plural發音的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

芬蘭語語法

為了解決plural發音的問題，作者（芬）卡爾森 這樣論述：

本書專為外國人學習芬蘭語而作，作者弗雷德•卡爾森教授是芬蘭著名的語言學家。書中全面地描述了芬蘭語的語法特征及口語和書面語的特點，既具有理論性又非常實用，是一本很好的學習和研究芬蘭語的專業書。弗雷德.卡爾森，博士，芬蘭著名語言學家，赫爾辛基大學普通語言教授和文學院院長。 作者原序 譯者初版序 譯者再版序言 主要標記符號 第一章緒論 1芬蘭語在世界諸語言中的地位 2芬蘭語的過去與現在 3芬蘭語的基本特點 4學習芬蘭語時所面臨的困難 第二章發音和語音結構 5書寫和發音 6元音和輔音 7長音和短音 8復合元音 9音節 10重音和語調 11元音和諧 第三章詞的結構概述 12靜詞及其詞

尾 13定式動詞形式及其詞尾 14非定式動詞形式及其詞尾 第四章兩種重要的語音交替變化 15強弱度的交替變化 15.1強弱度交替變化的類型 15.2強弱度交替變化的規律 15.3強弱度交替變化的基本規律在靜詞中的運用 15.4強弱度交替變化基本規律在動詞中的運用 15.5輔音的強弱度交替變化的更多示例 15.6附論 16在i詞尾前的元音變化 第五章靜詞的屈折變化類型 17概述 18以i結尾的靜詞 18.1Tunti類靜詞 18.2Kivi類靜詞 18.3Kieli類靜詞 18.4Vesi類靜詞 19以—e結尾的靜詞 20基本形式中以輔音結尾的靜詞 20.1Ihminen類靜詞 20.2Ajat

us類靜詞 20.3Taivas類靜詞 20.4Hyvyys類靜詞 20.5Avain類靜詞 20.6Tyoton類靜詞 20.7Askel類靜詞 20.8特殊情況 第六章動詞的屈折變化類型 21概述 22動詞原形的詞尾 23屈折變化詞干 23.1Anta／a類動詞 23.2Huomat／a類動詞 23.3Saa／da類動詞 23.4Nous／ta和tul／la類動詞 23.5Tarvita類動詞 23.6Lammet／a類動詞 第七章句子的基本結構 24動詞的現在時人稱屈折變化 25主格（靜詞的基本形式） 25.1主格的詞尾（Nominative endings） 25.2不可分與可分名詞（

Non—divisible and divisible nouns） 25.3主格的運用（Use of nominative） 26單數和復數 27動詞OLLA「（to）be，是」 28芬蘭語中的「有」 29否定句 30疑問與回答 30.1—ko／—ko疑問（Questions with—ko／—ko） 30.2用疑問詞的疑問句（Question—word questions） 31定語的和諧 第八章部分格 32部分格的構成 32.1單數的部分格（Partitive singular） 32.2復數的部分格（Partitive plural） 33部分格的運用 33.1部分格主語（Partit

ive subject） 33.2部分格賓語（Partitive object） 33.3部分格補語（Partitive complement） 33.4數量表達中的部分格（The partitive in expressions of quantity） 33.5部分格與前置詞、后置詞（The partitive with pre—and postpositions） 第九章所有格、屬有后綴和賓格 34所有格的構成 34.1單數的所有格（Genitive singular） 34.2復數的所有格（Genitive plural） 35所有格的運用 36屬有后綴 37什麼是賓格？ 38賓格詞尾

39帶賓格詞尾的數量副詞 …… 第十章六個方位格 第十一章其他的格 第十二章數詞 第十三章代詞 第十四章時 第十五章式 第十六章被動語態 第十七章不定式 第十八章分詞 第十九章形容詞的比較 第二十章其他的詞類 第二十一章構詞法 第二十二章日常口語 附錄一專題索引 附錄二屈折變化表 參考書目

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以腦磁圖初探華語朗讀語料之語音清晰度及韻律邊界對聽常成人感知及理解之影響

為了解決plural發音的問題，作者游庭語 這樣論述：

本研究結合工程科學及認知神經科學的研究方法，目的為：(1) 初探低頻調幅訊息在言語中的特性 (2) 藉由認知神經實驗方式，初探低頻調幅訊息與大腦電生理活動間的關係 (3) 開發更加符合日常聆聽經驗的認知神經實驗方式及分析方法，以求進一步了解語音清晰度及韻律邊界對於口語感知及理解的影響。研究結果如下：1. 華語朗讀語料之調幅峰值為5Hz，符合Ding等人（2017）所提出之不同語言的調幅訊息具有共性。2. 根據200毫秒到 2 秒間的穩態聽覺誘發反應 （SSAEP），23Hz及7Hz的低頻調幅訊息會活化右腦的初級聽覺皮質，3Hz的低頻調幅訊息則活化左腦。3-1. 使用去趨勢波

