名詞的否定句 Chapter 4 形容詞 ‧形容詞的種類 ‧形容詞的用法 ‧形容詞的語序 ‧限定詞 ‧量詞 ‧數詞 ‧重要的形容詞語句 ‧形態類似的形容詞 ‧形容詞+介系詞 Chapter 5 副詞 ‧副詞的作用 ‧副詞的形態 ‧重要副詞的用法與區別 ‧副詞的語序 ‧副詞的位置 Chapter 6 比較 ‧比較的意義與種類 ‧原級 ‧比較級 ‧比較對象的並

列 ‧最高級 Chapter 7 介系詞 ‧表示時間的介系詞 ‧表示位置/ 空間的介系詞 ‧表示方向的介系詞 ‧表示原因/ 理由的介系詞 ‧表示目的的介系詞 ‧表示相關事項的介系詞 ‧表示讓步的介系詞 ‧表示包含/ 例外的介系詞 ‧其他介系詞 Chapter 8 連接詞 ‧並列連接詞 ‧引導副詞子句的從屬連接詞 ‧引導名詞子句的從屬連接詞 Chapter 9 連接副詞與標點符號 ‧連接副詞 ‧標點符號 Chapter 10 時態 ‧現在簡單式 ‧過去簡單式 ‧未來簡單式 ‧完成式 ‧進行式 ‧時態的一致 Chapter 11 動詞 ‧不及物動詞（句型1） ‧連綴動詞（句型2） ‧完全

及物動詞（句型3） ‧授與動詞（句型4） ‧不完全及物動詞（句型5） ‧    易混淆的動詞 Chapter 12 助動詞 ‧助動詞的作用 ‧be / do / have ‧can / could ‧may / might ‧will / would ‧shall / should ‧must ‧ought to ‧used to ‧need / dare ‧had better / would rather /would sooner ‧助動詞+ have p.p. Chapter 13 疑問詞 ‧疑問詞的種類及間接疑問句的形態 ‧各種疑問詞 ‧no matter + 疑問詞=疑問詞加-

ever ‧虛主詞it ‧疑問詞+ 不定詞 ‧一般疑問句與特殊疑問句的結合 ‧疑問詞的強調表達 Chapter 14 被動語態 ‧被動語態的概念 ‧被動語態的時態 ‧被動語態的使用 ‧被動語態的轉換 ‧不可使用被動語態的情況 ‧表示否定的人稱代名詞的被動語態 ‧動作被動語態與狀態被動語態 ‧被動語態裡的介系詞 ‧片語動詞的被動態 Chapter 15 關係代名詞 ‧關係代名詞的作用 ‧關係代名詞的種類 ‧主格關係代名詞 ‧賓格關係代名詞 ‧屬格關係代名詞 ‧關係代名詞的非限定性用法 ‧關係代名詞that ‧代替「先行詞+ 關係代名詞」的what ‧關係代名詞的省略 ‧類似關係代名詞 ‧關係

副詞 ‧特例 ‧複合關係詞 Chapter 16 分詞 ‧分詞的形態 ‧分詞的動詞性用法 ‧分詞的形容詞性用法 ‧分詞的副詞性用法 ‧分詞構句的動詞特性 ‧分詞的特殊用法 Chapter 17 不定詞 ‧不定詞的概念與作用 ‧不定詞的名詞性用法 ‧不定詞的形容詞性用法 ‧不定詞的副詞性用法 ‧不定詞的動詞性用法 ‧不定式作插入語 ‧省略動詞的不定式 ‧不定詞的常用表達 ‧省略to的不定式 Chapter 18 動名詞 ‧動名詞的基本概念 ‧動名詞的名詞性用法 ‧動名詞的動詞特性 ‧動名詞的常用表達 ‧動名詞vs.動詞不定詞 Chapter 19 假設語氣 ‧與現在事實相反的假設語氣 ‧

與過去事實相反的假設語氣 ‧真實條件句與省略should的假設語氣 ‧對將來進行推測的假設語氣 ‧錯綜條件句 ‧if條件句的代替片語 ‧其他重要的假設語氣句型 Chapter 20 特殊句型 ‧數的一致 ‧並列 ‧倒裝句 ‧反義疑問句 ‧強調 ‧省略 ‧簡潔性   作者序     大家一起有效率的學好文法吧 　　很多人，學了許多年的英文，但文法卻始終沒學好。雖說若只是為了溝通，文法的影響並不大，但是對大小英文考試來說，學好文法則是十分重要的。我編寫本書的目的，就是要確保所有英文學習愛好者能夠有效率地把文法學好，並在各大英文考試拿高分。 　　這是一本英文文法參考書，任何一個英文學

