bootstrap意思的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

金魚都能懂的CSS必學屬性：網頁設計必備寶典(iT邦幫忙鐵人賽系列書)

為了解決bootstrap意思的問題，作者李建杭（Amos） 這樣論述：

　　瞭解CSS的基本語法與設計！ 　　跟著豐富範例學習CSS屬性！   　　本書內容改編自第12屆iT邦幫忙鐵人賽Modern Web組優選系列文章《金魚都能懂的CSS必學屬性》，本書內容針對網頁切版最常見的CSS屬性來詳細介紹，不管是剛接觸網頁的新手，或者是已接觸過一段時間的開發老手，對於該學習哪些什麼CSS屬性總是會有些混亂，因此本書針對「網頁切版」所需要的CSS屬性做完整詳細的說明，由淺入深，讓你可以理解哪些CSS屬性是一定要學習的。   　　在網頁切版的世界中，存在太多的「方法」，對於許多新手來說，這些方法都是可以學習的，但學習後卻常常不懂為何要這樣寫？許多CSS屬性的最根本特性是

多數新手忽略的技能本質，本書希望透過淺顯易懂的方式，讓網頁新手、前端工程師、後端工程師等皆能輕鬆在本書內獲得正確的觀念，並得到啟發，讓網頁切版不再存在迷惘與困惑。   　　【教學影片】 　　✪金魚都能懂的網頁設計入門：tinyurl.com/goldfishcss 　　✪金魚都能懂的這個網頁畫面怎麼切：tinyurl.com/goldfishflex 　　✪金魚都能懂的Bootstrap5網頁框架開發：tinyurl.com/goldfishBS5   本書特色   　　有效率使用CSS語法，完全掌握CSS的網頁設計技術！ 　　為初學者所寫的入門書，所有該懂的CSS知識全在這一冊！ 　　✪介紹

新手都該知道的CSS屬性 　　✪說明CSS常見的盲點與誤區 　　✪了解CSS經常使用到的單位 　　✪介紹CSS常見的函式 　　✪瞭解文字相關的重要CSS屬性 　　✪瞭解背景的多樣化CSS設定 　　✪學習FLEX排版的CSS重要原理 　　✪學習GRID排版的CSS重要原理 　　✪學習POSITION定位原理 　　✪說明盒模型定義與細節   好評推薦   　　「寫了網頁很多年的時間，很多時候都是似懂非懂的在調整畫面，看完金魚並且跟著練習一遍，才發現原來當初那些都是基礎不夠好，學好基礎以後再次看到跑版的畫面，已經不需再用亂猜亂試的方法。」──機密何   　　「Amos用淺顯易懂的觀念和原理帶領大家進

入網頁設計的世界，而《金魚都能懂的CSS必學屬性》囊括了最實用的CSS屬性，看完這本書，相信初學者也能靈活運用CSS屬性。」──阿蓉   　　「這本書不僅是精華中的精華，更釐清了很多觀念，節省了很多繞遠路的時間。很多小技巧都非常實用，讓工作上能有更多靈活的運用。」──Alice   　　「Amos憑藉著多年業界實戰以及教學經驗，將新手初探CSS必學的屬性整理在本書當中。在讀完這本書之後，對於CSS屬性一定能擁有基本且紮實的概念，再也不會出現看到一個版面，完全下不了手的窘境，給自己一個重新認識CSS屬性的機會吧！」──王泉富

bootstrap意思進入發燒排行的影片

基本設計課程中使用擴增實境教學之持續使用意圖研究

為了解決bootstrap意思的問題，作者陳江杰 這樣論述：

「基本設計」（Basic design）課程是藝術設計教育的基礎，也是大學藝術與設計科系的一門必修基礎課程。以培養設計系學生的造形能力與美感經驗為教學目標，以及幫助學生理解設計原理與視覺元素為教學任務。近年來，「擴增實境」（Augmented Reality, AR）已逐漸進入設計教育領域，並成為輔助教學的一種技術，但少有研究探討AR教材應用於基本設計課程中。因此，本研究嘗試將開發的AR教材應用於基本設計課程的「造形結構」單元中，以分析使用AR教學方式對於學生「學習成效」之影響、透過因素分析探討學生在設計課程中接納AR教材之影響因素；並構建研究假設模型分析學生對於AR教材之「持續使用意圖」的

