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這兩本書分別來自青森文化 和香港中文大學所出版 。
輔仁大學 護理學系碩士班 黃玉珠所指導 陳奕璇的 青少年網路成癮、網路霸凌、憂鬱程度、社會支持與自殺意念之相關研究 （2021），提出scan醫學中文關鍵因素是什麼，來自於青少年、自殺、網路成癮、網路霸凌。
而第二篇論文中國文化大學 體育學系運動教練碩博士班 盧俊宏所指導 方彬彬的 視覺化PETTLEP意象與正念傾向對籃球中距離投籃表現影響之研究 （2021），提出因為有 正念傾向、視覺化意象、動作表現、PETTLEP的重點而找出了 scan醫學中文的解答。
最後網站ct scan 中文則補充：ct scan中文計算機體層攝影掃描,ct掃描，點擊查查權威綫上辭典詳細解釋ct scan的中文 ... Tomography，簡稱X-CT）是一種利用數位幾何處理後重建的三維放射線醫學影像。
癌症謬誤100解：把握治療黃金期
為了解決scan醫學中文 的問題，作者陳亮祖 這樣論述：
癌症是絕症？癌細胞愛吃糖？酸性體質會致癌？癌症患者應該吃素？…… 一直以來，各種似是而非的資訊在網路和其他媒介不斷流傳，到底是真是假？臨床腫瘤科醫生為您揭開真相。 8位患者與您分享他們的抗癌故事。沿途有您，抗癌路上永不孤單。 鹼性食物可治癌？治療癌症期間可以做運動？癌症患者可否吃雞肉？ 癌症患者應該避免進食營養豐富的食物，以免為癌細胞進補，助長其生長？ 讀完這書，希望大家可以更了解「癌症」，包括癌症的預防、因素、治療方法，以致坊間對癌症的錯誤理解等。 透過病友真實的分享，希望大家可以感受到每位康復者堅毅的意志，即使患病，亦能保持樂觀的態度「與
癌共存」，活得精彩。 ※ 本書收益將捐贈予香港防癌會
青少年網路成癮、網路霸凌、憂鬱程度、社會支持與自殺意念之相關研究
為了解決scan醫學中文 的問題，作者陳奕璇 這樣論述：
研究目的：青少年自殺成因複雜，不僅和個人生理、心理的負面反應有顯著相關外，衍生的社會關注更影響身心健康成長，近來網路成癮與網路霸凌問題盛行，導致青少年出現憂鬱與自殺率上升引起重視，故本研究旨在探討網路成癮及網路霸凌青少年個人屬性、憂鬱症狀、社會支持與自殺的相關性。研究方法：本研究採質量性併作混合型研究設計，主要以橫斷式相關性問卷和深度訪談收集資料，以立意取樣於北部某醫學中心及其分院精神科門診進行招募，以具有自殺及網路不當使用問題特徵，受試年齡介於12-24歲青少年為研究對象，使用Google表單線上填答問卷與半結構式深入訪談指引進行資料蒐集，問卷內容包含：「簡式健康量表」、「個人基本屬性」、
「貝克憂鬱量表」、「網路成癮量表」、「網路霸凌量表」、「社會支持量表」，使用 SPSS 25.0統計軟體進行建檔及資料分析，依研究目的進行描述性統計、t-test、χ2 test 與皮爾森積差相關分析(Pearson Correlation)、單因子變異數分析(one-way ANOVA)及多元迴歸分析(multiple regression)，預測門診網路成癮及霸凌之青少年的個人屬性、憂鬱症狀、社會支持與自殺風險具影響與相關性；並以深入訪談讓青少年對自殺過程的經驗、動機、情感與態度等資料有充分描述，以補強問卷調查之不足，釐清青少年自殺脈絡發展及多重導因。研究結果：共有118位完成問卷調查與5
位深入訪談文本，研究結果發現78%曾經自殺或自傷，68.6%有重度憂鬱傾向，在自殺青少年患者中網路成癮佔 47.7%，38.1%曾遭受網路霸凌的感受，多元迴歸分析下，網路霸凌(r=0.236)及憂鬱程度(r=0.472)與自殺意念之間呈現顯著正相關(p
心臟疾病資料庫(第二版)
為了解決scan醫學中文 的問題，作者羅鷹瑞,楊清源 這樣論述：
心血管病向來是都市人致命的殺手，每年因各種心血管問題入院、甚至死亡的人數眾多。繁囂的社會，令人氣喘汗流的生活，加上不良的飲食習慣，增加了市民患上高血壓、糖尿病、高膽固醇血症、新陳代謝綜合症等問題的風險，而這連串問題均與心臟病有密切的關係。有見及此，作者以深入淺出的方式，介紹各種心臟病的知識，並著重解釋有效預防心臟病的方法，希望增加大眾對心臟病的認識，減少他們不必要的憂慮。對於心臟病患者而言，本書嘗試提供主要治療方法的概覽，幫助他們對自己的情況有更深入的了解。 本書初版見於2006年，由於過去十餘年心臟病學研究的快速發展，書本內容已作大幅度更新。
視覺化PETTLEP意象與正念傾向對籃球中距離投籃表現影響之研究
為了解決scan醫學中文 的問題，作者方彬彬 這樣論述：
本研究的目的在探討視覺化PETTLEP意象訓練與正念傾向對籃球中距離投籃表現的影響。從309名體育專業大學生中隨機招募的77名學生 ( 其中，男生64人；女生13人；平均年齡 = 20.32 ± 1.09歲 ) 參與了實驗，其中高正念38人，低正念39人。採用視覺化PETTLEP意象訓練作為實驗介入方式，將參與者分為6組：高正念內在意象組 ( H-II, n = 13 ) 、高正念外在意象組 ( H-EI, n = 12 ) 、高正念控制組 ( H-CO, n = 13 ) 、低正念內在意象組 ( L-II, n = 14 ) 、低正念外在意象組 ( L-EI, n = 12 ) 、低正念控
制組 ( L-CO, n = 13 ) ，進行為期6週，每週3次的實驗介入，並在後測結束後7天進行保留測試。研究採用三因子變異數分析2 ( 高、低正念 ) x 3 ( 三種實驗處理 ) x 3 ( 三個測驗時間 ) 混合設計進行數據分析，結果發現意象與正念和測驗時間之間無交互作用，測驗時間與正念水準存在交互作用；測驗時間與實驗處理 ( 意象介入方法 ) 存在交互作用。確切的說，視覺化PETTLEP意象訓練結合身體練習和單純身體練習的方法均能提高參與者中距離投籃的表現，但PETTLEP內在意象結合身體練習的訓練效果在保留期要顯著優於外在意象組；且高正念傾向者在保留期的表現要顯著優於低正念組
。最後，本研究針對限制、未來的研究方向、和實務上的應用進行討論。