數位落差教育的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦岑澎維寫的 安心國小5+6套書:孩子的時間與金錢概念橋梁書(博客來獨家) 和RichardP.Rumelt的 好策略的關鍵:策略大師從觀念到實作完整教戰,教你一步步擬訂好策略都 可以從中找到所需的評價。
另外網站蘇格蘭經驗:被疫情逼出水面的數位落差 - 臺灣教育評論學會也說明:消弭家戶的數位落差,應. 該一直都不是教育政策的首要工作。 無奈Covid-19 的疫情完全超出聯合王國各國政府預期,突如其來的閉校封. 城,把數位落差逼出了 ...
這兩本書分別來自小天下 和商業周刊所出版 。
中華大學 資訊管理學系 張文智所指導 廖家荺的 國小高年級學童數位落差與學業成就之相關性分析-以新北市為例 (2019),提出數位落差教育關鍵因素是什麼,來自於國小學童、數位落差、學業成就。
而第二篇論文玄奘大學 大眾傳播研究所 杜聖聰所指導 陳娟娟的 新竹縣國小學童的數位落差研究-以竹東鎮為例 (2015),提出因為有 數位落差、資訊近用、資訊素養、行動學習的重點而找出了 數位落差教育的解答。
最後網站會上網,就等於善用科技? —— 「量」與「質」的數位落差則補充:本文的關注焦點是新世代的青少年,重探學校與教育場域裡的數位落差。 ... 第一類型的數位落差(the first digital divide)關注「量」的不平等,例如:個人在家是否 ...
安心國小5+6套書:孩子的時間與金錢概念橋梁書(博客來獨家)
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為了解決數位落差教育 的問題,作者岑澎維 這樣論述:
小學生的煩惱特效藥、最貼近孩子的橋梁故事書 化解孩子校園生活的疑難雜症 孩子、師長、教育專家一致感動推薦 安心國小,讓小學生搖身一變,成為管理大師-- 從管理情緒和人際關係開始,到管理時間與金錢。 幫孩子排除煩惱與障礙,活出最精采的自己! 一天24小時,卻有人總是沒時間? 一個人給十塊錢,為何有的人能從小豬撲滿變出一百元? 為何有的人像是口袋破洞「咕咚!」一下子就沒剩半毛錢? 歡迎來到安心國小學「時間管理」與「金錢管理」, 趕走時間小偷、心中那隻胡亂花錢的小怪獸, 展開超效率又滿足的幸福人生! 安心國小融合了社會情緒學習(SEL, Social
and Emotional Learning)的概念,透過貼近生活的故事,提升社交與情緒能力,讓孩子認識自己、了解他人,學會如何與自己和他人相處,並且懂得為自己的決定負責。 安心國小,一個可以安心讀書、學習、成長的地方。 《安心國小5:時間,等等我》 孔守仁不只是籃球高手,還是個天才小畫家,卻常常在跟時間賽跑。他想滿足一時的欲望—跟同學一起玩手機遊戲,又必須兼顧其他任務—無論是他不喜歡的打掃工作,還是他其實很喜歡的圖畫創作。他身旁有完全沉迷在網路世界的林信佑,也有總是能妥善安排時間的孫華彤,在觀察大家怎麼做的過程中,他發現自己如果想得到最大的滿足,就是得取捨、決定事情的優
先順序,並且在既定的時間內完成。問題是,他真的做得到嗎?該怎麼做呢? 《安心國小6:這樣用錢可以嗎?》 林靖茹是個節儉的小孩,因為覺得媽媽賺錢辛苦,她盡可能不花錢,甚至連校外教學她都想放棄。同班的洪承穎恰好相反,常常帶昂貴的用品到學校,炫耀家裡的寵物,是班上的風雲人物。兩人反映出截然不同的金錢觀,一個幾乎是一毛不拔,另一個是花錢大手大腳卻不懂得愛惜東西。後來他們都有了改變,承穎驚覺他花錢的極限;靖茹則突破她省錢的盲點,發現如果能好好用錢,不只能傳達美好心意,還能完成心願。原來存錢是好事,花錢更是一門學問。 得獎紀錄 ★《安心國小1:我們是同一掛的》為「好書大家讀」第79
梯次入選好書,並獲文化部第43次中小學生優良讀物評選推介 ★《安心國小4:抱怨靠邊站》為文化部第44次中小學生優良讀物評選推介之「精選之星」 ★《安心國小情緒遊樂園:23個心理遊戲讓孩子玩出好EQ》獲文化部第44次中小學生優良讀物評選推介 各界名人 全系列暖心推薦 地方爸爸與他的小幫手們 知名親子部落客 李依親臨床心理師 IEQ心理師團隊發起人 李佩甄 台灣好媳婦 林怡辰 彰化縣原斗國小教師 尚瑞君 作家/講師 神老師&神媽咪(沈雅琪) 資深教師 黃宜珊 臨床心理師 楊俐容 情緒教育專家 情緒教育專家 楊俐容 推薦導讀《安心國小5:
時間,等等我》 本書不著痕跡的將網路的遊戲魅力與時間陷阱,化為校園生活的一部分,再以孩子的專長興趣、工作習慣……等日常點滴穿針引線,帶出時間管理的課題。透過閱讀,孩子可以沒有心理負擔的覺察自己無法管好時間的狀態,了解只要有心改變,就算進三步退兩步也是可喜的成長,甚至找出事半功倍的工作方法。期待有更多讀者從中體會「管好自我,就能管好時間」,做時間的主人,讓時間成為學習成長的沃土! 情緒教育專家 楊俐容 推薦導讀《安心國小6:這樣用錢可以嗎?》 一直很喜歡「老師作家」岑澎維寫的故事,除了選題精準、切合孩子們的興趣與需求之外,她下筆細膩、輕巧,不會讓任何一個孩子成為刻板印象中的「壞孩
子」,而是讓孩子自然而然的走進故事、找到適合自己的角色和位置。這個故事以家中經濟困窘的林靖茹的視角,描述洪承穎相對闊綽、不珍惜所有物的行為,最後體會到自己和洪承穎都該學理財,只是洪承穎要學的是「少花錢」,而林靜茹自己該學的是「肯花錢」。孩子們終將發現--愈有錢,不一定愈快樂;愈懂得如何聰明花錢,一定愈幸福! 黃宜珊 臨床心理師真摯導讀 「看到安心國小再出書真是太讓人雀躍了!這兩個以「時間」和「金錢」為主題的故事,作者將不同特質的小學生在運用時間,管理財物會遇到的情境,在故事裡發揮得淋漓盡致,我想將讓孩子們學習到什麼是「真正的滿足」,分享給大家!」 *有注音
