考核表內容的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

超實用!Word.Excel.PowerPoint辦公室Office 365省時高手必備50招【暢銷回饋版】

為了解決考核表內容的問題，作者張雯燕,ZCT 這樣論述：

▲博碩嚴選！省時、方便、立即應用的職人必備寶典！ ▲好評再上市，回饋發行中！   　　精選Office 365商業應用50招實用操控技   　　相信大多數人在開始學習計算機的時期就已經接觸過微軟的Office辦公軟體。而隨著智能時代的來臨，Microsoft也將辦公套件搬上雲端，也就是現在的Office 365。Office 365為雲端式訂閱服務，係針對大家現今的工作方式提供整合的最佳工具，堪稱是最安全、最智慧、協作性最高的Office版本。藉由結合最佳App(例如Excel和Outlook)與強大的雲端功能服務(例如OneDrive和Microsoft Teams)，得以讓每個人隨時隨

地透過任何裝置建立和共用內容。   　　本書以【商業應用】為目的，將使用率最高的三大商用軟體—Word、Excel、PowerPoint，使用Office 365製作出50個最具實用性的行政表單，不論製作報告、分析數據、上台簡報，完全能展現實際的功能與技巧，以達到「省時效率」的最佳使用原則，增加工作效率，提升工作效能，展現職場價值。   本書特色   　　★全新Office 365操作介面，一次學會Word、Excel、PowerPoint三大天王。 　　★超清晰圖文步驟解說，搭配重點提示，同時學會方法和整合應用。 　　★以「省時實用」為最高指導原則，有效提昇工作效率，提早下班。 　　★50個

最實用職場行政範例，學習、直接使用兩相宜。 　　★可針對有興趣的單元主題單獨學習，不用擔心範例不連貫的情形。

考核表內容進入發燒排行的影片

台灣觀光旅館業員工考核制度之探討

為了解決考核表內容的問題，作者談心怡 這樣論述：

摘要 根據本研究初步訪談結果發現台灣觀光旅館業員工考核制度目前存在的現象有 : 一、以單一格式考核表或只區分主管與一般員工兩類來進行考核， 考核 表內容與項目則淪為互相抄襲。 二、考核者常受主觀意識與人情壓力影響考核結果。 三、考核頻率平均大約一年舉行兩次，考核作業則傾向黑箱作業。 四、考核結果之回饋以調薪、職務調動與獎金發放為主，均由直屬主管決 定，常未符合員工期望，受考核者認為有不公平的現象。 五、考核結果

到人事單位即予歸檔，未利用電腦化加以統計分析。 因此本研究的目的是欲透過瞭解台灣觀光旅館業員工的不同人口屬性與職務屬性對目前其考核項目、考核執行過程、考核結果與回饋之看法及其差異性進行探討，進而提供台灣觀光旅館業員工考核制度擬定之參考。 本研究以訪談結果與相關文獻彙整後，利用便利抽樣方式發放問卷，以台灣觀光旅館業員工為研究對象進行相關調查。總共回收有效問卷342份，將所得資料以SPSS軟體進行統計分析，其結果精簡闡述如下 : 一、觀光旅館員工考核制度大多由人事主管擬定，每年以考核兩次 居多，

考核等第分四等，考核表有分主管與一般員工兩類，但 沒有部門別的區分。 二、考核項目的方面，受測者認為「工作態度」最重要，其次才是「工作 績效」。在考核目的方面以「薪資調整」為最主要，其次是「職務調 整」。 三、不同受測者在「性別」、「婚姻狀況」、「年齡」、「年資」與「職 等」上，對考核項目有不同看法；對於考核執行過程，不同受測者則 在「年齡」與「職等」上有不同看法；至於考核結果，不同受測者只

在「職等」上有不同看法。 四、受測者對於考核項目以「服務態度列入考核項目」的同意程度最高， 「年資列入考核項目」最低。對於考核執行過程以「考核者瞭解我的 工作職責」的同意程度最高，以「我有參與考核制度之設計」最低。 對於考核結果方面以「考核結果有受訓機會」同意程度最高，「考核 結果有被資遣的危機」最低。 本研究結果不僅是由理論探求而得，重要的是藉由國內多家觀光旅館業主管進行深入訪談，並收集各家觀光旅館的人事規章與考核表，對員工考核項目