習愛好者都能輕鬆閱讀。本書針對考試的重點內容做了詳實的解析，讓考生能夠準確且極有效率的記憶這些整理好的內容。因此這是一本通俗與深度兼備的參考書。 　　在此我還想要再強調一遍考試得高分的秘訣：第一，對內容的理解正確；第二，把內容理解透徹；第三，以有系統的方式記憶本書的內容。這本書將為自學的考生提供全面的幫助和教學輔助。請相信本書能夠幫助大家有效的記憶。為了回報廣大讀者對我的支持與厚愛，我付出了許多的努力來編寫這本英文文法書。那麼，現在就一起感受這本書所帶來的震撼體驗吧。   張秀溶   名詞的種類與用法 名詞可以分為可數名詞（可以計數的名詞：countable noun）與不可數名詞（

無法計數的名詞：non-countable noun）。 1. 可數名詞 (1)種類 1）個體名詞（Common Noun）表示個別人或事物的名稱。例如：cat，car，bird，rose，ball，house，friend 等。 2）集合名詞（Collective Noun）指由獨立的人或物質組合而成的集合體，例如：family，audience 等。 (2)用法 1）與不定冠詞a(n)、數詞或數量形容詞連用，例如：a friend，one friend，manyfriends。 2）變成複數形式，例如：friends，families。 2. 不可數名詞 (1)種類 1）物質名詞（Mate

rial Noun）指沒有固定形態的材料，食物，液體，氣體等。 2）抽象名詞（Abstract Noun）指沒有具體形態的抽象事物或觀念，例如：beauty，peace，love 等。 3）專有名詞（Proper Noun）指特定人物或事物的固有名稱。 2 用法 1）不能與不定冠詞a(n)、數詞或修飾可數名詞的形容詞連用。 an information (×) many informations (×) 2）可以與修飾不可數名詞的形容詞或者名詞片語連用。 much information a piece of information 3）沒有複數形式。 informations (×) 可數名

詞 1. 個體名詞 個體名詞是指像girl，boy，book，tree，teacher，month，event，crime 等可以作為統稱的名詞，區分一個名詞是否為個體名詞是完全沒有必要的，只需理解冠詞與修飾可數名詞的形容詞是否可以對其進行修飾即可。 CHECK 可數名詞為單數時必須與限定詞（a，the，my，this 等）連用，如果沒有限定詞則必須用作複數。

歸納式教學與演繹式教學對於中學生學習英文動詞時態文法之成效

為了解決現在簡單式過去簡單式的問題，作者陳巧柔 這樣論述：

本研究探討演繹式教學與歸納式教學對於以英語為外語學習(EFL)的台灣學生學習英語動詞時態的成效影響，以及學生對於其學習歷程的看法。研究參與者為來自於台灣某公立國中兩個班級，共六十位的八年級學生；其中一班接受演繹式教學，另一班則是接受歸納式教學。此研究進行三節教學課程，每節四十五分鐘，主要教學內容為現在簡單式、過去簡單式、未來簡單式。資料蒐集包括前測、後測、延遲後測及問卷調查，測驗結果使用變異數分析和T檢定統計分析，而問卷調查結果以百分比表示。研究結果顯示，歸納教學組與演繹教學組並無顯著差異，兩種教學法皆有助於英語動詞時態的學習；此外，研究發現歸納教學組的中等程度學生比演繹教學組的同等程度學生

有顯著進步。在學生看法方面，多數學生喜歡所接受的教學法，並且認為文法觀念經教學之後變得更加清楚。對於歸納教學組的學生而言，此教學法不僅能夠在學習過程增加樂趣，且能夠幫助他們對文法結構有更深刻的印象。演繹教學組的同學則認為教師的講解能幫助他們更容易理解文法規則，但是部分同學覺得過程較為無趣。本研究證實演繹式教學與歸納式教學所帶來的正面效應，如教師能夠運用此兩種教學法，將對學生在文法學習上有所助益。