康軒會考的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦楊俐容寫的 歡迎光臨心情聊天室:給少年的情緒解方(家庭篇+校園篇) 和厭世國文老師的 《厭世廢文觀止》+《厭世國文教室》雙書限量套組都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自未來出版 和究竟所出版 。
國立臺灣師範大學 國文學系國文教學碩士在職專班 鄭圓鈴所指導 簡秀玫的 寫人型文言短文教學策略研究─以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為例 (2022),提出康軒會考關鍵因素是什麼,來自於寫人、文言題組、教育會考、閱讀理解。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 國文學系國文教學碩士在職專班 賴貴三所指導 江聖愛的 《周易》融入國中國文教學之研究 (2022),提出因為有 周易、國中國文、融入教學、主題教學、寫作教學的重點而找出了 康軒會考的解答。
最後網站會考:108年國中教育會考題本、解答與解析(康軒、南一則補充:一、康軒: https://drive.google.com/drive/mobile/folders/1nTJ1ar_bSOA-7r6fnq_dC3qWyZVGwCRs? · 二、南一 · 三、翰林 · 四、一點通 · 五、联合報 · 六、三立會考解題:.
歡迎光臨心情聊天室:給少年的情緒解方(家庭篇+校園篇)
為了解決康軒會考 的問題,作者楊俐容 這樣論述:
讓情緒大師楊俐容陪青少年渡過困惑與煩憂, 走一條逐夢踏實的成長路! 青少年真實心情QA 故事,涵蓋成長過程中最常見的八大困擾: 親子互動、手足相處、情緒管理、衝突化解 人際關係、課業成績、感情問題、生涯規劃 幫助家長與青少年一起擁抱內心小野獸,青春維持不煩惱! ■青春期成長必備! 青春期是人生的一個重要階段, 生理、心理都在此時經歷巨大轉變, 為青少年的成長帶來考驗。 少年將步入學業的高壓期, 在挫折與壓力下,培養自信和毅力。 他們將經歷人際關係的學習期, 在衝突與競爭中,遇見真摯的友誼。 他們還將面對自我的徬徨期, 在興趣與專長間,找到自己的未來
。 這裡有74個真實少年的校園青春故事, 情緒大師量身打造74套專業的解決方案, 引導青少年正向面對挫折、 磨練分析問題的能力。 強化心理健康,讓孩子的生命不孤單,心情有光! ■家有青少年的父母必備! 納悶以前的乖孩子去了哪裡? 為什麼孩子進入青春期後,時不時就火山爆發? 孩子的情緒困擾,也正是父母的教養難題, 這些教養問題,是否總是引爆親子衝突,讓你傷腦筋﹕ 孩子沉溺網路世界, 玩社團,成績都退步了; 做功課拖拖拉拉,壞習慣改不掉, 孩子吵著要零用錢,該給嗎? 孩子在學校受到交不到朋友,變得越來越不想去學校; 希望孩子更專注
在學習,卻引起親子爭執; 年紀小卻已經交了男/女朋友,該介入嗎? 孩子說要想成為明星、youtuber,應該支持他的夢想嗎? 透過74個真實少年的校園青春故事, 了解青少年心中所想,開啟一道溝通橋梁, 情緒大師還親自示範親子溝通方法, 「認同、肯定、鼓勵→陪伴、同理、接納→溝通、改變、解決」 三大階段強化親子關係! ★適合青少年,也適合父母-- 給少年: 從別人的故事中,看見自己的心聲。楊俐容老師針對每個案例,提供專業解方,撫慰孩子的情緒,讓孩子知道自己並不孤單,有人理解。 給家長: 書中提供親子溝通SOP;「認同、肯定、鼓勵∕陪伴、同理、接納