、考核執行過程及考核結果所做問卷探測。詳實的內容應可提供觀光旅館業員工考核擬定設計的思考方向，也值得其他企業考核制度規劃汲取的參考。

郵政招考專業職(一)(一般資訊)套書(贈英文單字書、題庫網帳號、雲端課程)

為了解決考核表內容的問題，作者鼎文公職名師群 這樣論述：

　　贈題庫網進階版帳號1組(市值250元) 　　歷屆考古題庫自行組卷產生模擬試題，考後馬上批閱試卷，以測驗自己的學習成果， 　　透過精闢試題詳解，達到學習事半功倍的效果。 　　考前衝刺最佳利器！大量試題演練就是您上榜的關鍵！   　　贈雲端課程(超值好禮) 　　線上免費體驗名師授課內容(5點觀看點數)，買書就送課程的好康，一定要把握！！   　　※照片僅供參考，詳細內容參「套書內容（產品規格）」說明！ ​　　※親愛的讀者：本套書出版日期為最初上架日，與單書出版日期不同，單書出版日期請依單本為主，煩請您特別注意。   　　中華郵政111年職階人員甄試 　　 　　●考試簡介： 　　中華郵政公司

原為「臺灣郵政管理局」，隸屬交通部，由於因應與民營公司遞送業，以及與金融、壽險業者激烈的市場競爭，為突破郵政經營限制，於民國91年(2002年)7月完成郵政法修正，並於民國92年(2003年)1月1日改制，成立由交通部持有100%股權之國營「中華郵政股份有限公司」。   　　中華郵政採不定期招考，近年由於連續辦理優退，為補足人力需求，幾乎每年舉行招考。考試需擇一職階類組分區網路報名。分二試舉行：第一試為筆試，第二試有口試（郵務處理、外勤人員另有體能測驗），考進員工後月薪水從3萬起至4萬3左右，想要一份穩定且離家近的工作，郵政招考絕不能錯過。   　　●考試資訊： 　　報名日期：111/9/23

~10/5 　　筆試日期：111/11/12 　　※一律採網路報名 　　※分台北、台中、高雄3個考區 　 　　●報考共同資格條件： 　　(一)國籍：具中華民國國籍，且不得兼具外國國籍。 　　(二)性別：不拘。 　　(三)年齡：不限。 　　(四)學歷：需符合各職階甄選類科學歷條件，並應於111年12月23日(含)前取得相關學歷畢業證書。 　　※其餘個別應試資格請參閱簡章   　　●缺額： 　　一、營運職共9類科，合計正取39名、備取17名。 　　1.法務：正取1名、備取1名。 　　2.壽險精算：正取3名、備取2名。 　　3.金融保險：正取1名、備取1名。 　　4.資通訊與安全管理：正取6名、備取

2名。 　　5.系統分析：正取23名、備取7名。 　　6.數據分析：正取1名、備取1名。 　　7.電機工程：正取1名、備取1名。 　　8.建築設計(1)：正取2名、備取1名。 　　9.建築設計(2)：正取1名、備取1名。   　　二、營運職-郵儲業務類科甲組，依北、中、南3區缺額劃分錄取分發區，合計正取24名。   　　三、專業職(一)共20類科：正取82名、備取34名。 　　1.一般金融：正取30名、備取5名。 　　2.一般資訊：正取5名、備取3名。 　　3.統計研析：正取1名、備取1名。 　　4.壽險核保：正取3名、備取2名。 　　5.程式設計(1)：正取23名、備取8名。 　　6.程式設

計(2)：正取1名、備取1名。 　　7.程式設計(3)：正取3名、備取2名。 　　8.程式設計(4)：正取1名。 　　9.系統操作(1)：正取2名、備取1名。 　　10.系統操作(2)：正取1名、備取1名。 　　11.房地管理(1)：正取2名、備取1名。 　　12.房地管理(2)：正取1名、備取1名。 　　13.房地管理(3)：正取1名、備取1名。 　　14.房地管理(4)：正取1名、備取1名。 　　15.營建工程(1)：正取1名、備取1名。 　　16.營建工程(2)：正取1名、備取1名。 　　17.營建工程(3)：正取1名、備取1名。 　　18.土木工程：正取1名、備取1名。 　　19.電子