數位落差教育進入發燒排行的影片
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國小高年級學童數位落差與學業成就之相關性分析-以新北市為例
為了解決數位落差教育 的問題,作者廖家荺 這樣論述:
資訊與數位化爆炸的時代,且各類的資訊設備不斷快速的推陳出新。家中普遍存在著人手一機的日常生活。數位落差是世界各地政府在推動資訊化過程中都無法避免的。本研究以國小高年級學童數位落差與學業成就的影響性,並以新北市的國小學童為例進行研究。本研究問卷發放為617份,回收問卷數為571份,扣除無效問卷數36份及父母/監護人不同意書問卷34份,剩餘有效問卷數量為501份,有效問卷率為81%。經敘述性統計、信度分析、效度分析、t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析及迴歸分析進行統計分析。本研究發現,數位落差不論是對「國語科」或是「英語科」、「數學科」、「社會科」、「自然科」都能顯著有效預測,代表著數
位落差高低能夠對於學童的學業成就產生影響,結果亦呈現學童擁有3C產品正確運用於學習領域時,學童越能接近使用資訊,越能掌握知識與學習力,會與那些無法接近使用資訊的同儕人產生很大的差距,影響到學業成就。本研究結果可提供學校機構針對如何利用數位落差,藉由資訊科技接近使用機會、資訊內容接近使用(數位機會)、資訊素養三方面,以提升學童的學業成就。
好策略的關鍵:策略大師從觀念到實作完整教戰,教你一步步擬訂好策略
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為了解決數位落差教育 的問題,作者RichardP.Rumelt 這樣論述:
一本從心法到實作的完整策略教戰書! 策略權威魯梅特繼《好策略、壞策略》,暌違10年最新力作 從診斷企業挑戰、聚焦關鍵點、到採取連貫行動 首度完整全解讀! ★《經濟學人》評選當代管理概念與企業實務領域25大最具影響力人物 ★《麥肯錫季刊》稱「策略大師中的大師」、「策略領域的巨人」 ★《哈佛商業評論》最貼近實務的策略大師 ★ 多次入選全球「50大管理思想家」 策略到底是什麼?經理人在研擬策略,往往難在以下的挑戰: •是不是套用其他企業的成功策略就好? →因為商業性質、環境、瓶頸與困境不同,強行套用只會得到不實用的流程計畫。 •可把把財務目標,
例如年成長率15%當成策略? →策略必須包含連貫一致的行動,而願景與財務目標不是行動、更不是公司要挑戰的關鍵點。 •策略目標不就是每年年終的重大預算活動之一? →策略是持續的旅程,想要有成功的策略就須時時衡量決策成果,以十八個月為期最佳。 •好策略模型與演算法可以經制定最佳策略? →理論與實務之間存在巨大落差的一大原因是,理論中考慮的風險是由經濟情勢、競爭情勢,以及計畫相關風險而導致未來現金流量的不確定性。但在現實世界裡,長期投資的最大風險是提議做出此投資者的不勝任或撒謊。 實際上策略不是管理、不是財務績效,複製成功策略,只會得到不實用的流程計畫。量化策略,不一定
能找到因果模型。就算好的策略,也無法保證提振股票市值。 本書將徹底改變策略制定者最重要的工作――研擬策略――的思考與執行方式! 策略權威魯梅特以實務經驗+教學專業為強大後盾,告訴你好策略──從紛亂的情況中,找出阻礙前進的最大挑戰,將行動和資源聚焦在挑戰的關鍵點上,好制定可連貫的解決方案。從心法到實作的完整教戰: 【導入案例培養好策略的思維與執行:】 ●Space X突破傳統商業模式的創新做法: 1.診斷問題→為何把人送上太空要花那麼多錢? 2.關鍵點→昂貴的火箭無法再回收使用導致成本降不下來。 3.採取連貫的行動→燃料便宜、火箭貴,增加燃油來減緩火箭外層炭化,
使火箭可以回收再使用,解決單次發送火箭往返的成本。 ●曾經世界第一的麥格羅希爾出版集團的精簡方針: 1.診斷問題→龐雜的併購,導致事業營運效率不彰與人事成本不斷攀升。 2.關鍵點→聚焦未來可能成長的業務,決定把財金資料做為公司的核心。 3.採取連貫的行動→出售紙本出版事業換取投資未來事業的籌碼,只保留與相關的事業,二度改名來專注經營標普全球公司(S&P Global)事業。 ●歐蕾新產品想擺脫舊有品牌形象的行銷行動: 1.診斷問題→歐蕾品牌形象老舊,後來被年輕一代視為「Oil of Old Lady(老太太的油)」,無法吸引現今消費者。 2.關鍵點→寶僑
總公司認為,不是設法為這品牌注入新生命,就是把另一個品牌延伸取代歐蕾占據的護膚市場區隔。 3.採取連貫的行動→維持「歐蕾」品牌,把新產品取名「歐蕾全效」延伸至相關的產品。和零售業者合作,創造「大眾精品」通路,重新包裝定價。 策略實施之後,人人都能識別出那是不是偉大的策略。好策略並無任何神奇之處,只不過是優秀、具洞察力的管理與行動罷了。本書就是要教你如何做到! 本書特色 •建立策略思考觀念: 很多決策者既不了解策略是什麼,也不知道該如何擬定,經常誤把財務目標與願景當成策略,本書將徹底改變決策者研擬策略時的思考與執行方式。 •帶領讀者實踐策略三部曲: 策略是定義一
個可以克服的「關鍵點」,並設計出可以克服的方法。作者引領你從診斷哪些是真正重要的課題→判斷應付這些課題的關鍵點→聚焦能力、避免資源分散。 •透過案例培養策略腦: 從作者自身輔導中小企業,到眾多知名企業,包括Space X、網飛、軍方戰術與戰略、貝聿銘羅浮宮設計、AdWords、瑞安航空、微軟、Zoom、Apple、Salesforce、迪士尼、奇異……展開策略探索之旅。 •策略鑄造流程與演練: 額外運用一家企業的擬定策略過程,展開一場身歷其境的三天策略練習課。從該企業類型、商業背景、遇到的難題與做法等等,讓讀者能夠更好理解怎麼量身打造專屬策略。 •十年淬鍊的策略精華:
繼《好策略、壞策略》後策略大師暌違十年最新力作,書中總結「好策略」為何看起來簡單、彷彿毫不費力就水到渠成,讓讀者能夠更進一步制定專屬自家公司的好策略。 各界好評 本書再次證明何以魯梅特是全球的策略權威,這本新作帶你一覽真實世界裡的策略情境,從網飛公司的串流事業,到美國軍方的制定作戰教條,到詳細解說為期三天的「策略鑄造」。這是一本非常值得一讀的指南,獻給最困難的課題之一:面臨棘手的挑戰時,如何開闢出一條前進之路。――英特爾公司前董事會主席安迪.布萊恩(Andy D. Bryant) 魯梅特在這本強大的新作中告訴我們:「策略不是魔法」,但這本書確實施展了魔法,身為策略顧問,我
感覺受到挑戰與啟發,把自己推向更高的思考境界。――麥肯錫管理顧問公司資深合夥人克里斯.布萊德利(Chris Bradley),《曲棍球桿效應》(Strategy Beyond the Hockey Stick)一書合著者 魯梅特是對我及我任職過的公司影響最大的思想家,他使我的工作變得更加有趣,也催化了驚人的財富創造。本書成功地朝應付最重要的課題之一邁進了一大步,「辨識關鍵點」這個概念使我們更容易構思出正確、可行的策略。――紅門軟體公司(Redgate Software)共同創辦人暨執行長西蒙.蓋爾布瑞斯(Simon Galbraith) 魯梅特在這本精闢實用的著作中提醒我們,策略並
不是訂定財務目標的流程,而是深入、不受限地討論公司面臨的重要挑戰,運用創造力來找出變革性的解決方案,魯梅特引用廣泛引人入勝的例子,展示如何做,以及這麼做的巨大好處。――哈佛大學商學院教授蕾貝卡.韓德森(Rebecca Henderson),《重新想像資本主義》(Reimagining Capitalism in a World on Fire)作者 在一片漫談事業目的空洞聲中,魯梅特切入關鍵。這是來自當今最具洞察力且生動有趣的策略論述評論家的又一本傑作。――倫敦政經學院教授約翰.凱爵士(Sir John Kay),《玩別人的錢》(Other People’s Money and Obli
quity)作者
新竹縣國小學童的數位落差研究-以竹東鎮為例
為了解決數位落差教育 的問題,作者陳娟娟 這樣論述:
本研究希望透過調查瞭解目前新竹縣國小學生數位落差的現況?並希望能從個人背景、家庭背景、學校背景,以及地區背景探討國小學生數位落差的關係為何?本研究藉由影響數位落差之因素,結合過去相關研究文獻的假設變項,並從家庭、學校、地區三方面來進行探討。為達此目的,本研究參考國內外相關文獻擬定研究架構並採取問卷調查研究法,其中包含「個人基本資料」、「資訊素養程度」,以及「資訊科技與內容接近使用」等三個部分進行調查。研究發現在影響學生數位落差的因素中,「資訊師資」、「家庭資訊設備」、「不同城鄉地區」是目前主要影響學生數位落差的重要因素。其中在家庭層面部份,家庭資訊設備是具有影響的因素;在學校層面部份,學校資
訊師資因素具有影響;在地區層面,「城鄉差異」呈現明顯的數位落差現象。此外,研究亦發現父母態度、學校所在地(一般與偏遠)、家庭收入、學校資訊設備與教育等因素會影響學生在家庭資訊設備的擁有。最後,根據研究之歷程與結果,提出對教育行政機關、學校、教師、父母與對未來相關研究之建 議,期使做為未來教育政策與教育課程規劃指標。 研究者本身為新竹縣偏鄉國小的教師,長年從事教育工作,以我們竹東鎮而言,其組成人口大多是原住民、新移民及單親或隔代教養,家庭環境多屬弱勢,遑論有家用電腦。每週一次的電腦課學習,在資訊的獲得上是極缺乏的。準此以降,本論文將以深度訪談法、問卷調查法,針對新竹縣竹東鎮國小進行研究,期
能回答以下問題:一、新竹縣竹東鎮國小數位落差的影響因素為何?二、如何縮減竹東鎮國小的數位落差?三、教師對新竹縣竹東鎮國小數位落差如何因應?四、提出縮減新竹縣竹東鎮國小數位落差的具體對策。
數位落差教育的網路口碑排行榜
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#1.疫情遠距教學卻因數位落差「線上中輟」 監院促請教育部改進
我國去年發生武漢肺炎本土疫情,教育部實施遠距教學政策;然而,監委賴鼎銘、浦忠成、葉大華等人調查發現,教育部在疫情期間的遠距教學政策, ... 於 news.ltn.com.tw -
#2.縮減原住民學區數位落差計劃 - 輔仁大學
造成數位落差的原因很多, 包括教育文化、科技發展、政府政策、資源分配、社會結構等,端視從何種角度與研究之主體而定。 在各項調查研究裡,原住民族被指出居於數位落差的 ... 於 lins.fju.edu.tw -
#3.蘇格蘭經驗:被疫情逼出水面的數位落差 - 臺灣教育評論學會
消弭家戶的數位落差,應. 該一直都不是教育政策的首要工作。 無奈Covid-19 的疫情完全超出聯合王國各國政府預期,突如其來的閉校封. 城,把數位落差逼出了 ... 於 www.ater.org.tw -
#4.會上網,就等於善用科技? —— 「量」與「質」的數位落差
本文的關注焦點是新世代的青少年,重探學校與教育場域裡的數位落差。 ... 第一類型的數位落差(the first digital divide)關注「量」的不平等,例如:個人在家是否 ... 於 npost.tw -
#5.縮短城鄉數位落差-從數位學習到行動學習
