tkb數位的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

輕鬆讀文學史套書【古典篇】+【現代篇】加贈中國文學史考卷一份

為了解決tkb數位的問題，作者吳臻,丁威仁 這樣論述：

中國文學史+現代文學史重量級搶分合購 升學考試輕鬆掌握，國家考試搶分必備 　　本書共分古典篇及現代篇二冊，從每個朝代及不同時期的文學發展，透過作家作品的角度切入，輕鬆地用故事幫助讀者快樂閱讀、增進國文能力。 　　古典篇濃縮中國文學史菁華，搭配漫畫圖表好讀好記，引文翻譯面面俱到！ 　　現代篇從新文學運動起頭，下至二十一世紀臺灣文學，深度與趣味兼具！ 本書特色 　　一、古典文學老嫗能解，現代文學賞析易懂 　　二、反映文學文體精神，應考實力高分達陣 　　三、雙色印刷強化閱讀，重點掌握滴水不漏 　　※本套書合購再加贈由名校國文科名師命題「中國文學史考卷」一份！ 名人推薦 　　向陽(

林淇瀁)／著名詩人、國立臺北教育大學臺灣文化研究所副教授 　　林明進／教育部高中國文課程修訂委員、建中國文科教師

國際經濟標竿解法與滿分解答(三版)

為了解決tkb數位的問題，作者張元 這樣論述：

　　1.領先第一：『第一本』如何求解國際經濟考題的考試專用書。 　　2.架構扎實：將歷屆高普考、外交特考之試題，進行系統性、歸納式的編排彙整。 　　3.概念釐清：由淺入深的方式指引您進行各類題目的演練。 　　4.正確性高：歷經多次校對，並與多位教授切磋討論，為您提供最完整、正確之解答。 　　5.高分奪標：考題類型涵蓋廣泛，包含93~102年最新考題及103年模擬試題，讓您順利上榜！ 作者簡介 張元 博士 　　國立大學經濟學系博士 　　目前擔任國立及私立大學兼任與專任助理教授，專長為國際經濟與財務金融。 　　曾發表於國際性SSCI、EconLit學術期刊論文著作數篇。 　　教學經歷 　

　1.高普考、外交特考經濟學及國際經濟學授課教師。 　　2.大碩及碩士龍門研究所經濟學授課教師。 　　3.全省TKB數位學堂經濟學及國際經濟學授課教師教學年資12年以上。 Part1 國際金融理論、制度與實務範疇 《考題類型一》：匯率的決定理論 題型內容(一)：外匯市場供需模型 題型內容(二)：購買力及利率的平價理論 題型內容(三)：資產分析法(Asset Approach) 題型內容(四)：貨幣學派的匯率決定理論 歷屆及精選試題 《考題類型二》：匯率與產出的決定 題型內容(一)：短期匯率及產出的決定 題型內容(二)：開放經濟體系下的暫時性及永久性經濟政策 歷屆及精選試題 《考題類型

三》：開放經濟下的總體模型與經濟政策 題型內容(一)：IS-LM-BP 模型(Mundell-Fleming模型) 題型內容(二)：開放經濟體系下的總體經濟政策命題 歷屆及精選試題 《考題類型四》：匯率制度與國際收支的調整理論 題型內容(一)：國際收支帳 題型內容(二)：匯率制度與沖銷措施 題型內容(三)：國際收支失衡的調整理論 題型內容(四)：貶值的重要議題 歷屆及精選試題 《考題類型五》：國際金融的重要議題 題型內容(一)：開放經濟體系下對內及對外的平衡 題型內容(二)：國際貨幣制度與國際金融機構 題型內容(三)：國際金融最新時事議題 歷屆及精選試題 Part2 國際貿易理論、政策與

應用範疇 《考題類型六》：古典與新古典的貿易理論 題型內容(一)：絕對利益與比較利益法則 題型內容(二)：貿易條件與貿易利得 題型內容(三)：機會成本與國際貿易 歷屆及精選試題 《考題類型七》：現代的國際貿易理論 題型內容(一)：H-O定理(要素稟賦理論) 題型內容(二)：要素價格均等化定理 題型內容(三)：Stolper-Samuelson定理 題型內容(四)：Rybczynski定理 題型內容(五)：國際貿易的一般均衡 題型內容(六)：特定要素模型 題型內容(七)：技術差距與產品循環理論 歷屆及精選試題 《考題類型八》：關稅與非關稅障礙 題型內容(一)：貿易政策之工具 題型內容(二)

