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反之 不然 英文的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦梁良寫的 梁良影評50年精選集（下）：外語片 和岡崎大輔的 透過正向教養，讓「容易放棄的孩子」變成「堅持到底的孩子」都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自新銳文創 和台灣東販所出版 。
東海大學 餐旅管理學系 陳錚中所指導 李濟的 以大數據為基礎之食物色彩資料系統 建置、比較及應用 （2020），提出反之 不然 英文關鍵因素是什麼，來自於食物色彩、色彩辨識、大數據、飲食偏好、飲食文化。
而第二篇論文國立陽明交通大學 跨領域神經科學國際研究生博士學位學程 李佳穎、吳仕煒所指導 辛成鴻的 Age-related Changes in the Neural Signatures for Speech Comprehension under Adverse Listening Conditions （2020），提出因為有 老化、噪音、言語理解、預測處理、認知補償、事件相關電位 N400的重點而找出了 反之 不然 英文的解答。
最後網站文章摘要如何做之BBC新聞系列 - 里茲螞蟻則補充：這個動作是目前中級正要邁向高級英文程度的同學必須要經過的浴火重生之路。 ... 熊熊把動詞加ing，也不會無緣無故用過去式描述現在的事情，反之亦然。
梁良影評50年精選集（下）：外語片
為了解決反之 不然 英文 的問題，作者梁良 這樣論述：
談及影評人生涯的開端，梁良回到了1972年2月，當他的第一篇電影文章在香港的《中國學生週報》電影版上刊登。由此起算，至今半個世紀，他持續看電影、寫電影，觀影紀錄早已超過一萬部，陸續出版的電影相關著作達二十多本，而曾經發表的長短影評更累積有兩、三千篇。在影評人生涯屆滿五十年的2022年，梁良整理、精選歷年的影評原稿，首度出版純粹「就片論片」的影評集《梁良影評50年精選》上下二冊。 下冊收錄的是「外語片」影評，以影片類型為依據，分為「名導的足跡：二十位名導演作品短評」、「從愛情到親情：男男女女的所有情事」、「我們是這樣長大的：校園與成長電影」、「載歌載舞：音樂電影與歌舞片」、「令人
腦洞大開：懸疑、謀殺、推理片」、「歷史是這樣寫成的：戰爭片與政治電影」、「真假人生：紀錄片與動畫片」、「奇思妙想：奇怪題材與另類敘述」、「市場是他們的：賣座大片巡禮」九輯，挑出多元化、多角度的代表性作品，繪製梁良半世紀以來探索的「好電影世界地圖」，供影癡朋友們按圖索驥。 本書特色 ★突破電影製作地域、時代，以精選影評帶領讀者遊歷世界！ ★資深影評人持續50年的影評寫作，從文字中窺見影評人觀點和評論風格的演進！ 各界推薦人 王曉祥（金馬獎前主席、《影響》雜誌創辦人） 史蒂夫（《史蒂夫愛電影》粉絲團作者） 吳思遠（華語影壇知名監製、導演） 李祐寧（臺灣知名導
演） 黃國兆（香港知名影評人） 蔡國榮（臺灣知名影評人） 彌勒熊（臺灣知名影評人） （依姓氏筆畫排列） ──齊聲讚譽
以大數據為基礎之食物色彩資料系統 建置、比較及應用
為了解決反之 不然 英文 的問題，作者李濟 這樣論述：
色彩在生活上無處不在，好的色彩詮釋能寫出一篇美麗的故事，讓觀者津津樂道，反之則不然，而色彩在食物上更是將此表現的淋漓盡致。食物是否美味，可不是味道好這麼簡單，食物的色彩也與味道息息相關，人們常用「酸、甜、苦、辣、鹹」訴說著一個故事，「色彩」更是如此，本研究期望透過色彩的蒐集及分析，以東海大學方圓兩公里內，加上Google Map 星級為4.0 - 4.9、評論數在267 則以上之餐廳為研究對象，共取得78 家餐廳的390 張食物圖片(共1,950 個色彩樣本)，初期能先透過小區域之飲食偏好來驗證食物色彩模型的應用能力為未來的大規模調查奠定基礎。研究結果發現如下：一、研究區域之食物色彩佔比中，
紅色與綠色的使用明顯多於藍色；二、紅色食物與正向的飲食偏好有關，而綠色食物則與負向的飲食偏好有關；三、透過餐廳類型與模式間比較，證明食物色彩模型的具有顯著之預測能力。此外，也建議後續研究可繼續朝向AI 與大數據之應用發展，透過更多人類活動所留下的痕跡發掘當代的飲食文化現象。
