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國小教師使用Facebook專業學習社群現況、參與動機與態度之調查研究

為了解決sharepoint教學pdf的問題，作者林芳如 這樣論述：

本研究旨在瞭解國小教師使用Facebook專業學習社群現況、參與動機與態度、不同背景變項之教師在參與動機與態度上的差異、參與動機與態度兩者間的相關性，以及國小教師對此種專業成長模式的看法。本研究以參與「溫老師備課Party」的國小教師為研究對象，進行線上問卷調查，篩選出537份具實質參與的受試問卷，將所得資料以描述統計、t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關等統計方法進行分析，輔以5位教師進行個別深入訪談，以補充量化資料的不足。根據問卷分析與訪談彙整的結果，獲致研究結論如下:一、 國小教師參與Facebook專業學習社群動機構面呈現多個傾向並重，以「學習自主適性化」、「專業進展」

與「求知興趣」最為強烈，以滿足內在動機為主二、 國小教師參與Facebook專業學習社群態度表現積極三、 不同性別、婚姻狀況、在校職務、學校規模背景變項的國小教師參與Facebook專業學習社群動機呈現顯著差異；男性教師在「Facebook系統輔助」構面上傾向高於女性；已婚的國小教師在「求知興趣」構面上傾向高於未婚；未婚的國小教師在「專業進展」構面上傾向高於已婚；未兼任行政的科任教師在「Facebook系統輔助」構面上傾向高於未兼任行政工作的導師；學校規模在13~24班的國小教師在「社交關係」構面上傾向高於49班(含)以上的國小教師四、 不同性別、服務年資、在校職務、學校規模的國小教師參

與Facebook專業學習社群態度表現一致；僅婚姻狀況在「目標價值」構面有顯著差異，已婚教師較未婚教師積極五、 參與動機中的「求知興趣」、「專業進展」、「社交關係」與「學習自主適性化」構面與參與態度五個構面具有中等程度正向相關六、 國小教師認同Facebook專業學習社群專業成長模式，並給予高度的肯定

運用價值鏈分析及知識管理平台輔助提升研發效率-以氣體偵測器產業A公司為例

為了解決sharepoint教學pdf的問題，作者朱育伶 這樣論述：

台灣氣體偵測器產業之發展，基本上依循先國外代理進口，到國內自行研 發生產製造之發展模式。惟二十幾年前台灣電子工業技術尚未成熟，因此初期 以簡易電路組成之家用一氧化碳偵測器與瓦斯偵測警報器兩者為主。直至單晶 片技術發展成熟，才有儀表級氣體偵測器與分析儀之製造商。 現今企業無不面對激烈的各種競爭，台灣氣體偵測器業者亦不例外，即使 在國內市場仍需與國際產品競爭，可謂生存不易。而面對競爭，唯有提升企業 的競爭力，才能確保永續經營之目的。對製造業而言，產品競爭力是企業的競 爭力最重要的一環，而產品的競爭力來自於研發能力與效率，有好的研發能力 與效率才能及時推陳出新滿足市場需求。 本研究係以麥可‧波特之

企業價值鏈理論為基礎，以 A 公司為個案研究探 討之對象，透過其研發價值鏈快速找到問題癥結點探尋檢討茲可改進之處，並 運用知識管理平台輔助提升研發效率進行導入前後之比較。