修護(1)：正取2名、備取1名。 　　20.電子修護(2)：正取1名、備取1名。   　　四、專業職(一)-郵儲業務類科，分甲、丁2組，合計正取49名、備取11名。 　　1.郵儲業務-甲：正取47名、備取10名。 　　2.郵儲業務-丁：正取2名、備取1名。   　　五、專業職(二)內勤-櫃台業務類科，分19個錄取分發局，合計正取471名、備取180名。   　　六、專業職(二)內勤-櫃台業務類科(限身心障礙人士報考)，分16個錄取分發局，正取69名、備取24名。   　　七、專業職(二)內勤-櫃台(資訊)類科，分6個錄取分發局，合計正取14名、備取2名。   　　八、專業職(二)內勤-外匯櫃台

類科，分2個錄取分發局，正取10名。   　　九、專業職(二)內勤-郵務處理類科，分19個錄取分發局，正取252名、備取89名。   　　十、專業職(二)外勤-郵遞業務類科，分18個錄取分發局，正取375名、備取165名。   　　十一、專業職(二)外勤-運輸業務類科，分5個錄取分發局，正取12名、備取4名。   　　●工作內容： 　　營運職 / 專業職(一)郵儲業務類科：錄取分發區(局)內郵務部門及轄屬各級郵局郵務、營業部門(含櫃台)業務或郵政業務相關工作。   　　專業職(二)內勤-櫃台業務類科：各級郵局郵儲壽營業櫃檯或郵政業務相關工作。   　　專業職(二)內勤-外匯櫃台類科：各級郵局外

匯、郵儲壽營業櫃檯或郵政業務相關工作。   　　專業職(二)內勤-護理人員類科：錄取分發局內員工健康管理及健康促進相關工作或郵政業務相關工作。   　　專業職(二)內勤-郵務處理類科：各級郵局郵務營業櫃檯(如因人力調度需要，須配合輪調或支援儲壽櫃台)、各郵件(遞)部門郵件處理或郵政業務相關工作。   　　專業職(二)外勤-郵遞業務類科：外勤郵件收攬投遞工作或郵政業務相關工作。   　　專業職(二)外勤-運輸業務類科：外勤大卡車駕駛、籃車運輸、郵件交運、上收或郵政業務相關工作。   　　●考試題型： 　　一、營運職： 　　共同科目(1)國文(含作文與公文寫作)、 　　共同科目(2)英文(含中翻英

、英翻中及閱讀測驗，其中閱讀測驗採單選題)、 　　共同科目(3)郵政三法(採單選題及申論題，含郵政法、郵政儲金匯兌法、簡易人壽保險法)及金融科技知識(單選題)、 　　專業科目為非選擇題。   　　二、專業職(一)： 　　共同科目(1)國文(短文寫作、閱讀測驗)及英文(單選題)、 　　共同科目(2)郵政三法概要(採單選題，含郵政法、郵政儲金匯兌法、簡易人壽保險法)及金融科技知識為(單選題)、 　　專業科目均為非選擇題。   　　三、專業職(二)內勤：共同科目國文(短文寫作、閱讀測驗)及英文(單選題)、專業科目均為單選題。   　　四、專業職(二)外勤：共同科目國文(單選題、閱讀測驗)及英文(單選

題)、專業科目均為單選題。   　　※非選擇題題型依各專業類科科目性質而定，包括申論題、問(簡)答題、填充題、計算題、圖表實作等。   　　●薪資待遇： 　　營運職起薪48,435元，另核發職務待遇5,045元。 　　專業職(一)起薪38,390元，另核發職務待遇5,045元。 　　專業職(二)內勤起薪33,835元，另核發職務待遇5,045元。 　　專業職(二)外勤起薪33,835元，另專任收投、接送工作者核發職務待遇6,310元，非專任上述工作者核發職務待遇5,045元。   　　※享有勞保、健保(依各保險相關規定辦理)、按月提撥勞工退休金(依勞工退休金條例相關規定辦理)、全勤獎金及員工年

度休假補助等福利，另視公司營運情況核發考核獎金、績效獎金以及年度考核晉薪。   　　●書籍特色： 　　1.本套書由鼎文公職名師群精心編著，依學生實際需求進行編著，學習更加有效率！ 　　2.各書皆附有最新歷屆試題及模擬試題，協助您鍛鍊答題技巧與速度！ 　　3.附有命題趨勢分析及配分表，助您全盤掌握近年命題重點！ 　　4.各章節結構完整詳實，囊括命題重點，以達事半功倍之效！ 　　5.每單元穿插相關歷屆考題或模擬試題，協助評量吸收成果。 　　6.套書贈送一個月使用期限之線上題庫帳號密碼，讓您可於課後隨時練習加強 　　 　　●口試、體測講座搶先看：郵政二階段口試、體測教戰守則 　　中華郵政工作穩定，待

