stem科技的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

原來貨櫃是這樣子啊!

為了解決stem科技的問題，作者小魯文化編輯部 這樣論述：

　　一塊鋼板是如何變成了一座貨櫃？ 　　翻轉全球運輸與貿易的的海上鐵箱子， 　　告訴你小兵也能立大功！ 　　看似簡單的構造裡藏著大大的奧祕， 　　從日本富士山蘋果到非洲長頸鹿， 　　交給貨櫃一切都OK！ 　　西元一九五六年四月二十六日，在美國新澤西州的紐華克港，起重機把五十八個鋁製貨櫃吊上貨輪「理想 X號」，只花了幾小時即裝船完畢……。這是貨櫃之父麥克連改革貨櫃運輸的起始，更影響了全球的經濟與生活樣貌至今。 　　一塊鋼板是如何變成了一座貨櫃？ 　　外型穩重如山、有很多顏色、櫃壁彎得像波浪一樣，在貨櫃看似簡單的構造裡，究竟有著哪些不簡單的奧祕？你知道世界上最大的貨櫃輪可裝載幾個貨櫃嗎？

俄羅斯的冰淇淋要賣到臺灣來，要用哪一種櫃種才不會融化嗎？讓貨櫃像樂高玩具乖乖排好的祕密武器又是什麼呢？ 　　一個標準的二十呎或四十呎貨櫃可以在國際航道上運送貨品；也可以移到陸地拆解、重組成更多有趣的可能。究竟在那無人知曉的未來，海運會演變成什麼模式？而這四四方方的海上鐵箱子，還只能維持原本的樣貌嗎？啟航吧！跟著貨櫃之父麥克連的故事，展開一場創新之旅，GO！ 本書特色 　　1首部以貨櫃運輸史為主題的國際性知識繪本，可以開拓孩子的國際視野，加深全球化的概念。 　　2一個20呎箱子改寫全球航運與生活的故事，從貨櫃的改革到貨櫃的製造與內部裝設，到周邊的設施與建設以及貨櫃的生活運用……，深入淺出

的介紹，讓讀者對貨櫃運輸有一個完整的認識。 　　3透過貨櫃之父麥克連的真實故事，激發讀者的想像力，體認一個點子經由改革與創新，就有可能改變全世界。 各界專業推薦，佳評如潮 　　財團法人陽明海運文化基金會董事長 何秀綺 　　中華萃思（TRIZ）學會理事長 沙永傑 　　好好國際物流股份有限公司總經理 林楹棟 　　臺北市明德國小教師 花梅真 　　高雄市楠陽國小教師 黃曉萍 　　臺北市立大學師資培育及職涯發展中心助理教授 劉淑雯 　　國立臺灣師範大學電機系助理教授、數感實驗室共同創辦人 賴以威 　　臺灣港務公司總經理 陳劭良 　　高雄市前金國小教務主任 陳瑩諭 　　臺中市樹義國小教師 陳巧孟 　

　超捷國際物流股份有限公司董事長 蔡登俊 　　國立臺灣師範大學社會教育系兼任助理教授 蔡怡怡 　　陽明海運公司董事長 鄭貞茂 　　（按姓氏筆畫排列） 　　用繪本牽起孩子探索世界的好奇心。 　　本書完整梳理貨櫃對於商品交流的進步與貢獻，是一本圖文並茂精彩又易懂的知識繪本。 　　海運是重要的交通運輸產業，國際間重要的民生物資80%仰賴海運的運輸，促進世界貿易交流的形成與臺灣經濟命脈的根本。2020年covid-19爆發，推動了海運的需求，也讓海運一詞躍升為國際焦點。 　　有幸本書的推出，能讓大眾全面了解貨櫃對生活的重要性，也能啟發孩子從小了解生活面貌的形成，培養其全球化的視野。——財團法人陽明海