影響，以及進一步分析學生使用AR教材學習過程中，產生的「心流體驗」在學習「態度」與「持續使用意圖」之間的關聯性。本研究以教學實驗和研究假設模型兩階段，來探討與分析AR教材在基本設計課程的教學效果。首先，在教學實驗階段中，分析在基本設計課程之造形單元中使用AR教材（實驗組）學生與使用紙本學習單（對照組）學生在學習成效上的差異；並以開放式的問卷收集學生在設計課程中接納AR教材之成因，之後透過舉辦AR工作坊活動分析學生接納AR教材之影響因素。其次，在研究假設模型階段，針對教學實驗階段的研究結果，提了出兩個研究假設模型，以研究假設模型（一）進一步探討學生對於AR教材之「持續使用意圖」的影響；而研究假設

模型（二）以心流體驗之PAT模型（Person-Artefact-Task model）為基礎，進行驗證學習者（學生因素）、AR教材（設備因素）和學習目的（任務因素）三方面的影響與交互之作用；並將性別差異在研究假設模型中分別進行交叉分析與調節效果之檢驗。本研究結果發現：（1）將AR教材應用在基本設計之造形課程單元教學，實驗組與對照組的學生對於學習能力方面，存在顯著性差異，AR教材有助於提高學生之學習能力；（2）透過因素分析歸納出學生在基本設計課程中接納AR教材的三個因素構面與15個題項，其中三個因素構面稱為「視覺吸引」（Visual attraction）、「知能」（Knowledge-abi

lity ）、「情境體驗」（Situational experience）。（3）從結構方程模型的分析結果顯示，「視覺吸引」與「知能」構面對於持續使用意圖有正向影響，其中「知能」為最重要的影響因素。（4）另一方面，在心流體驗方面，學生因素的技能、控制力；設備因素的互動性、臨場感；任務因素的自我效能、挑戰性，對心流體驗都產生正向影響。學生在學習AR教材時產生之心流體驗越強，學習態度與持續使用意圖會越明顯。（5）此外，透過差異分析顯示，性別在三個構面之間存在顯著性差異，但年級與科系不存在顯著性差異；從交叉分析發現，性別差異不會影響男生與女生在基本設計課程之造形單元中持續使用AR教材進行學習的表現。

而性別作為調節變量，在心流體驗對學習態度和心流體驗對持續使用意圖的影響路徑中的調節作用不顯著，但學習態度對於持續使用意圖構面中有調節效果，會影響男生與女生使用AR教材的學習表現。本研究結果可以用於今後基本設計課程與AR教材之規劃，同時能夠作為教學課程實施時之參考，並有利於AR教材在設計教學中的應用與AR軟體的開發。

這些商務行話為什麼這麼有哏? 趣味解析301個內行人才懂的商務詞彙，讓你聽得懂、還會用，不再一臉表情包

為了解決bootstrap意思的問題，作者BobWiltfong 這樣論述：

商務場合常用語句趣味大解析， 完整收錄商務人士必懂用語， 有些連Google翻譯都翻不出來。 以幽默解析與生動典故， 讓你除了聽得懂，還能靈活用， 跟老闆、同事、客戶溝通時準確回應， 不再滿頭問號、一臉尷尬，增進專業度與好感度。   　　什麼是FAQ、MO、KISS（絕對不是親親……）？ 　　跟信封一點關係都沒有的「Push the envelope」是什麼意思？ 　　老闆為什麼叫你「把海水煮沸」(boil the ocean)？ 　　同事幹嘛請你「挪一下針頭」(move the needle)？ 　　為什麼英文學了十幾年，進了商業世界什麼都聽不懂？