生活科技教育月刊. 二○○九年四十二卷第六期. 96. 縮短城鄉數位落差-從數位學習到行動學習. *羅景瓊、**蘇照雅. *國立台灣師範大學工業科技教育系研究生. 於 rportal.lib.ntnu.edu.tw -
#6.2011資訊教育政策:縮短數位落差、整合資源打造共享平臺
教育 部電子計算中心主任何榮桂:接下來的臺灣「追求文明比追求進步更重要」,在弭平數位落差、扶持弱勢的過程中,差異會越來越小,教育機會則更為均等 ... 於 www.ithome.com.tw -
#7.行政院縮減數位落差計畫
93年起行政院將「縮減數位落差」列為重要推展政策,由教育部負責「城鄉組」統合工作, ... 108年4期的計畫執行,目前在「普及偏鄉數位應用計畫(105至108年)」階段, ... 於 itaiwan.moe.gov.tw -
#8.教育現場》偏鄉有數位落差問題遠距教學讓老師、學生 - 信傳媒
台灣新冠肺炎疫情嚴峻,全國學生確診人數累計更已高達16萬人,其中國小生更有5.5. 於 www.cmmedia.com.tw -
#9.台灣地區資訊教育與數位落差問題探討
而本研究之主要目. 的在探討台灣地區學生數位落差之現況,藉由分析學生個人因素,以. 及學校、教師等環境因素對於學生之影響,以了解學校資訊教育環境. 對於學生在數位落差 ... 於 ir.nctu.edu.tw -
#10.數位機會中心(DOC)設置在學校對於社區的影響 - 屏東縣政府
教育 部執行行政院縮減偏鄉數位落差四年計畫(九十四至九十七年),其在全台偏 ... 數位機會中心成果分類,目前DOC 的經營發展大致上可分為數位教育、數位行銷、文化. 於 www-ws.pthg.gov.tw -
#11.苗栗縣國民小學六年級學生數位落差之研究
此外,問卷施測期間,感謝苗栗縣二十九所國小校長、主任、老師們熱心協. 助指導六年級學生施測;何校長英忠對統計方法提供諮詢與指導,借調教育資訊. 中心期間適逢修課與 ... 於 ntcuir.ntcu.edu.tw -
#12.創造數位機會深耕偏鄉數位關懷,林園、大樹 - 高雄市教育局
為縮短數位落差、促進公平數位機會,教育局申請教育部「偏鄉數位關懷推動計畫」,今年已進入新一期的第一年(預計4年),教育部核定設立林園(高雄市立圖書館林園 ... 於 www.kh.edu.tw -
#13.毛揆:加速推動偏鄉教育縮減數位落差 - 行政院
毛揆:加速推動偏鄉教育縮減數位落差. 日期:104-03-12 資料來源:新聞傳播處. 行政院長毛治國今(12)日在行政院會聽取教育部「偏鄉教育創新發展規劃情形」後表示,請 ... 於 www.ey.gov.tw -
#14.教育現場》偏鄉有數位落差問題遠距教學讓老師、學生、家長都 ...
教育 部長:無規劃提早放暑假 ; 線上學習,偏鄉有數位落差問題 ; 家長:線上上課孩子不容易專心 ; 學校遠距教學,家長把孩子送到安親班. 於 tw.news.yahoo.com -
#15.偏鄉數位應用精進計畫 - 教育部
一、計畫緣起. 教育部配合行政院縮減數位落差政策,第一期(94-96年)為「縮減數位落差」,第二期(97-100年)為「創造數位機會」,第三期(101-104年)為「深耕數位關懷」, ... 於 www.edu.tw -
#16.國民中小學校園數位落差指標建構之研究
教育 部在資訊教育藍圖. 與願景中,亦不斷的提到未來施政方向必需要縮短城鄉地區的數位落差,特別是國中、. 小族群的學生(李書豪,2004)。因此,改善校園數位落差情形應從 ... 於 adeva.utaipei.edu.tw -
#17.每個人都應享有平等的數位機會
近年來政府關懷數位落差問題,也企圖整合各界資源,全力投入進行改善。 ... 政府關心這些問題,所以研考會跟教育部合作推動數位機會中心,在全省設立 ... 於 www.bnext.com.tw -
#18.讓偏鄉老幼皆能輕鬆學習、縮短數位落差的關鍵:行動裝置
其中未成年學生學習資源及能力的落差,因為攸關國家未來的競爭力,特別需要各級政府及教育工作者予以關注。 以台灣地區的偏鄉數位學習來說,中央政府以及 ... 於 www.thenewslens.com -
#19.疫情凸顯數位學習資源落差監委促教育部改善| 政治| 中央社CNA
監委調查指出,偏鄉及非山非市學校,長期存在教育資源落差,COVID-19疫情期間更凸顯數位學習困境,可能導致學習成效減弱,為避免「線上中輟」產生, ... 於 www.cna.com.tw -
#20.高中職數位教學平臺啟動專案專案說明
教育 能接軌 ... 所有學校都有足夠的各類線上學習資源,有效減少城鄉數位落差。 ... ewant育網開放教育平台採用開放源碼的moodle線上教學系統作為平臺. 於 www.chgsh.chc.edu.tw -
#21.發展中國家數位落差消弭之法
Sam Brooks對於EBSCO資料庫資源的發展相當積極,為EBSCO客戶、. 各圖書館諮詢委員會與EBSCO研發團隊間的主要聯絡人。 Page 2. 362. 教育資料與圖書館學43 : 3 (March 2006). 於 joemls.dils.tku.edu.tw -
#22.苗栗公館數位機會中心縮減偏鄉數位落差- 寶島- 中時
為縮減偏鄉數位落差,苗栗縣政府教育處與明基基金會,在公館鄉打造「公館數位機會中心」,不僅給偏鄉學生有學習機會,也讓當地婦女、高齡長輩能學習 ... 於 www.chinatimes.com -
#23.科技之島台灣仍有「數位落差」?後山黑客松幫偏鄉進行數位改造