透過正向教養，讓「容易放棄的孩子」變成「堅持到底的孩子」
為了解決反之 不然 英文 的問題，作者岡崎大輔 這樣論述：
「想要教養出有毅力、堅強又幸福的孩子！」 這是每位父母的願望，然而在教育的路上，這條路卻異常的困難及充滿荊棘。 為什麼我的孩子總是半途而廢？ 為什麼我的孩子總是軟弱、被欺負了只會哭泣？ 為什麼我的孩子總是愁眉苦臉？ 為什麼我的孩子總是無法獨立？ 有這些煩惱的家長們比比皆是， 而這多半是因為，他們尚未接觸到「非認知能力」這項教育模式。 非認知能力又稱為「社會情緒技能」，是評估孩子們的解決問題、自制力、恆毅力、樂觀、好奇、自信等性格特質，被視為影響未來成功的重要能力。 如果父母學會了運用「非認知能力」(=社會情緒技能)來教養孩童，從小就開
始鍛鍊、強化孩子的天賦能力，即使再軟弱的孩子，只要好好地運用「非認知能力」的教育方針進行指導，孩子也能回饋這份期待，轉變為充滿自信及幸福感的孩子。 本書透過50個「非認知能力」的教育技巧教導不知該從何下手教育的父母們，不管您和您的孩童幾歲，相信彼此都能透過「非認知能力」的教育互相磨合、改變，成為彼此最好、最親密的朋友！ 本書特色 ★亞馬遜孩童教育學4.5星推薦 ★育兒各個年齡層的父母都適讀！也應該要懂！ ★有效教養出有毅力、堅強又幸福的孩子！
Age-related Changes in the Neural Signatures for Speech Comprehension under Adverse Listening Conditions
為了解決反之 不然 英文 的問題，作者辛成鴻 這樣論述：
言語理解的過程中，大腦會利用語境脈絡（context）進行預測處理，促進詞彙提取和語意整合的效率。句子中，擁有豐富脈絡線索的目標詞彙較容易被準確預測，反之則不然。事件相關電位（ERP）的研究指出，噪音會造成年輕人的預測性效應在N400的表現上出現弱化和延遲的現象。目前，尚不清楚這種現象的發生是由於噪音影響了語境脈絡的形成，還是詞彙的提取。同時，對於噪音影響下的言語理解，何者的角色更為重要亦不明確。此外，對於年長者的言語理解，老化和噪音的綜合影響仍是未知。因此，本論文針對年輕人和年長者的言語理解，探討老化與噪音於預測處理的影響。本研究包含四組ERP實驗。透過招募年輕和年長的受試者，並利用具有高
度和低度預測性，且語音清晰或嘈雜的句子，進行句意理解的聽覺作業。 實驗一結果顯示，當噪音同時影響語境脈絡的形成和詞彙提取時，年輕人在N400指標上表現出預測性效應顯著弱化和延遲的現象，意味其語意處理的效率受到影響。實驗二結果顯示，當噪音單獨影響語境脈絡的形成時，年輕人則在phonological mapping negativity (PMN）指標上表現出顯著的差異，而未在反映預測性效應的N400指標上達顯著差異。顯著的PMN效應意味著更多的大腦資源被運用，以強化語音分析來輔助句意理解。實驗三結果顯示，當噪音單獨影響詞彙提取時，年輕人未有任何效應達到顯著差異，表示受噪音干擾的詞彙提取對於
句意理解的影響有限。最後，基於實驗二的設計，實驗四結果顯示，年長者於清晰的聽覺條件下，其N400指標已表現出受到老化影響而弱化與延遲的預測性效應。在嘈雜的聽覺條件下，此效應更是進一步弱化與延遲。同時，無論是否受到噪音影響，年長者都表現出顯著的PMN效應。然而，此效應在噪音影響下則相當微弱。綜合上述結果，雖然年長者保留了善用語境脈絡的能力來協助理解句意，但其預測機制的運作效率較低。若聽覺環境欠佳，效率尤其低落。另一方面，即使處於理想的聽覺環境中，年長者亦會運用更多的大腦資源，以強化語音分析來輔助理解句意。 整體而言，本論文明確指出：（一）語境脈絡的形成和詞彙提取同時受到噪音影響時，語意處理
的效率會顯著下降。（二）語境脈絡的形成單獨受到噪音影響時，認知補償機制介入，大腦運用更多的資源來強化語音分析以輔助理解。（三）當理解困難度因噪音的影響而增加時，年輕人和年長者皆會誘發認知補償現象；前者的補償現象會由環境噪音所調節，而後者的補償現象則由老化和噪音的複合因素所調節。