遇福利優渥，不少人搶破頭擠進郵局的門檻，但若您想順利通過考試，筆試第一關通過，之後的「口試」才是真正的決勝點！面試的目的，主要是讓徵才單位能更進一步認識考生，以便知道彼此是否可以共事，因此在回答問題時應針對問題，誠懇據實回應。並可針對應徵工作的內容適時的發問，讓企業感受到求職者的積極心。以下針對中華郵政所提出需準備口試之要領：   　　【 全方位雷達篇 】 知己知彼百戰百勝 　　所謂知己知彼百戰百勝，可以透過網路或是親朋好友，了解公司的文化、工作性質、經營組織等，具備其基本概念。 　 　　【 從容準備篇 】 好的開始是成功的一半 　　口試的時間平均10 ~15分鐘，口試包含儀態、表達能力、專業

知識、反應能力，如果您能針對口試時常被問及的題目，事先認真思考準備，可避免臨場時的措手不及，提供以下幾個題目讓考生的您提供參考：   　　1、三分鐘自我介紹。 　　2、為何要考這次考試？ 　　3、如果工作地點被分發到偏遠地區會去報到嗎？ 　　4、你知道這個類別平時的工作內容嗎？ 　　5、若經本公司錄取，對於未來人生有何規劃？ 　　6、對於加班、出差或調動職務是否願意配合？ 　　7、郵局未來會面臨到的挑戰有哪些?你錄取後，對本公司能有什麼貢獻？ 　　8、以後遇到跟你意見不合的主管該怎麼辦? 　　9、郵局櫃台形形色色的人都有，當你遇到比較不理性不可理喻的客戶時，你要怎麼面對？ 　　10、經驗議題分

析：例如郵局有哪些金融商品?你知道櫃檯需要業績，將來要怎麼拉客戶？ 　　 　　【 服裝儀容篇 】 整齊清潔、合時合宜 　　養足精神，保持神清氣爽，預估當天的交通狀況，提早到達面試地點，決不遲到。守時是待人處事的基本道理，所以務必事前規劃好，以防任何突發狀況。適當的裝扮容易給人良好的印象，也是一種禮貌，穿著的一般原則為整潔、淡雅、協調、配件適當，不宜過雜；頭髮的整齊清潔也要注意，很多面試者從見面第一印象，即可判斷求職者是否重視職場禮儀，所以千萬不要輕忽「服裝儀容」所展現出的個人特質。雖因行業與職務的不同，在穿著打扮上多少會有些差異，但「整齊清潔、合時合宜」是面試穿著時基本的原則。   　　女性整

體造型： 　　面試時女士最好穿著套裝，最重要的是衣著千萬不要穿著太過華麗或是過於暴露，搭配不露腳趾、淨素的鞋子。頭髮則應梳理整潔，上妝則以淡妝為宜。   　　男性整體造型 ： 　　男士們在穿著上則較為簡樸，大部分都以西服、挺整的襯衫為穿著重點，再搭配素雅的領帶。髮型則是簡單利落，鞋子應注意擦拭光亮，並以款式簡單不過於花俏的鞋型作為整體造型的考量。   　　【 體能測驗篇 】 平時多練習，測驗莫緊張 　　1、測驗時間：每人限為1分鐘；最多搬運14次(不論有無違規)。 　　2、搬運場地：定為5公尺(兩端均劃有界線，中點劃有虛線)。 　　3、使用郵袋：第140號郵袋，內裝空袋連同外袋共重30 公斤。

  　　由於要扛30公斤的郵袋，所以重點是加強腿部的肌力，可以先從訓練5公尺來回的折返跑，一段時間之後，再開始練習提著30公斤重物快走。在搬運郵袋的時候速度要快且重心要穩，重心需要放在雙腳上而不是郵袋，因為重心放郵袋比較容易前傾跌倒。練習時記得先做暖身運動準備，避免受傷，若場地允許可以先模擬一下考試的情境，臨場才比較不會緊張。   　　●套書明細： 　　1.(贈)2000+公職英文單字口袋書（所有單字均收錄自公務人員／國營事業考試）（5L52） 　　2.【郵政英文】（T3D05） ／ 2022.04 　　3.【郵政內勤國文（短文寫作+閱讀測驗）】（T3D20） ／ 2022.05 　　4.【