∕溝通、改變、解決」,每一個步驟都有具體的說明與示範,引導親子雙方齊心協力,共同成長。 ★本書有最療癒的心理對策,幫助青少年面對家庭和校園生活的八大難題—— 難題一、親子互動怎麼做 大部分的父母都是愛孩子的,卻未必知道怎麼做,才是真正的愛。 在愛中成長,是每個人的心願,而幸福是需要努力克服困難的。 難題二、手足相處總吵架 偏心、比較、不公平,是一把傷人的利劍,卻常常出現在手足之間。兄弟姊妹本該互相支持,而非敵對競爭,不要因為被比較就自我放棄! 難題三、情緒管理好困難 失望、挫折、煩躁、不滿︙︙情緒如影隨形,掌控了日常生活。只要願意改變,並能找到方法、確實執
行,就能戰勝壞情緒,不受情緒所困! 難題四、按下衝突暫停鍵 生活中、學校裡︙︙總是有許多意料之外的事,讓我們捲入紛爭,與人衝突,忍不住生氣、惱怒、壓力大爆炸!面對衝突時,冷靜——是最佳良藥解方! 難題五、人際關係的挑戰 朋友能為我們開啟視野,帶來不同的體驗。少年將從書中學習敞開心胸接納不同的朋友,鍛鍊成熟的人際能力,是成長過程中重要的事情。 難題六、課業成績壓力大 學習就像馬拉松,是一輩子的事情。盡管課業並不輕鬆,但經得起挫折和考驗,可以積累自信和毅力。練習把目標放遠,眼光集中在自己的努力和進步,學習之路將會充滿樂趣。 難題七、青春期的感情問題 感情問題
常常困擾著青春少年,不敢跟家長、老師講,又無法自己解決。楊俐容老師就像朋友,包容、同理、引導青少年,了解友誼就像一道彩虹,有普通朋友、好朋友、喜歡的對象,也有親密的伴侶......。只要對自己有信心、對別人付出關懷、不傷害別人,無論成敗結果如何,都是青春期最甜美的回憶! 難題八、面對未來好迷網 青春期的孩子對未來的職涯還在摸索階段,充滿迷惘。藉由書中青少年的故事,引導孩子認識自己、了解外在世界,並努力培養專長、適時發揮優點,充實生活體驗,慢慢勾勒未來的藍圖。 專家名人都推薦 ★ 王麗斐(國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授) ★ 呂秋遠(律師/作家) ★ 李崇建(親
職作家) ★ 林立生(嘉義市政府教育處處長) ★ 神老師&神媽咪 沈雅琪(資深教師) ★ 陳品皓 米露谷心理治療所(臨床心理師/米露谷心理治療所執行長) ★ 曾燦金(臺北市政府教育局長) ★ 劉軒(知名作家/心理學教育家) ★ 駱郁芬 (臨床心理師/米露谷心理治療所所長) ★ 賴芳玉(律師) ★ 羅怡君 (親職溝通作家與講師) ★ 蘇益賢( 臨床心理師) (依姓氏筆畫排序) 心理師、情緒專家聯合推薦 長大的過程裡,我們常有好多的疑惑,卻不知道能問誰、會不會被理解......幸好有楊老師!溫柔地傾聽與承接,接住了一顆一顆不安的心。這些
疑惑能夠被好好傾聽與解答,對於惶惑的青春歲月,將能帶來莫大的安心感。 駱郁芬 臨床心理師/米露谷心理治療所 所長 小時候父母會買繪本和孩子一起共讀,這本書也很適合親子共讀,這一次換你來邀請父母走進你的世界。你可以透過書中的故事向父母表達自己的心聲和煩惱,也讓父母有機會學習更好的方法來和孩子互動。 張黛眉 臨床心理師 我們總在他人的故事中找到自己。年輕時,喜歡在晚間的廣播中,聽主持人回答聽眾寄來的人生問題。這本書,整個喚起了那種「我雖然不認識你也沒見過你,但我很重視你提出來的這個問題,更重視你這個人」的美好相遇。 黃天豪 新田/初色心理治療所 首席顧問臨床心
理師 讓拿起這本書的大人,有機會了解孩子背後的心思,進而開啟彼此的理解與溝通;而拿起這本書的孩子,會發現你的煩惱、困難,很多人都有。來來回回的書信,造就了一本認識彼此,連結親子關係的好書,誠摯推薦給大家。 黃宜珊 臨床心理師 俐容老師帶領孩子先從認識自己的情緒、接受自己的樣貌,一步一步引導幫助孩子釐清問題、安頓情緒,並思考可能的解方,做為家長角色的我也從書中獲益良多,誠摯為您推薦。 黃春偉 臨床心理師/ 力人心理治療所督導 本書中提供許多「關係相處及情緒困擾」的實例解惑與說明,淺白文字卻深入每位「苦惱在心裡口難開」的父母或孩子們的心聲,並直接示範傾聽自己、傾