運文化基金會董事長 何秀綺 　　首先，很榮幸能推薦由小魯文化事業出版、陽明海運文化基金會審訂，國內第一本關於貨櫃運輸的學習繪本問世，可從本書認識貨櫃運輸與我們平日生活的關係。 　　各位小朋友們！「你們知道平常吃的美國水蜜桃、日本蘋果、澳洲牛肉等等的美味新鮮食物是怎麼來到臺灣的嗎？」在還沒有貨櫃以前，貨品的運送很沒有效率且容易損壞，而最開始的貨櫃也只能裝不需考量溫度且容易保存的貨品。隨著貿易需求和技術進步，逐漸發展其他貨櫃樣式和配備有冷氣溫控的冷凍及冷藏貨櫃。除了海上運輸，還需加上完整的貨物流通規劃(物流)，我們才能順利的將全世界的東西，從別的國家工廠出貨、經過海洋、再用陸運送到你家附近的商店

門市喔！ 　　想知道有哪些關於貨櫃的知識嗎？請打開《原來貨櫃是這個樣子啊!》這本書，所有的小祕密都在裡面囉！——好好國際物流股份有限公司總經理 林楹棟 　　貨櫃車是馬路的霸主之一，讓人望而生畏。無論是吃的、用的、玩的，都可以裝進去，包括「長頸鹿」這樣的動物。我們現在可以輕易的買到各國的商品，「貨櫃」絕對功不可沒。看似單一的外型，其實不簡單。光是外層的塗料就有很多學問，更別說為了長途運送，內裝還有許多巧妙的設計。 　　閱讀後，我在路上看到貨櫃車就陷入了兩難，一方面為了安全要敬而遠之，另一方面又忍不住想多瞧一眼。這，就是「原來如此」的魔力！一起感受一下吧！——臺北市明德國小教師 花梅真 　　「

大船入港了！」一艘艘輪船裝載著一個個色彩繽紛的鐵箱子，他們互相堆疊，猶如樂高積木。不論是日本富士山的蘋果、還是俄羅斯的冰淇淋，一切都靠它。因為麥爾坎．麥克連的改革，竟然將它推上世界的舞臺，最後還華麗變身為貨櫃屋、藝術品。看小魯文化最新出版的《原來貨櫃是這樣子啊！》將會讓你了解「貨櫃」及貨櫃運輸的故事及重要性，連貨櫃上用漆噴的數字也逃不過你的眼！——高雄市楠陽國小教師 黃曉萍 　　貨櫃運輸不但成功促成臺灣經濟轉型，臺灣在世界貨櫃航運史上也寫下了許多輝煌的紀錄，高雄港與基隆港更都是全球著名的貨櫃港口。尤其疫情的關係，貨櫃需求倍增，成為影響全球經貿與生活的關鍵角色。小魯文化能夠掌握契機，把一個這麼

特殊且重要的題材，編撰成一本具國際視野的童書，可說相當難能可貴。 　　本書除了可以讓孩子們了解貨櫃運輸發展的來龍去脈以外，更運用貨櫃之父麥克連的故事，凸顯「解決問題以及創新實踐」的力量是可以改變世界的，這是最令人感動與激賞之處，也是我想鄭重推薦給大家這本好書的主因。——臺灣港務公司總經理 陳劭良 　　這本書談的是貨櫃，但內容一點都不「硬」啊！ 　　看韓劇必吃日本小熊餅的我，第一次想知道這些國際化的日常是怎麼來到我身邊的。 　　把世界最大貨櫃船上的貨櫃平放相疊，居然比好幾座聖母峰還高？非洲長頸鹿到臺灣的旅程中搭的居然是「敞篷車」？貨櫃上的塗料居然有不同的功能？思考貨櫃的一百種可能？ 　　讀完本

書，一定會對「貨櫃」刮目相看！——臺中市樹義國小教師 陳巧孟 　　如果你曾到高雄旗津，從過港隧道往鬧區方向，你會看到右方的高雄港邊，有成千上萬像積木般一塊塊堆疊且排列整齊的貨櫃，還有一排排巨大的起重機，原來這是貨櫃的基地，也是高雄港的特殊景觀。 　　你知道這些貨櫃到底是裝載什麼？他們有功能上的差異嗎？除了裝貨之外，它們還有其他可能嗎？想了解它，讓《原來貨櫃是這樣子啊！》來告訴你。——高雄市前金國小教務主任 陳瑩諭 　　年度最夯的航運相關議題——不是流行產業，但也不退流行的貨櫃運輸！ 　　看過路上拖車拖的貨櫃嗎？你有想過像積木般的貨櫃是怎麼來的嗎？隨著《原來貨櫃是這樣子啊！》活潑輕鬆的介紹，