事實上,數位落差的「成因」愈來愈多樣化,從年齡、教育程度甚至到生活環境,都可能造成數位普及的斷點。 取自Unsplash。攝影者John Schnobrich。(示意圖 ... 於 city.gvm.com.tw -
#24.計畫名稱:如何縮短偏鄉地區數位差距 - 青年好政
家長與老師在教育方法的溝通上存有認知的落差。 ○ 學生回家之後沒有其他人可以持續促使他們自學與練習,且無法使用. 學校的資訊硬體設備。 於 www.youthhub.tw -
#25.停課拉大學習落差教長:將擴大學習扶助計畫
教育 部長潘文忠今天(31日)表示,他知道有一些學生經過長期遠距上課後, ... 互動的環節,教育部也有提供老師相關數位教學軟體懶人包,防範數位落差。 於 www.rti.org.tw -
#26.高中職數位教學平臺啟動專案 - 教育部校園數位內容與教學軟體
「高中職數位教學平臺啟動專案」協助各高中職於國立陽明交通大學經營之ewant育網開放 ... 的線上課程內容修習,學校有足夠的各類線上學習資源,有效減少城鄉數位落差。 於 www.sdc.org.tw -
#27.從數位落差探討臺中縣偏遠地區公共圖書館讀者電腦網路使用行為
綜合相關文獻關於. 數位落差的定義與成因可歸納出幾個重點:第一、在鄉村地區擁有電腦的比例與全. 國的平均數據仍有落差;第二、家庭年收入、教育程度的差異因素均會造成網 ... 於 www-ws.gov.taipei -
#28.縮減數位落差創造數位機會全國數位會中心交流會議登場
教育 部為縮減群體間與城鄉間的數位落差,創造數位機會,在偏鄉成立數位機會中心(Digital Opportunity Center;簡稱DOC),6月23日在北埔鄉麻布山林,舉辦全國數位機會 ... 於 social.hsinchu.gov.tw -
#29.南投縣政府97 年度研究報告
正當全世界自由享受各種資訊資源服務之同時,偏遠地區因本身的地理環境、資源取得不易與文化不利等因素,擴大了數位落差。 本研究旨在探討政府大力推廣資訊教育,縮短城鄉 ... 於 www.nantou.gov.tw -
#30.陳清河/遠距是未來趨勢?數位落差困境才剛開始! - 雲論
(雲論,陳清河,新冠肺炎,遠距,WFH,數位落差,城鄉差距,貧富差距) ... 然而整體資訊素養的推動,由於居住環境、教育程度、年齡層級與家庭傳承等諸多客觀 ... 於 forum.ettoday.net -
#31.數位機會中心縮減數位落差推展「城鄉e學習.數位零距離」
澎湖縣政府教育處為配合行政院縮減數位落差,本縣依據教育部執行「偏鄉數位應用推動計畫」,積極協助偏遠地區民眾、弱勢學童資訊應用與數位服務, ... 於 www.phnes.net -
#32.我國家庭數位落差之探討
電腦價格下降以及網際網路的發展,促使電腦休閒娛樂與教育功能增加,. 都是電腦普及率增加的主要因素,理論上,受惠於資訊科技的進步及數位產品的. 價格普及發展,提供了 ... 於 ws.dgbas.gov.tw -
#33.教育新聞-縮短數位落差有成新北與全國數位機會中心團隊交流
新北市教育局今年共設置三個免費數位學習據點,分別設立在三芝、萬里與雙溪,就近服務鄰近社區。在今年疫情影響下,新北市數位機會中心率先全國結合藥師 ... 於 www.ntpc.edu.tw -
#34.轉知辛亥國小辦理「105年度縮短數位落差研習課程」實施計畫
一、依據:臺北市政府教育局104 年12 月22 日北巿教資字第10443300400 號函會議紀錄。 二、目的(一) 透過行動載具資訊科技,培養學生編輯影像及運用影像說故事的能力 ... 於 www.cjps.tp.edu.tw -
#35.數位學習啟動教育界恐「生生用平板」加劇數位落差
面對數位科技快速變遷的時代,為加強學生學習數位化,2022年初,教育部以「生生用平板」的口號,宣告數位學習精進方案正式啟動。該政策上路已兩個月, ... 於 www.yucc.org.tw -
#36.教育程度及職業間仍有數位落差,以年輕勞工應用電腦比率高
您好: 您的朋友由勞動部全球資訊網中文網官網轉寄一篇「勞工數位落差調查統計,勞工在年齡、教育程度及職業間仍有數位落差,以年輕勞工應用電腦比率高」文章給您文章 ... 於 www.mol.gov.tw -
#37.台灣綜合研究院TAIWAN RESEARCH INSTITUTE
(一)既存因素:主要是原本社會發展過程中存在的社經地位、收入、教育程度、年齡、地理區隔、族群等差距,亦即數位落差相當程度來說是現存的社會經濟地位不平等現象的反映 ... 於 www.tri.org.tw -
#38.教育部補助推動縮減數位落差要點 - 植根法律網
(三)推廣及宣導縮減數位落差等之相關政策。 三、補助對象: (一)本部所屬教育機關(構)、學校。 (二)地方政府 ... 於 www.rootlaw.com.tw -
#39.縮短數位落差暨資訊教育推動委員會-資訊組長會議
縮短數位落差暨資訊教育推動委員會-資訊組長會議. 發布單位:教育處. 相關圖片. 照片8 · 照片9 · 照片10 · 照片4 · 照片5 · 照片6 · 照片7 · 照片1 · 照片2 · 照片3. 於 edu.chiayi.gov.tw -
#40.新竹市教育電子報124
本文就光華國中英語彈性課程為例,分享施行的收穫與心得。 臺灣雖然號稱科技島,但相較於其他先進國家的資訊教育施行,數位落差始終是教育專家學者們 ... 於 www4.hc.edu.tw -
#41.高雄市首創全國成立「創新教學快易通」打破教育圍籬縮短數位 ...
