注音發音ㄥ的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

ㄅㄆㄇ數來寶(附QRcode)(暢銷版)

為了解決注音發音ㄥ的問題，作者朱阿莉 這樣論述：

　　1.依ㄅㄆㄇ注音符號順序編寫歌詞，經常聆聽，自然而然熟悉注音符號與正確發音。 　　2.每一篇歌詞都趣味而押韻，搭配節奏明快的旋律，一聽就朗朗上口！ 　　3.數來寶歌詞簡單、易學易懂，孩子邊聽邊唸，能同時學會拼音與識字，奠定國語文基礎。 　　4.內容圖像活潑可愛，撘配歌詞情境，豐富孩子想像力。  

注音發音ㄥ進入發燒排行的影片

華語學齡兒童韻母聽辨能力之研究

為了解決注音發音ㄥ的問題，作者張雅涵 這樣論述：

　　兒童的聽辨能力在學前到學齡期仍持續成長，但目前外語研究多以學前兒童為對象，探討聲母的聽辨能力，缺乏華語韻母聽辨能力發展的相關研究。雖然韻母較聲母更早發展，但研究顯示，華語中複韻母和聲隨韻母的發展較晚，即使是學齡兒童在聽辨這些較困難韻母時，仍然容易混淆。本研究旨在探討學齡兒童聽辨較困難韻母的表現，並與成人的表現相互比較。透過操弄背景噪音、語言單位來調整聆聽的困難度，探討不同年齡、不同聆聽條件、不同語言單位是否會影響困難韻母聽辨表現。　　本研究的受試者分為二年級、六年級、成人三個年齡組各21人。語音材料挑選最小音素對比的複韻母和聲隨韻母共18組，將18組語音對比以單音、假音音節、單字詞三種語

言單位呈現(如：ㄞ/ㄠ、ㄖㄞ/ㄖㄠ、該/高)。並經電腦軟體加入背景噪音，形成四種聆聽條件（安靜、SNR=-6,-15,-20dB）。語音材料經由MATLAB 編寫成韻母聽辨測驗，受試者必須在不同的聆聽條件中，聽辨單音、假音音節、單字詞的韻母對比，兒童接受三種聆聽條件的測驗（安靜、SNR=-6,-15 dB），成人接受全部四種，最後計算聽辨正確率和反應時間。　　研究結果顯示，從年齡來看，二年級的韻母聽辨表現還未達六年級和成人的水準，六年級則與成人相當。從語言單位來看，假音音節的韻母聽辨最困難，也容易受噪音量增加的影響；單音在安靜及噪音較小的環境中聽辨表現介於中間，但噪音量增加時聽辨正確率則與單字

詞差不多；而單字詞中的韻母聽辨是最容易的，真實字詞能幫助聽者更快、更正確的聽辨。而聆聽條件則對不同年齡組、不同語言單位下的韻母聽辨都有影響，噪音量較高時（SNR=-15 dB），三個年齡組的正確率都顯著下降，但安靜和噪音量較低時（SNR=-6 dB）只有二年級的正確率受到影響。另外，噪音量較低時，三個語言單位中，假音音節和單字詞的韻母聽辨正確率會顯著下降，而單音的正確率要更高的噪音量才會受影響。進一步分析容易錯誤的韻母對比類型，發現聽辨韻尾的差異對聽者來說較困難，分析不同年齡、聆聽條件、語言單位的韻母對比錯誤率，發現聽辨較容易錯誤的韻母對比包括：ㄛ/ㄡ、ㄝ/ㄟ、ㄣ/ㄥ、ㄜ/ㄣ、ㄜ/ㄥ。本研究的

結果可應用於語音聽辨訓練及注音教學中。

國音及說話(修訂二版)

為了解決注音發音ㄥ的問題，作者張正男 這樣論述：

　　國語語音的理論基礎；口語溝通的實用技術 　　教你如何「口開事成」！   　　說話，是我們每天都會做的事，或許總以為稀鬆平常。但不看這本書，你就不知道發音與說話其實有那麼大的學問。   　　本書包括「國音篇」及「說話篇」兩大部分。「國音篇」裡就發音原理、發音方法及國語正音作一概略的說明與介紹，裨使讀者能對國語語音有一簡單而全面的認知；「說話篇」中則探討語言的實際應用，範圍遍及各種層面，內容廣泛且深中剴切，讀者可藉此觸類旁通，建構屬於自己的說話藝術。

想得美!說得好聽!─國小朗讀教學之探索、省察、再出發

為了解決注音發音ㄥ的問題，作者李素芳 這樣論述：

「給他魚吃，不如教他如何釣魚」，本篇論文期盼能培養孩子主動學習朗讀的興趣。藉由閱讀朗讀教學的相關文獻資料，加以統整歸納，輔以個人十多年教育相場實務經驗的整理與反思，同時並配合其他領域的多元學習，期許本篇論文能對於自我朗讀教學的精進有正面助益。教學的示例從兩端出發：教師端如何增進教學知能？學生端如何突破學習困境？而教師端又分為兩部分探索：針對全班整體學生以及針對拔尖朗讀選手。本篇論文採用「實務論文」的方式撰寫，輔以文獻分析法探索前人智慧，整合我個人教學現場實際操作的教學過程，而完成此篇實務論文。希望能提供教育現場工作者切合實際，且可以立即運用的參考範例，同時，能藉由老師的引導，讓每個國小學童能

自幼奠基「為愛朗讀，因愛朗讀」，而培養自己一種終身帶得走的能力─清晰的口語表達能力。