來一趟貨櫃運輸之旅吧！這本書就像一本循循善誘的貨櫃入門手冊，從貨櫃的緣起，第一艘貨櫃船的建造、到整個貨櫃運輸的系統創新。色彩繽紛的繪畫，讓人不自覺跟著文字進入貨櫃的世界，深入淺出的主題描述，也讓閱讀變得好玩、有趣、活潑和多樣，是一本適合小朋友與大朋友閱讀的貨櫃小百科！——超捷國際物流股份有限公司董事長 蔡登俊 　　《原來貨櫃是這樣子啊！》是親子航向大海之夢的繪本！ 　　我津津有味地咀嚼貨櫃之父麥爾坎．麥克連的故事，貨運司機如何成為開啟物流革命的貨櫃之父呢？他如何克服堵塞的公路交通、漫長的等待時間、買不到設備、競爭越來越激烈等等的煩惱與挑戰呢？書中麥克連的故事可以啟發孩子遇到困難不畏懼，如何以

創造力去突破困難。 　　那國外產品又如何遠渡重洋來到臺灣呢？《原來貨櫃是這樣子啊！》提供了非常詳細的航運介紹，透過這繪本可開啟孩子的世界觀，世界看似遙遠，但因航運，海的那一端其實離我們很近啊！ 　　考考你，非洲的長頸鹿想搬到臺灣怎麼辦？賣個關子，推薦你一起來讀《原來貨櫃是這樣子啊！》——國立臺灣師範大學社會教育系兼任助理教授 蔡怡怡 　　一般人對貨櫃的認知，除了放在大貨櫃車上運送貨物之外，不然就是做為貨櫃屋，供居家辦公之用。但很少人關注到貨櫃對我們日常生活的重要性，直到新冠病毒疫情改變全球經濟運作型態以及各國政府實施封城、鎖國政策之後，人們突然發現，民生物資及防疫資源的供應不是理所當然，貨櫃

的供給也有瓶頸，這時大家才開始重視貨櫃的重要性。當然，貨櫃也不是一直都是這個樣子的，從最早期貨櫃的發明，到現代智慧貨櫃的使用，讀者可以發現貨櫃的歷史其實就是一部人類近代經濟發展史，希望這本書能夠啟發小小讀者認識貨櫃、認識航運業，從而養成對產業的興趣，將來成為產業的中堅棟樑。——陽明海運公司董事長 鄭貞茂 　　＊閱讀年齡：5〜9歲親子共讀；11歲以上自己閱讀

stem科技進入發燒排行的影片

利用虛擬實境與創造力技法於專題導向式STEAM課程對學習成效、創造力、自我效能與實作能力之影響

為了解決stem科技的問題，作者蔡宏為 這樣論述：

虛擬實境可以透過視覺化將知識以及抽象的概念實體化的資訊技術，透過結合與應用在教育上，可以幫助學生學習困難或者是不易理解的知識層面。STEM（Science, Technology, Engineering, and Mathematics）教育是近年世界各國蔚為風潮的教育理念，近年逐漸搭配藝術（Art）而成為STEAM，透過藝術當中的創意設計思維產生特別的問題解決模式，也能幫助學生解決現實問題。專題導向式學習(Project-Based Learning, PBL)是一種以真實環境下的問題為主，並以學生為中心的教學模式。目的是提高學習者的知識運用、創造力與自我效能，並讓學生將課堂上的知識加以

