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華語學齡兒童韻母聽辨能力之研究

為了解決注音ㄥ的字的問題，作者張雅涵 這樣論述：

　　兒童的聽辨能力在學前到學齡期仍持續成長，但目前外語研究多以學前兒童為對象，探討聲母的聽辨能力，缺乏華語韻母聽辨能力發展的相關研究。雖然韻母較聲母更早發展，但研究顯示，華語中複韻母和聲隨韻母的發展較晚，即使是學齡兒童在聽辨這些較困難韻母時，仍然容易混淆。本研究旨在探討學齡兒童聽辨較困難韻母的表現，並與成人的表現相互比較。透過操弄背景噪音、語言單位來調整聆聽的困難度，探討不同年齡、不同聆聽條件、不同語言單位是否會影響困難韻母聽辨表現。　　本研究的受試者分為二年級、六年級、成人三個年齡組各21人。語音材料挑選最小音素對比的複韻母和聲隨韻母共18組，將18組語音對比以單音、假音音節、單字詞三種語

言單位呈現(如：ㄞ/ㄠ、ㄖㄞ/ㄖㄠ、該/高)。並經電腦軟體加入背景噪音，形成四種聆聽條件（安靜、SNR=-6,-15,-20dB）。語音材料經由MATLAB 編寫成韻母聽辨測驗，受試者必須在不同的聆聽條件中，聽辨單音、假音音節、單字詞的韻母對比，兒童接受三種聆聽條件的測驗（安靜、SNR=-6,-15 dB），成人接受全部四種，最後計算聽辨正確率和反應時間。　　研究結果顯示，從年齡來看，二年級的韻母聽辨表現還未達六年級和成人的水準，六年級則與成人相當。從語言單位來看，假音音節的韻母聽辨最困難，也容易受噪音量增加的影響；單音在安靜及噪音較小的環境中聽辨表現介於中間，但噪音量增加時聽辨正確率則與單字

詞差不多；而單字詞中的韻母聽辨是最容易的，真實字詞能幫助聽者更快、更正確的聽辨。而聆聽條件則對不同年齡組、不同語言單位下的韻母聽辨都有影響，噪音量較高時（SNR=-15 dB），三個年齡組的正確率都顯著下降，但安靜和噪音量較低時（SNR=-6 dB）只有二年級的正確率受到影響。另外，噪音量較低時，三個語言單位中，假音音節和單字詞的韻母聽辨正確率會顯著下降，而單音的正確率要更高的噪音量才會受影響。進一步分析容易錯誤的韻母對比類型，發現聽辨韻尾的差異對聽者來說較困難，分析不同年齡、聆聽條件、語言單位的韻母對比錯誤率，發現聽辨較容易錯誤的韻母對比包括：ㄛ/ㄡ、ㄝ/ㄟ、ㄣ/ㄥ、ㄜ/ㄣ、ㄜ/ㄥ。本研究的

結果可應用於語音聽辨訓練及注音教學中。