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三步驟搞定!最強 Excel 資料整理術(2013/2010/2007適用)

為了解決excel資料整理術的問題，作者不二桜 這樣論述：

人資、秘書、行政、總務、業助必看！ 　　時間不該浪費在「複製、貼上」的枯燥作業上 　　當你整理好資料量龐大的銷售報表、訂單資料、…，這時主管卻要求你「將原本直欄排列的表格全部改成橫排」、或者「在每筆資料下再新增一列空白列」、「希望將所有會員資料裡的男生、女生拆開到不同工作表」、…這些表格操作並不難，但是當資料筆數龐大時，你只能苦命地「複製、貼上」，慢慢地搬移資料嗎？這樣的苦力作業不僅費時、傷眼，往往還會把資料放錯。其實只要善用一些小技巧，就能有效率地將資料依指定格式排好呢！ 　　本書的目的, 就是為了幫你解決更改表格時所遇到的困難及麻煩, 而且不需撰寫巨集程式就能用最快的方法完成。

快來看看看你是否也常為底下的這些問題困擾住呢！ 　　□ 資料全部打好了，如何在每筆資料下插入空白列？ 　　□ 不會用函數，如何將直式表格轉換成橫式表格？ 　　□ 輸入公式的表格經過排序後，資料全部出錯了怎麼辦？ 　　□ 刪掉某列資料後，連續編號全被打亂了？ 　　□ 資料篩選過或資料列被隱藏，連續編號全都亂了？ 　　□ 如何將會員名單中的「男」、「女」分別拆開到不同工作表？ 　　□ 不想做苦工！可以一次就建立好1～12月的工作表嗎？ 　　□ 希望輸入姓名就能搜尋資料，並讓資料以加粗、換色顯示，該怎麼做呢？ 　　□ 可以只將會員資料依「出生的月份」拆開到不同工作表嗎? 　　□ 資料不是從第一列開

始，如何讓 Excel 自動編號？ 　　□ 刪除某列或某欄資料，儲存格的底色全部位移了怎麼辦？ 　　□ 要建立傳票，如何在所有工作表中自動輸入每月1號的日期？ 　　□ 不想用人工確認輸入的資料是否重複，有沒有好的做法？ 　　□ 不想逐一開啟每個活頁簿來比對資料，有沒有一勞永逸的辦法？ 　　□ 想在輸入商品編號後自動帶出商品名稱及單價，該怎麼做呢？ 本書特色 　　本書收錄許多使用者在整理資料時所遇到的問題，並教你用簡短又有效的方法來解決這些牽一髮就動全身的繁雜資料，從今天起你不需把時間浪費在瑣碎枯燥的工作上，準時下班沒煩惱。 　　．滿載實用密技，資料整理有效率 　　．免寫程式！千筆、萬筆資

料馬上調好 　　．每個密技不超過三步驟，繁瑣資料立即條理呈現 　　．獨家資料整理方法，確保資料正確完整

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國小校長符號領導現況、困境與因應策略之研究

為了解決excel資料整理術的問題，作者吳韻儀 這樣論述：

本研究旨在建構符號領導之架構、探討國小校長符號領導現況、困境與因應策略。為達研究目的，研究者以包含半結構訪談與問卷調查的混合研究法進行，首先依據研究動機、研究目的、文獻探討，分析符號領導概念的發展並建構符號領導之架構；進一步透過訪談7位校長等資料所得，作為發展及修正調查問卷之基礎。最後藉由問卷對嘉義縣市與臺南市共350位公立國小校長進行抽樣調查，以瞭解不同背景變項校長符號領導現況之差異情形。本研究採用以下統計方法，包括：描述性統計、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析，以驗證研究假設。研究結論如下：一、建構符號領導之架構，包括：符號領導概念之發展、符號領導之理論基礎、符號領導之基本概念及

符號領導之運用。二、國小校長符號領導之現況（一）既有符號型方式層面1.校長以3種文字、6種動態、4種人造物及3種制度符號進行符號領導。2.在教育程度變項上，校長透過制度類型符號對老師進行符號領導有顯著差異；其他變項則沒有顯著差異。（二）轉化符號型方式層面1.校長以4種文字、4種動態、4種人造物及2種制度類型符號進行符號領導。2.各個不同背景變項校長進行符號領導均無顯著差異。（三）創新符號型方式層面1.校長以2種文字、6種動態、7種人造物及2種制度類型符號進行符號領導。2.在性別與校長總計服務年資變項上，校長透過制度類型符號對老師進行符號領導有顯著差異；其他變項則沒有顯著差異。三、國小校長符號領

導之困境與因應策略（一）既有符號型方式面向1.校長以5種策略解決教師不瞭解校歌與校名的問題。2.校長透過整合會議解決過多會議導致沒有效率的問題。3.校長以3種策略改善教師對校史不瞭解的問題。4.校長透過制度化解教師對政策實施之疑慮、解決學生輔導管教與教師懲處事件的問題。（二）轉化符號型方式面向1.校長以7種策略解決教師不熟悉願景與校訓的問題。2.校長透過調整會議形式及學生活動解決教師無法參與校務的問題。3.校長藉由調整人力與爭取經費以解決出版品發行的問題；透過盤點、分工與申請經費改善環境不佳之問題。4.校長藉由滾動調整、理性溝通以解決校內制度執行的問題。（三）創新符號型方式面向1.校長透過發展

校訂課程與口號，解決教師如何找出學校特色的問題。2.校長協助援引資源，解決教師專業提升與獲得家長認同的問題。3.校長會調整教材呈現方式，解決教師教學時間與經費不足之問題。4.校長藉由喚起教師危機感及共同參與會議的方式，解決制訂符合教師需求之相關辦法。最後，根據研究結論，作者也提供給教育行政機關、小學校長及未來相關研究一些合理性之建議。