：課徵關稅的經濟效果 題型內容(三)：進口配額與出口自動設限 歷屆及精選試題 《考題類型九》：區域經濟整合與國際經貿組織 題型內容(一)：區域經濟整合 題型內容(二)：國際經貿組織 歷屆及精選試題 《考題類型十》：國際貿易的重要議題 題型內容(一)：貿易政策與貿易自由化 題型內容(二)：規模經濟、不完全競爭與國際貿易 題型內容(三)：國際貿易與經濟成長 歷屆及精選試題 Part3 國際經濟學必會100題型 《考選部國際經濟學命題大綱》 《國際經濟學必會100題型》 97~102高普特考與外交特考歷屆試題與解答 97~102年高考國際經濟學試題 97~102年普考國際經濟學概要試題 97

~102年外交領事暨國際經濟商務人員國際經濟學歷屆試題 103高普特考模擬試題與滿分解答 103年公務人員高普特考國際經濟學第一次模擬試題 103年公務人員高普特考國際經濟學第二次模擬試題 103年公務人員高普特考國際經濟學第三次模擬試題 103年公務人員高普特考國際經濟學第四次模擬試題 103年公務人員高普特考國際經濟學第五次模擬試題 103年公務人員高普特考國際經濟學第六次模擬試題 103年公務人員高普特考國際經濟學第七次模擬試題 103年公務人員高普特考國際經濟學第八次模擬試題

品質因素對學習者學習之影響

為了解決tkb數位的問題，作者楊育瑋 這樣論述：

隨著通訊技術、電腦和其他資訊技術不斷地進步，其影響及改變資訊的傳播與個人學習的方式（Njagi, 2003）。1999年，美國專家Jay Cross最先提出E-Learning，掀起了企業界和學校對數位學習的熱情（Internet Time Blog, 2007）。在21世紀，數位學習以驚人的速度在高等教育機構持續增長，且逐漸被重視（Anderson, 2003; Liao & Lu, 2008）。Hoffman & Schraw（2009）則指出，學習成效是以最小的時間花費、努力或認知資源，來達到已建立學習目標的能力。Kolfschoten et al.（2010）認為，學習成效為新手學習

者獲得的技能和知識，使他們能夠像專家一樣執行任務。Guglielmino(1977）指出，學習意願係指個人能夠自己引發獨立不斷的進行學習，安排適當的學習步驟，發展學習的計畫並利用時間加以進行完成。Hoyt（1973）也指出，學習意願愈強的學習者，對於學習活動會產生較滿意的感受。Piccoli, Ahmad & Levs（2001）指出，透出學習滿意度的了解可用來評估及預測學習者在未來可能參與類似學習方式的可能性與機會。Delone & McLean（1992）提出，線上學習所提供給學習者之資訊品質與其所體驗之學習價值有著正向關聯。Bharati（2002）以易用性（ease of use）、使

用便利性（convenience of access）及系統可靠性（system reliability）來評估系統的品質，結果發現系統品質的確會正向影響工作支援滿意度。Cronin, Brady & Hult（2000）指出，第一線客服人員在服務接觸（service encounter）時扮演著影響顧客感受的重要角色。服務業銷售人員的專業知識與態度則有助於讓顧客獲得良好的服務感受（Baker et al., 2002）。因此，本研究認為數位學習服務中心的資訊品質、系統品質和服務品質是會影響學習成效、學習意願和學習滿意度。本研究擬以台灣經營數位學習服務中心的代表企業–台灣知識庫（Taiwan

knowledge bank, TKB）數位學習課程的同學作為樣本來加以探討，並發展量表，驗證資訊品質、系統品質和服務品質對學習成效、學習意願和學習滿意度的影響是顯著的。希望這些結果可以作為其他企業或教育培育機構在推展數位學習時的參考。