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這兩本書分別來自台科大 和台科大所出版 。
國立宜蘭大學 多媒體網路通訊數位學習碩士在職專班 吳信德所指導 許賴福的 智慧製造自動溫度校正 （2021），提出線上圖表產生器關鍵因素是什麼，來自於工業4.0、關燈工廠、IoT、AI、熱電偶、UART、Wi-Fi、RS485、自動化、智慧製造。
而第二篇論文中原大學 教育研究所 王保進所指導 陳書婕的 心智圖融入鷹架教學對國小五年級學生應用題解題能力影響之研究 （2020），提出因為有 心智圖、國小五年級學生、錯誤類型、數學應用題、鷹架教學的重點而找出了 線上圖表產生器的解答。
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新一代 科大四技電機與電子群電子學與實習升學跨越講義含解析本 - 最新版(第三版) - 附MOSME行動學習一點通：詳解.診斷.評量
為了解決線上圖表產生器 的問題，作者邱佳椿,林孟郁 這樣論述：
1. 本書提供「考前衝刺」，濃縮教材精華，集合重要定義、性質、公式。 2. 重點掃描：將各章節內容重要觀念及公式作有系統的整理，條列或圖表化本章重點所在，詳細說明各章相關知識。 3. 精選範例及同步練習：在重點掃描之後，立即安排例題及練習，讓讀者可立即鞏固重點知識。 4. 隨堂練習：每主題後皆編有題型之課後練習，方便讀者可檢視自我學習成效。 5. 歷屆試題精選答對率與難易度：自107 年度起，測驗中心公告每一選擇題的考生答對率，並依據答對率來判別難易度（答對率小於40% 表示困難，大於等於40%、小於70% 表示中等，大於等於70% 表示容易）。 6. 火紅素養題型
：新課綱強調素養導向，本書於章末編有火紅素養題供練習，使讀者提前熟悉未來考題趨勢，輕鬆面對統測素養題型！ MOSME行動學習一點通功能： 使用「MOSME 行動學習一點通」，登入會員與書籍密碼後，可線上閱讀、自我練習，增強記憶力，反覆測驗提升應考戰鬥力，即學即測即評，強化試題熟練度。 1.詳解：至MOSME行動學習一點通（www.mosme.net）搜尋本書相關字（書號、書名、作者），登入會員與書籍密碼後，即可使用解析本內容。 2.診斷：可反覆線上練習書籍裡所有題目，強化題目熟練度。 3.評量：全國唯一整合性線上測驗平台MOSME評量中心（plc.mos
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智慧製造自動溫度校正
為了解決線上圖表產生器 的問題，作者許賴福 這樣論述：
日常”[關燈]是一種休息準備要走更遠的路，”無常如常” [關燈]工廠工作一天24小時繼續的如常營運。對電子業來講工業4.0的標準很多都講到所謂的關燈工廠，一般所謂的關燈工廠就是指整個生產線自動化無人化然後就不需要有人員操作，所以工廠就以微弱的燈光做為照亮整個工廠環境，如此整個工廠環境也達到節約能源的效果，自動化的程度能夠使整個機台操作無人化功能，如果機台有什麼故障能夠透過訊息傳回末端控制台，在末端控制平台的人員看到目前的實際狀況，就能夠對生產線調整做維修的動作。現在工業的進步能夠透過5G連線，透過IoT跟AI達到同步量測並且在工作機台那一邊所得到的量測數據加以記錄並且分析目前的基板量測是否達
到標準值，如果基板沒辦法符合標準值就必須透過流水線把不合格的基板推送到另一端不符合標準值的流水線上。一般電子業它的生產流程加工大約分成下列幾個程序，從各個SMD表面黏著開始加工或者屬於插件的元件放置好了，然後透過錫爐加工或者透過紅外線加熱把錫膏融化元件貼合在PCB上，然後移動到下一關做PCB相關組件的組裝，再來進行PCB上面的各個端點進行測試，如果測試沒有問題再來就是經過校正的程序，當校正也符合標準時把這個PCB的組件放置燒機平台做燒機測試，因此大概就完成一個PCB整個自動化加工的流程。我們所要做的產品有關於溫度感測元件的自動校正，溫度感測或者控制是目前物理界跟產業界最常用的物理特性，溫度感測