適用於真實生活中。本研究將PBL教學策略加入威廉斯創意教學技法，刺激學習者發展創意思考模式，產生具有創新性的問題解決方法，並使用虛擬實境系統協助學生的實作，深化課程的理解以及應用。本研究主要探討PBL教學模式加入威廉斯創意教學技法及利用虛擬實際系統對其STEAM知識、創造力、自我效能以及實作能力之影響。課程內容包含資訊與生活科技，學生透過實作課程，以Arduino組裝成品，並藉由PBL思考設計過程中所遭遇到的問題，進而完成作品。研究對象為國中九年級學生，實驗採用準實驗研究法，自變項為教學模式，實驗組1為(利用虛擬實境輔助PBL套用創意教學技法)、實驗組2為(PBL套用創意教學技法)、對照組則為

(PBL教學技法)。結果發現，實驗組1在生活科技課程的自我效能與創造力的冒險性、好奇心與挑戰性顯著優於另外兩個實驗組；而在STEAM知識以及實作能力則是實驗組1優於實驗組2優於對照組。在行為序列分析上發現，實驗組1的同儕出現較高的互相鼓勵以及發問等行為，顯示實驗組1的學生具有較高的自我效能與創造力。本研究透過PBL讓學生提高知識學習、自我效能與創造力，以創意教學技法刺激學生思考，讓學生在設計與製作成品的過程中產生不同的思考模式，進而提高其作品的創新性以及獨特性；虛擬實境系統協助學生的實作過程，在產品的創新性、問題解決以及製作上有更好的成果，並幫助學生將實作成品做得更好。

生活科技這堂課：實作課程怎麼教、如何學，一本搞定!

為了解決stem科技的問題，作者趙珩宇 這樣論述：

　　★學生必修，老師必看！科技領域第一線教師聯合推薦 　　★第一本專為12年國教撰寫的生活科技全方位實作教學書 　　★學生自學、親子共學最佳指南，也是最佳教學參考   　　12年國教上路，「生活科技」納入國高中必修！ 　　生活科技這堂課，學生該怎麼學、老師又該怎麼教？ 　　跟著本書的腳步，帶您一起找到學習的解答。 　　本書由建國中學生活科技科趙珩宇老師編寫，結合多年來的教學與單元實作開發經驗，有別於坊間教材類書籍死板的內容，著重從思考到實踐的過程，以及學習與教學時的互動性。   　　3大重點： 　　☆創意設計與製作 　　☆電子電路設計製作 　　☆單元整合式實作   　　透過本書，您可以學

到： 　　◇認識材料與加工工具——自製益智魯班鎖、療癒木書架 　　◇了解機構、機件、機架——打造出能動起來的創意機構玩具 　　◇認識基礎電子迴路及焊接——製作小小手電筒等生活中的電子裝置 　　◇認識常見電子元件——製作翻轉燈、手機補光燈及超好玩震動小蟲 　　◇整合電路與機構——打造自己的第一臺線控機器人 　　◇認識3D列印與雷射切割——進一步提升數位自造力 　　……以及更多激發創意的實作訣竅與延伸應用！   　　書中更詳細介紹各種材料、工具的取得方式，可說是學生自學、親子共學的最佳指南，教師也可以參考本書內容規劃自己的課程，建立起有系統的教學方式。 　　本書不只是孩子認識科技領域的最佳入門書

，也是父母和老師帶領孩子探索科技的最佳參考書。讓「科技」不再只是紙上的內容，而是能夠實際應用於解決問題，讓孩子真正吸收、一生受用的知識。   本書特色 　　◎第一本專為12年國教（108課綱）撰寫的生活科技全方位實作教學書。 　　◎內容涵蓋基礎操作到進階整合，完整銜接高中生活科技課程。 　　◎清楚步驟導引＋圖片解說，帶領孩子循序漸進完成各種實作單元，不再害怕挑戰。 　　◎收錄常見材料取得方式與全臺創客空間介紹，讓科技實作更加觸手可及。 名人推薦 　　王伯源／《生活裡的科學》主持人 　　林坤誼／臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系特聘教授 　　林湧順／師大附中生活科技教師兼任學務主任 