高雄市首創全國成立「創新教學快易通」打破教育圍籬縮短數位落差送給學生最好的兒童節禮物/漾新聞Young News. 769. 請往下繼續閱讀. 於 a3631.pixnet.net -
#42.重新思考數位轉型下的數位落差問題 - 電子工程專輯
年齡70歲及以上,教育程度在小學及以下,且居住在雲嘉南等地者相對弱勢。第二層數位落差,強調網路應用服務使用狀況,包括電子商務、網路金融服務、教育、 ... 於 www.eettaiwan.com -
#43.數位落差、數位機會與數位包容之關聯性研究
與解釋力,不同「年齡層」群與「教育程度」群於關係模式中具. 明顯的干擾效果。 ... 「數位落差」(Digital Divide) 概念最早出現於美國;由於教育程. 於 www.lac.org.tw -
#44.教育部北桃金地區共同推動社區免費學習縮短數位落差
教育 部長期推動免費的偏鄉數位學習課程,主要是因為數位落差擴大了城鄉的差距,政府透過給予偏鄉地區民眾更多的學習資源,在民眾可以透過數位學習來 ... 於 www.peopo.org -
#45.第三期-深耕數位關懷(101-104年)
計畫緣起教育部為配合行政院縮減數位落差政策,101年起執行「偏鄉數位關懷推動計 ... 數位落差(Digital divide)是指擁有使用電腦及網路能力者與無擁有使用電腦及網 ... 於 105.aeweb.com.tw -
#46.任何時地無限制的學習 - Ericsson
通过教育中的数字技术,爱立信提供身临其境的学习和无限的培训体验, ... 我們的工作聚焦於消弭數位落差,觸及弱勢族群,並支持聯合國秘書長提出的數位合作地圖( ... 於 www.ericsson.com -
#47.政大媒合企業助偏鄉教育縮小城鄉數位落差| 生活 - 三立新聞
政治大學透過媒合轉介,獲得民間企業捐贈,協助偏鄉學校汰換資訊設備,並獲得數位學習工具,協助縮小城鄉落差,為偏鄉教育挹注一份心力。 於 www.setn.com -
#48.我作「宜蘭縣國中小學數位落差之研究」後感 - 佛光大學
『數位落差-資訊教育行政與實務問題』。教育研究月刊,99期,頁15-33。 這四項文獻中,分別是曾淑芬所作研究為國內統籌了國 ... 於 www.fgu.edu.tw -
#49.部落繁星:搶救數位落差大作戰 - 國立教育廣播電台Channel+
行政院自94年起推動『數位偏鄉計畫』,各部會在山巔水湄致力弭平數位落差。 教育部在許多偏鄉設置DOC,以資訊科技融入在地產業與文化。 許多動人故事,盡在『部落 ... 於 channelplus.ner.gov.tw -
#50.網路益趨M型化城鄉數位落差大 - 台灣醒報
花蓮、台東、澎湖、屏東等偏遠鄉鎮,電腦、網路普及率低,山地原住民部落、新住民族群更是數位弱勢。(photo by教育部). 於 anntw.com -
#51.臺東縣數位學習推動辦公室今啟動饒慶鈴:盼縮短城鄉數位落差 ...
去年受到疫情影響,無法到校進行實體教學,改為在家線上學習,也讓師生體驗到教學與學習者角色互換的模式,感謝康樂國小近年來在數位資訊教育的推動及努力,此次在康樂國小 ... 於 www.taitung.gov.tw -
#52.教育部修正「教育部補助推動縮減數位落差要點」第一點、第二點
教育 部(以下簡稱本部)為推動縮減數位落差政策,特訂定本要點。 二、目的: (一)結合各部會及民間資源,運用資訊科技提升偏遠地區民眾資訊素養。 (二) ... 於 www.lawtw.com -
#53.新竹縣程式教育增能計畫產官學共合作弭平城鄉數位落差 - 威傳媒
新竹縣教育局局長楊郡慈. 台積電慈善基金會執行長彭冠宇則說,這次計畫看見偏鄉與小校共同參與,有效縮減城鄉數位落差,實踐基金會長期培力偏鄉孩童的 ... 於 www.winnews.com.tw -
#54.縮減數位落差 - TELDAP
縮減數位落差的根本應由學習開始,運用數位學習,創造無時間、距離、障礙之學習方式與 ... 教育部); 縮減學校數位落差對策研究與建立示範模式。 於 wiki.teldap.tw -
#55.臺灣數位落差與成人數位教育方案:以社會教育學觀點分析
臺灣在數位落差方面,於地理區位、城. 鄉、族群、教育程度、年齡等面向均有其差異性存在,使其個人使用電腦或是通訊. 設備的機會不同,因而造成資訊貧富的差距與資訊不平等 ... 於 tpl.ncl.edu.tw -
#56.長期遠距教學恐拉大學習差距
國家政策研究基金會18日召開「疫情對教育的衝擊——停課不停學的危機」線上 ... 線上教學的狀況陸續傳出,偏鄉地區學生長期的數位落差問題,恐拉大學習 ... 於 www.epochtimes.com -
#57.離島及偏遠地區中小學在職教師遠距教學課程學習網
採網路教學方式,共開設六大類30門研習課程:資訊融入教學、數位學習新知與應用、資訊技能與管理、教育專業、語文、通識。(本說明整理自原網站簡介); 語言:: 中文 ... 於 digitalarchives.tw -
#58.前進偏鄉國中,高科大師生暑期服務不間斷 - 國立高雄科技大學
高科大通識教育中心師生前進六龜國中辦理數位學習課程,盼縮減數位落差(通識教育 ... 由何敏煌與吳欣怡兩位老師,帶領7名大學生前進六龜寶來國中辦理數位學習及影像 ... 於 www.nkust.edu.tw -
#59.台灣地區數位落差問題之研究
Digital Divide)則是指出,個人或企業對於資訊近用(access)程度的落差,. 其實主要都是受到收入及教育程度等既存社會經濟結構因素的影響。因此執. 政者不僅需要發展且 ... 於 ws.ndc.gov.tw -
#60.新竹縣程式教育增能計畫弭平城鄉數位落差
新竹縣程式教育增能計畫弭平城鄉數位落差 ... 未來10年、20年,我們的教育面貌應該是什麼樣子?已上路的108新課綱,有一項重要的變革就是「增設科技領域」, ... 於 www.airebe.com.tw -
