side project點子的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

書中字有黃金屋 歡迎來到演算法、軟體和硬體三位一體的未來世界論文書籍站 side project點子

另外網站陳柏光(B98/網媒所R02，創業中)也說明：A：我們在做一個Side Project的媒合平臺給大學生用，讓他們可以運用課餘的 ... 反而讓有些人專門靠一些創意點子，做精美的投影片，四處去騙錢，卻沒有 ...

中原大學 設計學博士學位學程 黃文宗所指導 楊時昕的 商業設計組織導入知識及管理的關鍵因素研究 （2020），提出side project點子關鍵因素是什麼，來自於知識管理、設計組織、設計知識管理、決策實驗室法、網路分析程序法。

而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 趙志揚所指導 黃洲海的 技術型高中商管群專題製作課程應用翻轉學習教學模式之研究 （2016），提出因為有 翻轉學習、自主學習能力、問題解決能力、學習態度、學習成效、專題製作的重點而找出了 side project點子的解答。

最後網站LINE 開發社群計畫: 「手把手教你建立自己的開源專案」則補充：How to build your open source project ... Promote ! Promote ! 這邊依序開始講解這些步驟，其中「找到一個好點子」放在最後（因為最難:p )。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了side project點子，大家也想知道這些：

商業設計組織導入知識及管理的關鍵因素研究

為了解決side project點子的問題，作者楊時昕 這樣論述：

現今的商業設計領域，面對新科技的浪潮，不僅是在生產與製造面向，更需要不同專業領域的整合。設計組織的管理挑戰源自於設計知識中有很多是個人的內隱知識，高度仰賴個人的經驗的累積與知識傳承，面對新科技的日益月新的快速變化，設計師的養成有緩不濟急的情況。在設計組織中施行知識管理，與其他專業的知識管理最大的差異在於資料的結構及型態，以及設計人才的背景及特質的不同；然而在商業設計組織中的知識管理研究卻十分有限，少有從組織及成員「人」的角度探討。商業設計組織多為中小規模，商業設計組織挑戰是在有限的資源下，如何有效地管理商業設計組織的設計知識，形成為組織的資產及組織的競爭優勢，進一步讓組織成長及獲利。創意經濟

及知識管理已從上世紀末發展至今，在許多成功、創新的企業在此領域有不同面向的觀點，行之有年且成果豐碩，可作為商業設計組織導入知識及管理的基礎。本研究透過德爾菲和DANP 法，獲得商業設計組織知識管理的關鍵因素之間的因果關係圖，實證研究顯示，商業設計組織中「領導力」、「策略」是帶動設計組織知識管理的源頭，可有效帶動其他因素；進一步得知，不同職務的設計管理者與資深設計師所認為的關鍵因素也有些微的差異，這項研究結果，也影響組織推動商業設計組織導入知識管理的方法。此研究結果供設計產業及其他新興產業在實務操作時有所依據，可在多變的創意經濟的趨勢中站穩腳步並永續經營。

技術型高中商管群專題製作課程應用翻轉學習教學模式之研究

為了解決side project點子的問題，作者黃洲海 這樣論述：

本論文旨在探討技術型高中商管群專題製作課程應用翻轉學習教學模式對學習者之自主學習能力、問題解決能力、學習態度以及學習成就測驗等學習成效表現之影響。採準實驗研究法，研究對象為中部一所商管群二年級學生，隨機抽取兩個班級接受為期12週共計24小時的專題製作課程。實驗組學生採用翻轉學習結合問題解決能力之教學策略，控制組學生採用傳統講述式教學法。透過教學實驗前後施測、半結構訪談及課後心得回饋調查之量化與質性資料蒐集與統計分析，據以探究翻轉學習教學策略在專題製作課程之學習成效。本研究結果如下：一、翻轉學習教學模式有助於提升學生在專題製作課程之自主學習能力與學習態度（情意）。二、翻轉學習教學模式，對學生在

專題製作課程之學習成就測驗成績提升有幫助（認知）。三、翻轉學習教學模式，有助於提升學生在專題製作課程之問題解決能力（技能）。因此，翻轉學習之教學模式作為商管群學生在專題製作課程實施之可行且具教學成效，能讓學習者在學習過程中獲致比傳統講述教學策略之學習成效更為顯著。關鍵詞：翻轉學習、自主學習能力、問題解決能力、學習態度、學習成效、專題製作

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