  　　林銘照／屏東大學科普傳播學系助理教授        　　柯尚彬／高雄市科技與工程教育學會理事長 　　范斯淳／國立高雄師範大學工業科技教育學系助理教授       　　洪堯泰／社團法人臺灣自造者協會理事長        　　張彤萱／永春高中生活科技教師兼任圖書館主任 　　張芳瑜／內壢高中生活科技教師 　　連宏城／行動創客學院執行長    　　陳瑋薇／《生活裡的科學》主持人 　　楊育修／高雄M.ZONE大港自造特區執行長 　　楊鎮澤／中山高級工商職業學校資訊組長 　　鄭鴻旗／OpenLab.Taipei社群共同創辦人 　　邱文盛／花蓮縣教育網路中心輔導員 　　蔡懷文／新竹高商教師 　　—

—聯合推薦   好評推薦 　　透過動手實作活動，能夠讓知識的學習不再只是記憶或背誦，且在實作過程中所累積的經驗，更能夠促進學習的深化。本書提供許多有趣且生活化的動手實作活動，作者趙珩宇老師本身具備豐富的實作經驗，且能夠提供正確的觀念以引導進行實作活動，相信十分值得作為想要學習動手實作的重要參考書籍。——林坤誼／臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系特聘教授   　　手動了，腦就跟著動了，做才有實踐的可能。——林湧順／師大附中生活科技教師兼任學務主任   　　跳脫框架的紮實秘笈。——林銘照／屏東大學科普傳播學系助理教授   　　有趣、實用、創新、素養導向的教學活動，符合新課綱之生活科技學習重點

，適合老師教學及學生自學。——柯尚彬／高雄市科技與工程教育學會理事長   　　對Maker及STEAM教育有興趣的師生最適合的一本入門書！——洪堯泰／社團法人臺灣自造者協會理事長   　　來自教學前線第一手實戰經驗彌足珍貴。——連宏城／行動創客學院執行長   　　趙珩宇老師的書《生活科技這堂課》，是一本同時適合大人與小孩一起讀、動手做的好書。——楊育修／高雄M.ZONE大港自造特區執行長   　　本書內容用字遣詞淺顯易懂，操作步驟亦能搭配圖形輔以說明，更顯簡單明瞭。書本透過需多具創意性的單元，讓不管是在教學現場的老師或是學生，都能夠對於生活科技有更多的認識，是一本值得推薦的好書！——楊鎮澤／中

山高級工商職業學校資訊組長   　　用有趣的方式打下生活科技的基礎，就從趙老師的這堂課開始吧！——鄭鴻旗／Openlab.Taipei社群共同創辦人

高中生活科技專題式學習課程素養表現之研究

為了解決stem科技的問題，作者王雪娥 這樣論述：

本研究主要在發展一份高中生活科技專題式學習課程素養量表，據此分析高中生的科技素養表現情形及其差異，並建構科技知識、科技態度、操作技能與統合能力之間的關聯模式。在素養量表的發展過程中，係參考十二年國民基本教育之科技領域高中階段生活科技的學習表現編製而成。為達研究目的，採用問卷調查法，以高雄市社區高中十及十二年級學生有效樣本數788人為主要研究對象，應用SmartPLS及AMOS結構方程進行研究分析。依據分析獲致研究結論：研發的高中生活科技專題式學習課程素養量表，具有良好信、效度且值得推廣與應用；高中生在科技知識、科技態度、操作技能與統合能力素養表現屬於中上程度；因不同生理性別、休閒活動及人格特

質的高雄市社區高中生，在科技素養表現有差異性存在；科技知識、科技態度、操作技能與統合能力之間存在中高度相關；高中生活科技素養表現之整體模型適配度良好。另外，科技態度透過操作技能之中介作用，會正向影響統合能力；不同生理性別、休閒活動及人格特質的干擾變項，在指定路徑上具有影響效果。並提出以下建議：課程以專題式學習方式進行設計，引導學生對課程的內涵認識更加深刻；教學上必須以學生為本位，且考慮學生不同背景的因素，設計多元、適切的評量方式，並能提供真實的學習情境，學生於課堂中分享創作成品，在實作中體會到樂趣，落實正常化教學，實踐素養教學目標。