#61.疫情擴大兒少數位落差兒盟憂弱勢生「數位中輟」加劇 - 親子天下
當線上學習成為必須,是挑戰,也是促使各界更深入思考孩子如何在數位世界學習、成長的時機。 ○教育部自主學習體驗學生營隊、師資線上教學增能課程資訊可 ... 於 www.parenting.com.tw -
#62.數位落差- 教育百科
名詞解釋: 數位落差源自美國商務部在1995年公布的調查報告,並且持續追踪後續的發展;美國政府根據這些報告,調整施政方向,企圖消弭或縮減數位落差。數位落差係指 ... 於 pedia.cloud.edu.tw -
#63.偏鄉數位關懷推動計畫推動概況及獲獎單位心得分享
位落差。教育部於94 年執行「創造偏鄉數位機會推動計畫」,於全國168 個偏. 遠鄉鎮設立數位機會中心(Digital Opportunity Center;簡稱DOC),透過數位. 於 ws.moe.edu.tw -
#64.【兒權觀點】弱勢兒少在疫情中的數位落差
數位 硬體落差 #網路設備缺乏 #成人的陪伴困難 ... 為此,兒盟呼籲教育單位應儘速協助學生補足數位、網路設備缺口、設定網安分流機制,提供學生個別 ... 於 cylaw.org.tw -
#65.數位落差與數位機會對幼兒資訊教學活動的影響 - 高等教育出版
幼兒教育(下稱幼教)場域的資訊教學活動,不只受到社會結構性限制. 與數位落差的影響,亦連結數位機會的提供對行動主體的資訊科技近用與使. 用作為之賦權。 於 www.edubook.com.tw -
#66.疫情下的数位落差—线上学习与露天教室 文/周郁芬
2020年新冠肺炎打乱许多常规与秩序。受影响的产业忙著寻找新的因应之道,企业纷纷瞄准数位转型,即使是教育领域,也没有例外。 今年8月,联合国发布《COVID-19期间及其 ... 於 www.sef.org.tw -
#67.數位落差分析 - 2020 台灣網路報告
... 所謂的「數位落差」(digital divide)問題已被解決,網路的使用者仍然以特定地區(例如經濟發展程度較高的都會區)的民眾,或是特定族群(例如年輕、教育程度較高 ... 於 report.twnic.tw -
#68.偏鄉學校推動數位化創新教學探討與省思
家庭教育條件不佳,例如:家庭收入、家長的教. 育程度或社經地位,家庭教育投資不足,意指父母的期望、陪伴學. 習和學科補習,相較於都市的學童都是落差很大的(林菁,2012 ... 於 jweb.kl.edu.tw -
#69.「量」的數位落差,「質」的數位落差,以及由家庭所傳承的 ...
本文的關注焦點是新世代的青少年,重探學校與教育場域裡的數位落差。 ... 第一類型的數位落差(the first digital divide)關注「量」的不平等, ... 於 ntpuflagship.org -
#70.第五章結論與建議
「數位落差」涉及錯綜複雜的影響因素,本研究旨在探討弱勢族群在於數位. 不均等之現象,進而影響學校與學生之數位化程度與資訊素養,歷經本次實證探. 討,國民中學教育 ... 於 ah.nccu.edu.tw -
#71.解決數位轉型下的數位落差問題須仰賴政府建構完善機制
近年雖台灣民眾網路近用提高,但並非為數位應用提高,數位落差不應只強調數位近用,或單一從區域層面觀察,應從年齡、教育程度等多角度重新定義。 於 ctee.com.tw -
#72.101縮短城鄉差距電腦班 - Google Sites
透過數位學習平台銜接國小資訊教育,減輕弱勢家庭家中沒有電腦與網路可供練習操作的 ... 縮短城鄉數位落差,協助沿海偏遠地區弱勢族群小學生,提昇學生電腦資訊能力。 於 sites.google.com -
#73.數位落差,不只是硬體落差 看見疫情下的教育不平等 - 報導者
對於遠距教學,許多人容易將「數位落差」與「硬體落差」劃上等號,但是老師需要面對的可能是有情緒障礙的孩子、學習動機低落的孩子,或者語言能力落後的 ... 於 www.twreporter.org -
#74.立法院全球資訊網-疫情下偏鄉弱勢學生學習落差之研析
關於線上學習設備不足造成之數位落差問題,不能僅靠教師孤軍奮戰,各級教育主管機關應協助添購各校線上學習所需設備,或提供相關資源之借用。 撰稿人: ... 於 www.ly.gov.tw -
#75.臺灣不同城鄉地區國小教師的教學信念與其運用資訊科技融入 ...
具體辦法,以縮短數位落差(教育部,2008b)。不過,愈新穎的科技未必就能. 符合教學需求。在政府花費大量的經費投入於偏鄉學校的資訊環境建置之餘,. 於 k12pioneer.ccu.edu.tw -
#76.聯強致力數位平權教改2025年達標「班班有網路 - DigiTimes
在Covid-19的疫情影響下,為加速數位教學與縮減數位落差,教育部針對全國中小學,全面推動「數位學習精進計劃」,預計四年內將投入新台幣200億元, ... 於 www.digitimes.com.tw -
#77.台中女中捐7校平板電腦助數位學習翻轉偏鄉教育 - 臺中市政府
教育局長彭富源表示,為了提升偏鄉資訊教育效能,弭平城鄉數位落差,教育局也推動數位學伴計畫,透過遠距教學,由大學生與國中小學生進行1對1課輔, ... 於 www.taichung.gov.tw -
#78.遠距教學凸顯數位落差柯志恩籲借鑑日星整合有效學習平台
... 從去年疫情爆發,一下遠距一下實體,爭論不休,學生的學習狀況很不理想,尤其,這場疫情讓教育的數位落差更為嚴重,學校和老師也無能為力。 於 www.cdns.com.tw -
#79.在縮減數位落差中教育的功能與角色-以國小資訊教育政策為例
數位落差 ; 資訊教育 ; 資訊教育政策 ; 學校教育功能 ; 卜地峨 ; digital divide ; information education ; information education policy ; schooling ... 於 www.airitilibrary.com -
#80.停課加大數位落差?育幼院和偏鄉學生遠距學習狀況如何?
