scamper教學的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

創意技法：設計思考攻略

為了解決scamper教學的問題，作者沈翠蓮 這樣論述：

　　創意是流暢力、變通力、獨創力、精密力和敏覺力等五力綜合體，創意技法是成就創意的武林祕笈，善用創意技法的工具、技巧、方法和架構，創意就在轉換機制和拋撒點子間，充滿驚探和驚嘆的奧妙。本書副標題設計思考攻略，則是列舉許多應用設計思考模式的成功案例，期待由創意技法所提供的策略思維，驗證設計思考的脈絡和可行性。 　　本書共八章，分成三部分，第一部分包括感覺和創意、知覺和創意引線、後設認知和創意解題等三章，是為奠定創意技法和設計思考攻略的基本功而寫；第二部分包括SCAMPER的創思與實例、蓮花綻放法的創思與實例等二章，提供簡易可行的創意技法和設計思考案例；第三部分包括屬性列舉法的

創思與實例、型態分析法的創思與實例、NM類比法的創思與實例等三章，進階應用完整創意技法和設計思考攻略熟練創作。附錄為「創意賣味MY WAY 10 KEYS」，是練習創意技法的作業單，讀者寫下創意點子在作業單，就可以產生意想不到的想像作品點子和具體實踐，燃起火紅專注熱情的賣味& MY WAY。  

心智圖思考力：加薪的祕密武器，用腦提升職場競爭力，王聖凱教你有效提升問題分析與解決能力、創意思考能力

為了解決scamper教學的問題，作者王聖凱 這樣論述：

農業時代靠人力 工業時代靠電力 智能時代靠腦力   你需要的學習力、思考力、創意力 心智圖幫助你加強職場三力！   中華心智圖協會理事長王聖凱老師不藏私！ 分享最有用的心智圖應用法！   ■SMART學習法：先有記、才有憶！ ■位置記憶法：事物速記、輕鬆回想，再多也不怕 ■水平與垂直思考法：無限發揮你的想像力 ■5M1E分析法：拆解複雜問題，找到核心關鍵 ■雙值分析法：化解最難決策的抽象問題 ■SCAMPER創意法：檢核現有想法，推敲新構想！   化繁為簡、掌握關鍵， 心智圖是最好的思考工具，沒有之一！   各界推薦──   這本書可以讓你真正學會心智圖，為自己的生活畫出一條捷徑。 ──國際青

年商會中華民國總會 林恩億總會長   心智圖能引導員工邏輯性的思考，讓溝通和執行變得更容易掌握。 ──加州椰子國際集團 楊智淵董事長   薪資等於能力、等於效率，學習心智圖讓您成為企業尋覓的好人才！ ──龍巖集團北三區 高淑娟副總經理   心智圖對於學習者的擴散性思考與設計思考的過程具備有輔助效果，可以做為知識彙整與創意發想的工具。 ──國立台灣科技大學 侯惠澤特聘教授   還在抱怨自己記憶退步了嗎？訓練自己的大腦永遠不嫌晚，只怕你不動腦！心智圖將開啟一場全腦學習的旅程。趕快一起開始學習開發自己的大腦吧！ ──國立成功大學心理學系教授  楊政達   #心智圖可以運用的範圍   這是知識經濟的時

代，過往從來沒有一個時代，像現在一樣如此重視我們的腦力。能靈活運用頭腦，創造價值、提昇效率，才是這個時代真正的競爭力。   心智圖可以應用在生活中的各個層面。除了人生的各種競爭場合，如考證照、職場管理、以及公司競爭力評估等，也可以提升學習力、思考力與創造力，讓生活各個領域更加開闊、有內涵。   心智圖是種方法，方法一定要透過練習才會熟能生巧，所以本書各章節的結構中，不但有理論、舉例，更有練習。   從理論過程中接觸心智圖、在舉例過程中了解心智圖，還可以在自己練習畫心智圖的過程中，真正學會使用心智圖。本書除了老師舉的例子外，每一章後面還有學員應用實例分享，它可以幫助你觸類旁通，思考心智圖還可以應

用在哪些不同的地方。   人人都該學心智圖，就讓我們翻開此頁，一起走向更有競爭力的未來。 作者簡介王聖凱中華心智圖協會理事長長期專注於心智圖、創新思考、結構性思維、問題分析與解決訓練、簡報技巧、遊戲化教學等領域的研究，致力於將理論與企業實際情況相結合，擁有15年思維訓練實戰經驗。是心智圖發明人博贊親自授權的國際講師，所有課程都採用「案例式＋互動式＋練習式」的形式，帶給學員有趣、有料、有效、有價值的學習。現職：中華心智圖協會 創會理事長遊戲化思維學院 創辦人中國生產力中心 特約講師心智圖教育學院 創辦人認證：博贊心智圖國際認證講師(TBLI)《結構性思維》認證講師世界腦力運動錦標賽

國際三級裁判世界心智圖錦標賽 國際一級裁判專長課程：心智圖思考力、心智圖創造力、心智圖SMART學習法、結構性思維、遊戲化教學、簡報技巧與說話魅力授課經歷：Nike、DHL、Sogo、上銀科技、康和證券、中國銀行、東風集團等百家兩岸知名企業；工研院、中研院、外貿協會、政治大學、四川大學、成功大學、國際青年商會等政府部門、訓練機構、各級學校及國際社團。 課程演講邀約：0800-000-931 / [email protected] 目錄   導言：別無選擇，你必須提升你的競爭力   第一篇   歡迎來到心智圖的世界 我與心智圖 職場勝利組必

備的三大能力 什麼是心智圖？ 心智圖分類及階層練習   第二篇  心智圖與學習力 用心智圖聰明學習 跟記憶大師學記憶法 心智圖應用分享   第三篇  心智圖與思考力 思考力與邏輯力 應用心智圖，思考及解決問題 心智圖引領更好的人生 心智圖應用分享   第四篇  心智圖與創造力 提升你的創造力 善用心智圖，打造好創意 落實心智圖，提升美好人生 心智圖應用分享   結語：你需要被加薪嗎？心智圖是最好的幫手

PBL整合SCAMPER教學法導入資訊工程專題課程對高、低創造力於創造風格、問題解決風格與工作動機之探討

為了解決scamper教學的問題，作者吳育慈 這樣論述：

受科技進步而影響之產業界發展人才挑選偏好，有逐漸朝向具備創造思維能力與能運用不同方式解決問題的人員需求之趨勢。為培養學生具備適應產業變遷之能力，學校安排創造思考教學相關之課程，其評量方式多為結果導向，然創造力發展在過程中仍有許多影響因子，其中又以個人特質部分較少討論，因此，本研究旨在探討PBL整合SCAMPER創造力教學法於資訊工程教育專題課程，高、低創造力之學習者進行課程實驗進行後，在創造風格、問題解決風格與工作動機表現之差異。本研究採量化分析，研究結果顯示：一、高創造力與低創造力學習者的創造力皆有提升，且低創造力學習者進步之幅度優於高創造力學習者。二、高、低創造力學習者於創造風格的七個內

容向度結果分析，在無意識過程信、迷信行為、環境控制與自我調節、感官使用等面向，低創造力學習者特質表現略高於高創造力學習者。三、高、低創造力學習者於問題解決風格中，低創造力學習者之系統性特質較高於高創造力學習者。四、工作動機表現高創造力學習者於享受工作挑戰、薪資報酬與外向性等向度表現略高於低創造力學習者。