網路概論】（T5D35） ／ 2022.06 　　5.【資訊管理（含系統分析）】（T5D55） ／ 2022.06 　　6.【郵政三法大意及洗錢防制法大意（內勤）】（T3D21） ／ 2022.04 　　7.【金融科技知識】（T3D19） ／ 2022.04　

大陸義務教育階段教師分級制度之研究...以北京市為例

為了解決考核表內容的問題，作者黃淑婚 這樣論述：

大陸義務教育階段教師分級制度之研究 -----以北京市為例----- 摘 要 本研究旨在探討中國大陸實施義務教育階段教師分級制度的背景、發展與制度內涵，並調查現職教師對教師分級制度的看法。採用文獻分析法、訪談法及調查問卷等三種方式進行研究。問卷調查乃以研究者自編“有關義務教育階段教師職稱評定情況的調查問卷”蒐集大陸北京市1073位初中和小學教師對於實施分級制度的意見資料。把訪談結果、文獻探討所得和問卷調查的量化資料，相互印證，以評析大陸實施教師分級制度的利弊得失。本研究獲致下列結果：

一、 教育改革是經濟改革開放下的產物，而教師分級制度的實施是教育改革重要的一環。 二、教師分級制度的目的在培養一支又紅又專的教師隊伍。 三、 多數教師同意通過評職稱能調動教師工作積極性；能促使教師在職學歷進修；能提高教師教育教學能力；能促使教師更加認真備課、講課、批改作業，提高教學質量；能促使教師主動學習有關的專業知識提高業務水平。 四、 職稱評定的優點：評職稱與破格晉升方式都能獎勵優秀教師；社會大眾肯定中小學教師是專業技術人員；評職稱讓中小學教師工作更努力、更自我肯定。 五、 職稱評定的缺點：高級職

稱條件太嚴苛，打擊教師工作積極性。 六、 職稱評定制度面有下列問題：1.各級職稱工資差距不夠大。2.任職年限限制太緊。3.級數太少。4.缺乏降級設計。5.不同年齡教師一起競爭職稱不公平。6.中級和高級職稱的限額太緊影響教師積極性。7.教師工作量大不利於教育教學研究。8.對特殊貢獻的教師獎勵不夠。9.評職稱的條件要求越來越高，教師壓力大。 七、 職稱評定實施面有下列問題：1.指標的選擇重定量忽略定性。2.太重視學生成績，不利於素質教育的實施。3.太重視科研成果，忽略中小學教育的特性。4.各級評委的公平性都受質疑，擺脫不了人情因素的影響。5.職稱評定程序太複

雜繁瑣，須予簡化。 八、 多數教師認為職稱評定對教師社會地位的提高沒什麼幫助；教師在社會上並沒有受特殊待遇；沒評上職稱會影響教師情緒與工作積極性。 九、 多數教師肯定繼續教育是教師的權利也是義務，學校領導非常鼓勵教師進修；但是教師進修的機會不是很多，且繼續教育內容對實際的教學幫助不大。 十、 多數教師認為講課水平、教育學生的能力、學歷最應該作為評職稱的指標。 根據研究結果歸納出大陸實施教師分級制度已取得下列成效： 一、提昇教師隊伍的素質 二、提高教師工資收入

三、調動教師教書育人的積極性 四、對教師的考核評估提供一個依循 五、 提高基礎教育的質量 大陸實施教師分級制度的困難癥結在於： 一、經費不足，教師工資沒保障，使激勵作用降低。 二、校內結構工資制的實施，削弱教師評職稱的正向作用。 三、 試行條例的規定過於原則，不具體，不易操作。 四、 高級教師的比率限得太緊，對教師社會地位及工資提昇有不良影響。 五、 學歷高就定較高的職稱，當教師學歷普遍提高後，職稱的設置就沒有專業階梯的晉升意義。

六、 制度的設計只上不下影響職稱評定的效果。 七、 職稱評定的程序太繁複，職稱申報表與每年考核表內容重複性高。 八、 各級評委的公平性受質疑，人情因素滲入其中，削弱了分級制度的積極意義。 根據上述大陸實施教師分級制度產生的困難，對大陸提出若干建議，並提出此制度對台灣的啟示。