元件大概分成NTC電阻感測，還有光溫度感測，半導體元件感測，還有不同的雙金屬接點熱電偶感測元件，目前這個論文是使用K Type熱電偶感測元件，K Type熱電偶廣泛用於各種業界的產品作為量測溫度的基準，但是熱電偶本身跟溫度產生的信號是非常微弱的例如以K Type來說明冷端跟熱端之間的熱差壓訊號1°C大約產生40.5uV，還有每個不同型態的熱電偶(例如E Type， J Type ，T Type等不同種類)他在不同溫度每個區間的範圍，他的產生熱壓差的標準也是不相同，所以我們必須經過校正的程序把不同區間得到線性方程式的方法或者遞迴的校正方法把相對溫度曲線校正在某一個誤差值以內，寫這一篇論文最主要就
是把溫度校正做成和電腦連線能夠達到自動校正的功能。目前大概是用終端透過UART跟電腦連線，但是連線的方式也可以透過IoT或者Wi-Fi或者RS485等各種有線或者是無線的連線方式跟PC做連結來達到自動校正的方法。
新一代 科大四技電機與電子群電子學與實習(上)升學寶典 - 最新版(第二版) - 附MOSME行動學習一點通：詳解.影音.診斷.評量
為了解決線上圖表產生器 的問題，作者黃傑,林予梧 這樣論述：
1. 本書提供「考前衝刺」，濃縮教材精華，集合重要定義、性質、公式。 2. 重點掃描：將各章節內容重要觀念及公式作有系統的整理，條列或圖表化本章重點所在，詳細說明各章相關知識。 3. 精選範例及同步練習：在重點掃描之後，立即安排例題及練習，讓讀者可立即鞏固重點知識。 4. 隨堂練習：每主題後皆編有題型之課後練習，方便讀者可檢視自我學習成效。 5. 歷屆試題精選答對率與難易度：自107 年度起，測驗中心公告每一選擇題的考生答對率，並依據答對率來判別難易度（答對率小於40% 表示困難，大於等於40%、小於70% 表示中等，大於等於70% 表示容易）。 6. 火紅素養題型
：新課綱強調素養導向，本書於章末編有火紅素養題供練習，使讀者提前熟悉未來考題趨勢，輕鬆面對統測素養題型！ MOSME行動學習一點通功能： 使用「MOSME 行動學習一點通」，登入會員與書籍密碼後，可線上閱讀、自我練習，增強記憶力，反覆測驗提升應考戰鬥力，即學即測即評，強化試題熟練度。 1.詳解：至MOSME行動學習一點通（www.mosme.net）搜尋本書相關字（書號、書名、作者），登入會員與書籍密碼後，即可使用解析本內容。 2.診斷：可反覆線上練習書籍裡所有題目，強化題目熟練度。 3.評量：全國唯一整合性線上測驗平台MOSME評量中心（plc.mo
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心智圖融入鷹架教學對國小五年級學生應用題解題能力影響之研究
為了解決線上圖表產生器 的問題，作者陳書婕 這樣論述：
本研究採準實驗研究設計，旨在探討心智圖融入鷹架教學對國小五年 級學生數學應用題解題能力的影響。以桃園市某國小五年級三班共 76 名 學生為研究對象，實驗組採用研究者自編之「心智圖融入鷹架教學數學科 方案」，對照組採用一般性數學教學。實驗教學為期 6 週，每週 3 節，共 計 18 節課。學童於實驗後以研究者自編之「五年級應用題解題試卷」為 研究工具進行施測，並進行錯誤類型分析。針對所得資料進行描述性統 計、共變數分析與卡方百分比同質性考驗。本研究獲致以下結論:一、心智圖融入鷹架教學數學科方案具體可行，鷹架教學協助學生克服初學心智圖的困難，使學生順利完成數學科重點整理心智圖。二、採用心智圖融入
鷹架教學數學科方案的學生在後測的表現上顯著優於接受一般性數學教學的學生，故此方案有助於提升五年級應用題解題能力。三、學生數學應用題錯誤類型表現有:粗心錯誤類型、運算執行錯誤類型、概念迷思錯誤類型、缺乏解題能力錯誤類型。且表現多數一致，並未因是否接受心智圖融入鷹架教學數學科方案而產生顯著差異。 本研究根據以上結果提出建議，作為教師與後續研究者的參考。