聽他人,找到表達及溝通的要點與技巧。 王梅君 臨床心理師 我自己也被此書的溫暖力量感染療癒著。難得有人,能夠好好與青春期的孩子對話;難得有人,能夠用包容又具啟發性的言詞,引領著孩子啟發多元的思考;更難得有人,能夠同時照顧到成人與孩子,並協助兩者搭建出彼此理解的橋樑。這本書不只孩子可以從中解惑,大人更值得閱讀,得以獲得進入孩子內心世界的敲門磚。 張嘉紋 臨床心理師 青少年可以在其中,跟著俐容老師的節奏,找到自己的方向,看到自己和父母之間關係可以期待的可能性!對父母來說,更是一本自我修練的書,幫助父母更了解青少年的心情,幫助父母學習俐容老師的親子觀! 鍾世明 臨床
心理師 每篇文章精簡扼要,不僅提供忙碌的家長和老師們快速釐清問題關鍵的所在,更棒的是讓師長在陪伴孩子適性成長的過程,能找到有效的著力點進行修復和改善,真是親職教育「居家保健箱」的良藥! 邱鏛玉 芯福里情緒教育推廣協會 講師 爸媽最想知道什麼?不就是孩子們心裡真正的煩惱嗎? 楊俐容老師精準承接了孩子心底深層的真實感受,並犀利突破關鍵盲點、提供最切合孩子們需求的務實解決方法。它更可以是工具書,在日後真的遇到那個問題時,按圖索驥、依樣畫葫蘆,也能立馬提供最實質的幫助。身為心理師,我真心推薦! 李依親 IEQ愛互動心理師團隊 臨床心理師 本書集結許多少年在生活中提出
的問題,並帶領大家探索與了解自己的情緒、注意與思索其他人的心情與想法,給予清楚的思考方向與策略;你會發現,原來不是只有自己有這樣的困惑與糾結。 李馨兒 米露谷心理治療所/力人心理治療所 臨床心理師 透過這本書,讓爸媽及小孩經由書中人物提出的問題,探索生活中的煩惱,讀懂青春心事,化解親子難題。對於大人孩子都煎熬的時刻,本書也提供許多對策供參考。 謝玲玉 欣明心理成長中心所長/臨床心理師 *閱讀年齡:9歲以上
康軒會考進入發燒排行的影片
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寫人型文言短文教學策略研究─以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為例
為了解決康軒會考 的問題,作者簡秀玫 這樣論述:
本研究根據筆者以往的教學經驗,發現國中生在文言文本的學習表現與學習遷移效果差,且學生的學習動機薄弱。以往傳統文言文教學的窠臼,在於照著課本的編排教學,重視太多瑣碎的知識,忽略文章整體的架構與脈絡,偏向單篇文本教學模式,使學生在語文知識和閱讀能力上無法有進階性的成長。因此,欲以「寫人型文言短文」作為提升文言閱讀能力的媒材,具體的操作方式則將「詮釋、摘要、推論、分析」的閱讀能力融入於教學活動,歸納學生在上述教學活動過程所遇到的困難,並提出解決的策略與修正,以期建立語文學習的系統性及提升文言閱讀能力。本研究採取行動研究法,以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為教學文本,突破以往的教學模式,依據文本特性
重新聚焦,並編製學習單做為上課教材與評量依據。教學實施為新北市某公立國中七年級學生,共24人,時間自107年4月初起至4月中止,計16節課。筆者結合教學方案、教學歷程省思、課後回饋與學習單表現,歸納出以下結論:一、 教學方案設計有助於提升文言閱讀理解能力二、 師生對話有助於發現學習的困難,加以解決三、 建立學習模組,有助於提升動機與學習遷移最後,梳理本研究歷程。第一章為「緒論」:概述國中生在文言閱讀上的困境,作為研究起點。第二章為「文獻探討」:探討前人研究成果、分析會考文言題組試題評量重點、梳理寫人型文言短文學習重點。第三章到第四章為「寫人型文言短文教學策略」,分別為〈五柳先生傳〉、〈張
釋之執法〉,紀錄教材分析、教學設計、實施過程與省思修正。第五章為「結論」,綜合學生各項能力的學習表現,提出建議,跳脫傳統教學的框架,作為寫人型文言短文教學研究策略的參考。
《厭世廢文觀止》+《厭世國文教室》雙書限量套組