停課加大 數位落差 ? ... 影片提供:雲林長愛家園育幼院、花蓮五味屋、蘭嶼高中#遠距教學 #停課不停學 #資源落差 #城鄉差距 #貧富差距 # 教育 不平等 #好 ... 於 www.youtube.com -
#81.平板好玩好學消弭數位落差
教育 部近日宣布將投入二百億經費,達成「班班有網路,生生用平板」目標。筆者觀察此次「推動中小學數位學習精進方案」,除了強化軟硬體鋪設, ... 於 eteacher.edu.tw -
#82.義守大學資訊管理學系碩士在職專班
為了研究城鄉差距與數位落差如何影響學生的面對多媒體設備進行的數位課程,我 ... 既有數位內容為基礎,開發數位開發數位教育與網路學習所需的教材,並透過人才培育,. 於 ir.lib.isu.edu.tw -
#83.縮短偏鄉數位落差的資訊教育活動: 以石門區乾華國小師生為 ...
然而,資訊教育的機會並不是人人均等,導致產生數位落差的現象,而在臺灣的資訊教育中,也面臨了教育資源分配不均的問題,為了能夠減緩資訊教育上城鄉的落差,政府對於 ... 於 ddh.au.edu.tw -
#84.市政新聞-新北縮短數位落差受肯定,向全國分享經驗 - 新北市政府
同時公益電腦轉贈方案,則讓近千位低收入學童不用再羡慕別人,能夠擁有自己電腦,這些成果受到主管全國教育的教育部關注,榮獲邀請本府參加「101年數位 ... 於 www.ntpc.gov.tw -
#85.哲學研究所- 應用倫理研究中心- 應倫通訊 - 國立中央大學
數位落差 反映了社會既有財富政治社會等不平等的延續,原來處於社會下層的階級, ... 政府基建及科技開發,教育及社會支援等方面都缺乏整體的長遠計劃,很多政府的相關 ... 於 in.ncu.edu.tw -
#86.台東縣啟動數位學習推動辦公室打破傳統地域限制消除城鄉數位 ...
台東縣啟動數位學習推動辦公室打破傳統地域限制消除城鄉數位落差 ... 未來將統籌全縣線上教學和數位學習事務,結合教育處跨科室、學校校長及數位教學 ... 於 taitung.news -
#87.大學生數位落差相關因素與其對學業成就影響之探究1
發表於2003 年10 月14 日、15 日在大陸桂林電子工程學院舉辦之「海峽兩. 岸二十一世紀初高等教育改革與發展」學術研討會會議論文。 *. 國立臺灣大學教育學程中心助理教授。 於 huang.cc.ntu.edu.tw -
#88.城鄉數位落差大居家學習成考驗 - 台視新聞網
城鄉數位落差隔代教養家庭成考驗. 疫情持續拉警報,隨著三級警戒時間延長,教育部也宣布全國各級學校學生,停止到校上課,改用遠距教學,在家遠距 ... 於 news.ttv.com.tw -
#89.弱勢兒少數位學習困境與對策-線上焦點座談 - 兒福聯盟
這波突如其來的停課潮,凸顯疫情下台灣兒少的家庭支持程度不一,也加劇了弱勢孩子數位資源落差、教育機會不均等的困境,兒少的數位學習落差更加明顯。 於 www.children.org.tw -
#90.數位落差帶來衝擊劉建國呼籲消彌從教育開始 - 聯合報
民進黨立委劉建國、台灣法律科技協會理事長江雅綺、台灣數位文化協會理事長陳文良與中正大學經濟學系教授蔡明宏,上午在立法院舉行「消彌台灣資訊落差 ... 於 udn.com -
#91.數位落差影響遠距學習成效家長、教師籲政府增聘師資因應
台灣教育人員產業工會指出,教育部和地方教育局確實提供平板和載具,去給需要的家庭和孩子,但到目前為止看到,線上學習不只是城鄉差距,而是數位落差 ... 於 news.pts.org.tw -
#92.數位落差篇】線上教育會不會凸顯數位貧富差距?
萬眾期待#科技橘子【ep4 線上 教育 _ 數位落差 篇】7/15(四)15:00 開播! 本集主題:線上 教育 會不會凸顯數位貧富差距? WFH 結果筆電都讓給孩子上課, ... 於 www.facebook.com -
#93.發展5G應用縮短偏鄉數位落差實現數位包容與平權- 未來城市 ...
教育 部自民國94年起,啟動「偏鄉數位應用推動計畫」,從硬體設備、網路建設、師資培訓與數位內容資源等面向深耕,縮短數位學習落差,更協助偏鄉居民 ... 於 futurecity.cw.com.tw -
#94.數位不平等vs. 數位落差
探討數位落差可從多種角度着手,例如政府政策、資源分配、社. 會結構、教育文化、科技發展等。多數研究分析大都著重於數位. 落差之特定層面,如弱勢族群、城鄉差距等資源 ... 於 www.twsig.tw -
#95.雲端教改進行式3》「他還在等人生中那台平板」 偏鄉小校如何 ...
城鄉差距在教育議題上,向來是個無解難題,隨著Covid-19二度重擊台灣, ... 當數位開始彌補時空差距後,偏鄉地區的機會,也在這場雲端的教育改革裡緩 ... 於 new7.storm.mg -
#96.「數位落差」造成的影響因素 - 國家教育研究院電子報
然而,無法讓每位學生都均等獲得公平的數位學習機會,形成了所謂的「數位落差」(digital divide)。其係指社會上不同性別、種族、經濟收入、居住環境、階級背景的人,使用 ... 於 epaper.naer.edu.tw