  　　本書針對商業情境與職場最常使用的商業詞彙與片語， 　　提供明確定義，並介紹這些用語的來源、歷史與故事， 　　讓你在大笑中了解這些商務行話的真正含意， 　　無論是商務演講或是與同事分享重要訊息， 　　都能正確回應，提升溝通技巧與專業度。   　　★精彩搶先看★   　　ducks in a row──每件事情都安排的有條不紊，準備完全。 　　商務行話定義：總之不能拿來形容鐵達尼號上負責確認救生艇數量是否足夠的那個人。   　　Hardball──用最強硬的方式積極地進行任何遊戲，包括真實人生。 　　商務行話定義：在紐約市上下班尖峰時

間，擁擠的地鐵車廂靠站時你必須要採取的態度。   　　hump day──禮拜三 　　商務行話定義：黑洞漩渦般的工作日中，一絲絲微弱的希望之光。   　　left holding the bag──擔起被強加在自己身上的責難或重擔 　　商務行話定義：預定要跟老闆報告案子失敗的當天，其他同事全因為流感倒下。   　　★特別收錄★   　　來自經典電影、貓狗、軍事、賽馬等領域的商務行話   　　「給我錢！」（Show me the money﹗）——《征服情海》（Jerry Maguire） 　　這句台詞告訴各位商業合作夥伴，他們最能夠表達重視你或

你的貢獻的最佳方式，就是付錢給你。   　　「我要給他一個無法拒絕的條件。」（I’m gonna make him an offer he can’t refuse.）——《教父》（The Godfather） 沒有什麼比引用黑手黨的話，更能說明你對進行中的商業交易的認真程度。   　　Cat got your tongue 　　一時語塞   　　barking up the wrong tree 　　採取錯誤的行動或選錯人說話   好評推薦   　　「這本好書不只清楚定義許多企業界使用的商業詞彙與片語，而且也將片語的起源用有趣也具豐富知識性的

方式呈現。我覺得這是學習商務行話（與跟著大笑）的最好方式。」──凱瑟琳•歐康納（Kathleen O’Connor），倫敦商學院教授與詹森管理研究院的訪問副教授   　　「本書除了提供真的很有幫助的資料之外，也是本搞笑外加歷史書籍，提供喜愛深入考究的人很多樂趣。如果你喜愛學習與大笑，這是本適合你的書。」──珍•波頓（Jane Borden），記者與《我完全就是做這個的料》的作者   　　「關於鮑勃•維爾馮，我知道一件事──他很搞笑。如果你覺得捧腹大笑是應付在企業界工作的好方式，那麼這本書必讀。我會逼所有的員工桌上都放一本。這會不會太超過了呢（pushing the envelo

pe）？」──派特•多倫（Pat Dolan），《新聞日》的老闆

運用圖畫書融入幼兒情緒教育之行動研究

為了解決bootstrap意思的問題，作者何家芳 這樣論述：

摘要本研究旨在探討圖畫書融入幼兒情緒教學之歷程，及經實施行動教學後之成果，並提出教學省思與成長。本研究採行動研究法，以30名幼兒園大班幼兒作為研究對象，進行為期十二週，共計12節課的教學活動。課程的延伸活動融入戲劇表演、個人創作及小組遊戲等，且透過「學習單」、「教學記錄省思表」、「觀課教師紀錄表」、「幼兒情緒行為觀察表」以及「訪談記錄表」等質性資料，分析幼兒經實施教學後在情緒能力上的轉變。最後，針對本行動研究之實施結果提出結論與建議。研究結果如下：一、 圖畫書融入幼兒情緒教學，可透過幼兒園中發生的具體事件為討論之議題，搭配小組合作之同儕力量，並輔以「補充活動」以完整幼兒情緒學習歷程，可

有效達成情緒教育方案之目標。二、 圖畫書融入幼兒情緒教學，有助幼兒在情緒覺察與辨識、情緒理解的能力的提昇，且在自身的情緒表達與情緒調節的能力亦較佳。三、 圖畫書融入幼兒情緒教學，教師須接納幼兒情緒產生原因並指導幼兒學習處理自身情緒，以增進其發展情緒處理能力；過程中，積極進行親師間對話，並協助家長運用有效的幼兒情緒引導策略。