為了解決康軒會考 的問題,作者厭世國文老師 這樣論述:
《厭世廢文觀止》+《厭世國文教室》雙書限量套組內含: 《厭世廢文觀止:英雄豪傑競靠腰,國文課本沒有教》 《厭世國文教室:古文青生涯檔案》 ★「毀」人不倦,開卷耍廢!你讀的國文課本才不會這樣教! ★從不為人知的古聖先哲內心戲,到課本沒提的番外話,《厭世廢文觀止》和《厭世國文教室》帶你了解那些課本沒寫、老師來不及教,但絕對超有感的古人真心話與現世悲歡! ★編輯這樣說《厭世廢文觀止》:這是一段愛與英雄豪傑競靠腰的故事(茶)。古人不是廢,很多時候是不得不廢;古文不是無聊,而是這些古人有時真的傲嬌白目又難聊(被拖走)…… ★編輯這樣說《厭世國文教室
》:設計對白+群組對話+有所本的「輔導紀錄」,把那些古代文學家放在現代,其實就跟你隔壁同學差不多啦(拍肩)~ ★祁立峰、宋怡慧、劉滄龍、吳冠宏、簡齊儒、敏鎬的黑特事務所、陳茻、陳怡嘉、陳安儀、楊子漠、厭世哲學家、歐陽立中、蕭宇辰、凌性傑、吳一晉、李純瑀、東燁、李佩蓉、白白老師──陪你讀古文推薦 你讀的國文課本,才不會這樣教! ‧〈燭之武退秦師〉:燭之武沒那麼重要啦,派誰去說都嘛一樣可以勸退秦軍! ‧〈大同與小康〉:孔子想表達的是「沒有雞排(大同)吃,雞塊(小康)也不錯」? ‧〈出師表〉:諸葛亮想對少主劉禪說:「別趁家裡沒大人,自己亂做決定喔。」(乖) ‧〈左忠毅公軼
事〉:記錄的是左光斗和史可法師生之間「一段不可告人的故事」。(曖昧滿點) ‧〈諫太宗十思疏〉:魏徵嘴上念歸念,其實趁亂對太宗真情告白:「因為你,我才敢如此做自己。」 當高冷文學家秒變同學你哪位,古人們的真心話,跟課本好像不太一樣? ‧司馬光:極簡生活過起來超讚的,你要不要也試試看? ‧劉鶚:不要再跟我說「你真的很會描寫聲音」了,重點真的不是那裡! ‧文天祥:老子超帥超有錢,但技能樹完全沒點到軍事這方面(尷尬)。 ‧龔自珍:我不是針對你,我是說在座的各位都是假文青! ‧張岱:做人不要太中二,人生沒有後悔藥吃的(茶)~ ‧袁枚:我愛錢、愛吃、愛DIY,更愛妹妹(無
誤)! 這是一趟以「厭世」為起點,以「懂人世」為目標的旅程。 國文課本裡的那些古人和古文,絕對不是想像中那麼無聊; 關於生活中層出不窮的種種鳥事和挫折,他們遇過的絕對沒有比較少。 讀古文,能讓你提前模擬世界上各種悲催歪腰的可能; 懂古人,能讓你了解前輩們如何應付埋伏在人生裡的各種坑。 儘管國文課本裡的文章都是一時之選,但大家多半把重點放在修辭技巧、文章結構、筆法運用,卻未必有時間了解作者的想法,更別談什麼跟古人取暖、反思自己的人生。 然而在刻板印象和有限的課文篇幅之外,這些古文青們其實都曾在自己的時代努力活過,各有邊緣、媽寶、吃貨、一言不合就開扁等不同屬性,
也有他人難以理解的心痛、追悔、堅持,甚至是尖銳的無聲吶喊。而他們所寫下的這些文章,其實也都有我們沒能讀懂的弦外之音(確認過眼神),不管是對人生最深沉的體悟、無法坦言的憂心、必須包裝在其他外表下的告白,或是各種面對現實不得不的妥協。即使是身處現世的我們,這些狀況依舊每天遭遇。 如果只認識課本裡的它們和他們,未免太可惜了! 在《厭世廢文觀止》裡,卸下了古文「載道」的責任,讓讀者透過這些文章了解過去的人們如何在時代的壓迫下保護自己、捍衛自己相信的價值、關心社會,甚至征服宇宙(咦)。而在《厭世國文教室》裡,藉著有所本的「輔導紀錄」,解密古文青們的生涯檔案,了解他們三分耿直、三分堅持、三分傲
嬌,再加一分白目的內心世界,也看見無法寫進課本裡的另一面。 各界推薦 祁立峰(中興大學中文系副教授、《讀古文撞到鄉民》作者) 宋怡慧(作家、丹鳳高中圖書館主任) 劉滄龍(國立臺灣師範大學國文學系教授) 吳冠宏(東華大學中文系教授、臺灣中文學會理事長) 簡齊儒(臺東大學華語文學系副教授) 敏鎬的黑特事務所(《人生自古誰不廢》作者) 陳 茻(國文教師) 陳怡嘉(女王的教室國文老師) 陳安儀(親職作家) 楊子漠(翻滾海貍工作室企劃長) 厭世哲學家(作家) 歐陽立中(作家、教師) 蕭宇辰(「臺灣吧」共同創辦人) 凌性傑(作家) 吳一晉(花
