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新一代 科大四技設計群基本設計實習實作寶典 - 基礎構成.文字造形篇 - 最新版(第二版) - 附MOSME行動學習一點通：診斷 ‧ 評量

為了解決pop字體的問題，作者長悅設計研究室 這樣論述：

　　1.依據新課綱掌握考試方向：因應四技二專學測專業科目(二)之實作評量方式，並依據基本設計課綱，規劃系統、單元性的試題習作。 　　2.試題設計兼顧教學與自學：習作明列主題、說明、工具，可訓練同學讀題和解題的能力；時間的擬定建議由老師視情況需要做設定；附評分表和評語欄，可讓老師迅速回饋同學的學習結果；此外部分試題開放自訂條件，便於老師做教學變化或調整。 　　3.習作可靈活運用於各場合：每冊題數份量適中，可滿足老師課堂教學之用，並可作為同學課後練習和班級測驗之用。 　　4.彩色範例更有效引導學習：試題附有彩色示範作品或圖片提示，部份提供重點文字提示，提供同學立即之參考。

在參考的過程中，有賴老師的解說和引導，增強同學的創造力和表現力，期許同學的構想能突破現有範例。  

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張遷碑書藝研究

為了解決pop字體的問題，作者李冬媛 這樣論述：

中國文字的定型以及楷書的發展，漢代是一個具有關鍵性的時代，而東漢的碑刻文化更讓書法成為一門特別藝術。碑刻中的隸書八分體嚴謹有法度，成為後世學習隸書的典範。《張遷碑》以雄渾質樸、古拙凝重的書風獨樹一幟，受到後世很多書家的青睞，被視為漢碑中的瑰寶。 本文以《張遷碑》書藝為題，第一章為緒論，說明研究動機與目的。第二章探析《張遷碑》所處的時代背景、東漢書學盛況及漢碑的發展。第三章是對漢碑及《張遷碑》型制的概述。第四章《張遷碑》書法風格特色從點畫特色、結構型態及章法布局進行分析，並就學習提出掌握要領之探討。第五章以同期漢隸和《張遷碑》作風格比較，俾便凸顯《張遷碑》異於其他漢碑的特質。第六章歸納綜

合《張遷碑》歷來學者的評價及影響。第七章作本論文的總結。

手繪POP速成

為了解決pop字體的問題，作者馬凱 這樣論述：

主要適合全國高等教育視覺傳達平面設計專業師生、POP廣告設計培訓機構學員以及店面廣告設計從業人員。   本書以手繪POP的製作方法為主線，從手繪POP基礎知識方面的介紹入手，通過介紹手繪POP字體基礎、手繪POP字體裝飾技法和手繪POP海報製作等內容，説明讀者了解手繪POP設計的各方面知識、技巧。   全書按循序漸進的過程來分類講解，並為讀者提供了直接、實用的手繪POP設計專業技巧和手繪POP個性字體臨摹及手繪POP海報的案例，以指導他們學習和進行手繪POP設計的實踐活動，進而提高繪製技巧。 馬凱，齊齊哈爾大學美術與藝術設計學院，副教授。 主要科研項目 1.2010年03月

，2009年黑龍江省新世紀高等教育教學改革工程項目,項目名稱:《關於美術學師範類學生教學能力的研究》第三成員，2012年06月結題。 2.2011年11月，2011年度黑龍江省哲學社會科學研究規劃專案,專案名稱:《壁畫藝術創作中關於中國民間藝術的應用研究》第四成員，2014年11月結題。 3.2013年08月，2013年度黑龍江省哲學社會科學研究規劃專案,專案名稱:《黑龍江地區少數民族地域特色及歷史題材美術創作研究》第四成員， 2017年06月結題。 4.2014年01月，2014年黑龍江省教育廳人文社會科學研究專案,專案名稱:《人文素質和創新思維在藝術設計行為中的重要性研究》第二成員， 20

17年07月結題。 5.2015年03月，2015黑龍江省藝術科學規劃課,專案名稱:《文化傳承視域下的黑龍江地域中國畫創作研究》第三成員， 2018年07月結題。 6.2016年04月，2016黑龍江省藝術科學規劃課題，專案名稱：《工匠精神與藝術創新——反思與質疑當代語境下的藝術創作和產品設計的品質》第三成員，2018年04月結題。