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另外網站全國教保資訊網填報系統(http://ap.ece.moe.edu.tw/ecems ...也說明：全國教保資訊網填報系統(http://ap.ece.moe.edu.tw/ecems/index.aspx). 一、按『幼兒園填報區』>>『幼兒專用車新增』>>『新增幼童車』，填寫資料。

國立臺中教育大學 幼兒教育學系碩士在職專班 蔣姿儀所指導 吳映嫺的 以科技接受模式探討臺中市教保服務人員使用 Facebook進行親師溝通之接受度與使用現況 （2017），提出教保資訊網填報系統關鍵因素是什麼，來自於Facebook、科技接受模式、教保服務人員、親師溝通。

而第二篇論文國立臺北大學 公共行政暨政策學系碩士在職專班 陳耀祥所指導 莊秀娟的 臺北市學前教育委託公益法人經營之履約管理研究 （2015），提出因為有 學前教育、委託、公益法人、履約管理、非營利幼兒園的重點而找出了 教保資訊網填報系統的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了教保資訊網填報系統，大家也想知道這些：

以科技接受模式探討臺中市教保服務人員使用 Facebook進行親師溝通之接受度與使用現況

為了解決教保資訊網填報系統的問題，作者吳映嫺 這樣論述：

本研究旨在探究臺中市教保服務人員對於運用Facebook進行親師溝通之科技接受度現況、差異、相關與預測情形。本研究採用問卷調查方式進行，以自編「幼兒園教保服務人員以Facebook進行親師互動之調查問卷」為研究工具，採分層隨機抽樣方式抽取臺中市已立案之公私立幼兒園之教保服務人員共1,000人，回收樣本數為896人，有效樣本數為816人。問卷調查所得資料，分別以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸等統計方法進行資料分析與整理，本研究結果分述如下。1.臺中市教保服務人員使用FB進行親師溝通時間調查現況為，平日使用時間高於假日使用時間。不論平日或假日平均一天在

30分鐘以下，以個人私訊使用程度最高，粉絲專頁直播最少。2.臺中市教保服務人員對於使用FB進行親師溝通較持負面消極的看法。3.臺中市教保服務人員對運用FB進行親師溝通之「認知有用性」、「認知易用性」與「行為使用意圖」，會因「學歷」、「婚姻狀況」、「幼兒園屬性」和「任 教區域」等變項的不同，而有部分顯著差異。4.臺中市教保服務人員在平日使用FB的時間，因「幼兒園屬性」的不同，而有顯著差異。5.臺中市教保服務人員於運用FB進行親師溝通之「認知有用性」、「認知易用性」與「行為使用意圖」呈現顯著正相關。6.臺中市教保服務人員於運用FB進行親師溝通之「科技接受度」與「使用現況」呈現顯著正相關。7.臺中市

教保服務人員「幼兒園屬性」、「育有子女數」、「任教地區」、「認知有用性」和「認知易用性」對FB進行親師溝通「行為使用意圖」具有預測力。8.臺中市教保服務人員「年齡」、「幼兒園屬性」、「任教地區」與「FB行為使用意圖」對「FB使用現況」具有預測力9.臺中市教保服務人員未曾使用FB進行親師溝通的原因包括：(1)面談或電聯具親和力，能避免誤解；(2)幼兒、家長與老師隱私問題；(3)工作忙碌且需有下班後私人時間；(4)家長在意自己孩子資訊出現多寡；(5)教保服務人員或家長未使用FB；(6)家長留言無法掌握，若有問題易造成渲染；(7)學校不建議，或已運用其他方式進行親師溝通，像是：聯絡單、部落格或LIN

E；(8)麻煩、不方便、不常使用，以及對於FB操作和經營不熟悉；(9)未必有時效性，若無專人管理或更新不及，易造成家長不滿；(10)不是正式溝通管道且無法真正達成親師溝通目的；(11)上班時間以幼兒為主不使用，且常用電腦傷害視力等。依據本研究結果，提出對政府教育相關單位、教保服務人員、幼兒家長及未來研究者之建議，以供參考之用。

臺北市學前教育委託公益法人經營之履約管理研究

為了解決教保資訊網填報系統的問題，作者莊秀娟 這樣論述：

教育是國家生存發展的重要基礎，建立完善的幼兒教育及照顧體系更是政府不可迴避的責任。目前我國學前教育教保服務的實施概況，分別為民間(自然人或法人申請設立)經營、公辦公營（公立幼兒園）及公私協力等方式。其中，公私協力辦理即是結合公共資源的投入，與非營利組織共同參與提供教保服務，透過政府訂定的程序與契約規範，使其成為公共服務體系的一部份。非營利幼兒園之建立與公私協力具有重要關聯。 本研究目的有二，其一，法明文規定非營利幼兒園係由政府委託公益法人或核准公益法人申請興辦，將解析公益法人之定義及身分限制，檢視目前公益法人之性質，並提出委託公益法人經營管理之建議；其二，就臺北市學前教育委託公

益法人經營情形，試圖就法令規定、契約內容等方向提出履約建議，俾利推展健全非營利幼兒園，達到三方互利之情形。本研究係以文獻分析法與深度訪談法為研究方法。研究結果發現，臺北市學前教育委託公益法人之履約管理部分，因法令訂定時間與執行情形，係屬初期執行，教育局與經營者彼此都以滾動式方式修正，許多經營問題陸續產生。短期建議應加強宣導委託經營管理之規範與樣態，讓經營者更了解；中期建議應建置專屬網站，以改善履約管理產生之不確定性、問題及疑義等事宜，可以透過網站統整所有營運情形，除有宣傳效果，更讓所有人知道完整經營狀況；長期建議針對履約管理應該建置完整之作業要點，依循要點確實執行，俾利達成優質目標。 本

論文分為緒論、本論及結論三大部分，除緒論及結論各一章外，本論部分為三章，共有五章說明：第一章緒論，本章主要闡述本研究論文之研究動機、研究目的與問題、相關文獻探討分析，確立研究方法與流程，根據研究動機、研究目的及問題與文獻回顧探討建立研究架構，依據訪談題目設計及對象選定界定研究範圍與限制。第二章則為文獻探討說明本研究涉及之重要名詞界，另就文獻研究回顧，檢視委外經營、公私協力、非營利幼兒園等內容，探討學前教育委託經營之樣態所產生經營問題點。第三章是針對臺北市學前教育就目前中央及地方法令規範，由臺北市學前教育分別概述規定、型態、制度及目前狀況；包含委託經營之履約管理情形。囿於法律依據不同，衍生公部門

與公益法人經營之問題，從目前履約機制探討其可行性及困難性。履約管理分析的部分包含法律依據、財務規範、監督管理及爭議救濟等項目個別分析其相關情形。第四章則是本研究將文獻回顧探討等發現之問題，設計相關問題，透過深入訪談公益法人、專家學者及主管機關承辦人，了解學前教育委託公益法人經營面對之各層面情形，而配合參與觀察，客觀分析本案。第五章則為結論，包含研究發現與建議，主要總結本研究言心得，對於本研究所列問題提出建議，俾作為臺北市學前教育政策與法制之參考。關鍵詞：學前教育、委託、公益法人、履約管理、非營利幼兒園

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