蓮女中歷史科教師) 李純瑀(魚小姐,國立臺灣師範大學助理教授) 東燁(穹風,《這個國文老師不識字》作者) 李佩蓉(景美女中教師、政大師培中心兼任助理教授) 白白老師(白白國文YouTuber) 從未仗著古人的權威說教的厭世國文老師,這回化身古人的心靈導師,把古人(書中有些作者作古不久)的生平與文章轉寫成生動有趣的輔導週記,在詼諧又精闢的點評中翻新我們對古人的想像與古文超連結。如此創新的體裁,突破傳統課文呈現方式的呆板、割裂,還給古人/古文生機淋漓的樣貌。我相信這本靈思妙語不斷的奇書,不僅能讓青年讀者抱著看故事(笑話)的愉悅心情領悟人生智慧,以古文(國文)為專業的教師、甚至
本來視古文為畏途的讀者,都將會發現古文/古人原來跟你想的不一樣,還能對自己的生活帶來驚喜與啟發。──劉滄龍(國立臺灣師範大學國文學系教授) 《厭世國文教室:古文青生涯檔案》糾集歷歷在目的古人們,進校園、串門子、跑社會,警醒我們朝生活、朝省覺、往對的方向走。厭世從來只是遮掩熱情的幌子,其實正是感覺敏銳、凡事咎責的態度。不論古人、今者,厭世來自於過度堅持、自有主張、愛恨分明,因而自感疲憊。能帶著成見過活的人,人生方能看穿大小毛病、別有個性,為快樂而叛逆。收放多可調配,人生多有意思。 厭世國文老師跟古人借火說情,有光,讀來,即能生意盎然,藥到病除啊。──簡齊儒(國立臺東大學華語文學系副教授
) 一個標準的國文老師,能幫你考試順利,卻未必能教你通情達理、知古鑑今;一個厭世的國文老師,除了上課,則更能告訴你:其實古人也是人,有些甚至比你還屁,而他們北爛的人生裡,多少都有你的影子──無論你是嘴砲老劉、屁孩小陳,還是美到炸開的杜妹妹。 國文老師不見得只能教國文,還能教你笑著一邊厭世,一邊品味人生。──東燁(穹風,《這個國文老師不識字》作者) 魯迅傳迅搶讀劉鶚連載,畫荷王冕差點沒被看太陽不用戴墨鏡的沈復閃瞎!杜麗娘、林黛玉收到老師傳送的「服儀規定.pdf」……作者善用「國文老師」身分,靈活調度文獻素材,將虛實人物依成長履歷與個性,重新歸類分群,在跳脫制約的天馬行空之間出入文
本,還原文學本然不拘格套的靈動想像。全書不逃離古文與國文課,而把古人與國文課同時變可愛了。──李佩蓉(景美女中教師、政大師培中心兼任助理教授) 做為一個待過體制內,又叛逃到體制外的教育相關人員,《厭世國文教室》讓我想起教過的許多學生,他們有些浪漫無懼,像極了書中的正義魔人;也有些是懷抱理想的資優學生,如書中的醫科學霸。當我在閱讀這些古人故事時,忍不住想到身邊的每個孩子,也想起了求學時代的自己,因此,本書所寫的絕對不單是古人的故事,也是曾經勇敢無懼、年少單純的每個你我。──白白老師(白白國文YouTuber ) ★厭粉笑中帶淚,口碑持續延燒中── ‧要是課本每一篇都這麼有趣,我一
定會愛上國文QQ! ‧我與厭世國文老師相見恨晚。 ‧謝謝老師給我從沒想過的課本趣味,我想開始去找書看了。 ‧超愛古人廢話系列! ‧哈哈!看了都好想幫國文課本古人開IG! ‧今天段考正要考這篇,我到底該不該看? ‧早一天看到這篇,我段考閱讀測驗就可以省10分鐘了! ‧看你說古文歷史故事,我想當你的學生(心)。 ‧這個我可以。 ‧我缺這種老師。 ‧立志成為這種老師! ‧老師好帥,想跟老師一起延畢(心)。 ‧太有才,快拜!請收下我的膝蓋(跪)。 ‧老師出來,當教育部長,立刻! ‧我的眼淚怎麼默默掉了下來……
《周易》融入國中國文教學之研究
為了解決康軒會考 的問題,作者江聖愛 這樣論述:
本文以「《周易》融入國中國文教學之研究」為題,於《周易》經傳中探求中華傳統文化思想與文學底蘊,並於教學應用中落實其義理價值。全文共分六章,除了第一章緒論,敘述研究動機與目的、文獻探討與研究方法、研究範圍與架構之外,其餘各章之提要如下: 第二章從《周易》三大向度──「易經」、「易傳」、「易學」三方面引入,首先,分析《周易》經傳結構與思想體系要義,以「推天道以明人事」、「人道與天道相通」、「人應法天地之道」、「順乎天而應乎人」、「肯定人的主動性」、「天人和諧整體論」等六個要點,歸納《周易》所傳達之天人關係,掌握《周易》內涵及其發展脈絡,確立本研究的義理系統以及教學上的可實踐性,為後續鑑賞分析奠
立基礎;再者,設計《周易》經傳結構相關之教學活動,藉由教案編寫與課程應用,將《周易》之概要落實於課堂教學,透過遊戲寓教於樂。 第三章《周易》融入國中國文選文教學,彙整國中國文教材選文,綜觀古典及現代選文,兼採韻文、散文、小說等各大文類,爬梳選文主題概要並將之與《周易》義理相互類比研討。 第四章《周易》融入國中國文主題教學,以《周易》文本為出發點,歸納四個主題:「生生之謂易」、「時觀」、「變」、「中道」,依主題闡發義理,並搭配課本文本或彈性課程中對應的選文相互參照,作主題系統教學。 第五章《周易》融入國中國文寫作教學,分析《周易》思維架構,發展成「觀察式寫作」、「象徵式寫作」、「歸納式寫作
」、「思維建構式寫作」,活化寫作教學,並輔助學生思維創作能力之建構。 第六章結論,分析研究成果,並提出後續研究建議,作為《周易》相關研究者及中學教師,學術研究上或教學實務上之參考。 本文以融入式課程、主題式課程、思維結構寫作課程,綰合《周易》與國中國文教學,試使《周易》思想精粹與國文課堂所激盪之火花相互輝映。
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#3.個人成績診斷書..
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#4.會考:108年國中教育會考題本、解答與解析(康軒、南一
一、康軒: https://drive.google.com/drive/mobile/folders/1nTJ1ar_bSOA-7r6fnq_dC3qWyZVGwCRs? · 二、南一 · 三、翰林 · 四、一點通 · 五、联合報 · 六、三立會考解題:. 於 www.jsjh.cyc.edu.tw -
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#15.康軒| 總複習講義(全) - 92號BOOK櫃-參考書專賣店 - 樂天市場
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#16.國文康軒教育會考模擬考【九年級第五次/1~6冊(1)】
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#17.歷屆會考試題 - 康軒教師網
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#18.國中會考閱讀素養課: 學生怎麼學?老師、家長該怎麼教?
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#19.康軒會考A++複習講義—國文(5-6冊) - 崇善網路書店
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#34.107年公民高分好簡單:84個關鍵主題立即搶分
... 而現今的教材版本計有:康軒、南一、翰林、教育部網站(國中學習資源網)、三民、龍騰(高中 ... 每年各項升學考試的考題(國中基測、大會考、大學學測及指考)亦需留意, ... 於 books.google.com.tw -
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