動分析（DFA）分析腦磁波，發現聆聽正常語音及16頻道語音時，會誘發聽覺感知、音位辨識及語意分析反應，但4頻道語音僅誘發聽覺感知反應。3-2. 使用時序反應函數（TRF）分析腦磁波，發現聆聽正常語音時，韻律詞邊界及韻律短語邊界後約200毫秒會出現類似於M100的聽覺誘發反應，韻律短語邊界後約300毫秒出現較明顯類似於語言理解的M350反應；調整語音清晰度後，16頻道語音會發現類似結果，但4頻道語音則並未出現聽覺誘發反應或語言理解反應。

28天突破雅思聽力詞匯：這個答案詞，你記了嗎？

為了解決plural發音的問題，作者錢林 這樣論述：

為了能讓更多的烤鴨短平快地實現雅思聽力高分，錢林老師編寫了這本《28天突破雅思聽力詞匯:這個答案詞,你記了嗎》。《28天突破雅思聽力詞匯:這個答案詞,你記了嗎》以雅思機經題庫為研究材料，運用高級統計軟件，融合老師獨 家實戰考試和教學經驗按單詞出現頻率從高到低編列而成，可改善烤鴨們盲目復習聽力詞匯的現狀，極大提高烤鴨們的復習效率！另外，錢林老師將用國外親身生活及學習經歷為烤鴨們解析主要場景的背景知識，讓你以后在做題過程，知其然，更知其所以然。做完題就已經為日后留學生活打下良好基礎！ 《28天突破雅思聽力詞匯:這個答案詞,你記了嗎》具有以下特色：從音的角度鍛煉耳朵的靈敏性； 區分背景詞與答案詞；還

原真實雅思聽力答案；科學規划復習時間及內容；講解聽力場景背景常識； 互動性的詞匯學習+檢測錢林，「雅思PTE首席培訓官」，「英國培生集團環球雅思教研專家」，「全國性線上特約聽力預測師」，「環球優質教學獎獲得者」。錢林醉心於英語教育事業，曾抱着「尋找中國人學習英語之最優方法」的純粹願望而出國攻讀「英語教育學」碩士研究生。畢業於英國University of Exeter，「常春藤聯盟」頂尖名校。游歷歐洲多國，具有豐富的海外英語和生活經驗。 Chapter 1 Introduction 本書指引1.1 IELTS Listening是什麼？ 21.2 IELTS Listeni

ng考試特點是什麼？ 41.3 錢老師的28天私人定制復習計划 81.4 本書使用說明 11Chapter 2 Understanding English Spelling 一切的基礎2.1 簡明語音知識掃盲 162.1.1 什麼是音素？ 162.1.2 什麼是音標？ 162.1.3 音素的分類：元音和輔音 162.1.4 什麼是重讀音節？ 162.1.5 什麼是連讀？ 172.1.6 國際音標表 182.2 字母組合發音規律 192.2.1 單元音 192.2.2 雙元音 232.2.3 特殊輔音 252.2.4 容易混淆的發音 29本章綜合測試練習 31Chapter 3 Top Answ

ers in IELTS Listening 基礎答案詞3.1 雅思聽力十大最愛答案詞 363.2 雅思聽力最愛答案詞350排行榜 37本章綜合測試練習Chapter 4 IELTS Listening Section 1 & 2背景解析與詞匯4.1 Numbers 數字 594.1.1 數字0-9 594.1.2 數字連讀 604.1.3數字常考類型及注意點 614.2 Names & Places 人名與地名 664.3 IELTS Listening Section 1 & 2 高頻場景 704.3.1 Renting 租房 70房屋住宿申請小貼士 724.3.2 Traveling 旅

游 754.3.3 Job 找工作 854.3.4 Banking 辦理銀行業務 87外幣信用卡申請小貼士 884.3.5 Medical treatment 醫療 89英國醫療小貼士 91英國醫療小貼士 91本章綜合測試練習 93Chapter 5 IELTS Listening Section 3 & 4背景解析與詞匯5.1 Ways of Teaching 教學方式 975.1.1 lecture 集中的講座式授課 985.1.2 seminar 研討課 985.1.3 tutorial 輔導課 995.2 Performance Assessment 作業 1005.2.1 exam

考試 1005.2.2 assignment 作業 1005.2.3 presentation 陳述 1005.2.4 project 項目 1005.2.5 paper/dissertation/thesis 論文 1015.3 Research 調查研究 1025.4 Library 在圖書館 104本章綜合測試練習Chapter 6 Advanced Vocabulary高階答案詞6.1 Travelling 旅游 1126.2 Accommodation 住宿 1166.3 Entertainment 娛樂 1186.4 Job 工作 1206.5 People 人物 1216.6 I

tem 物品 1236.7 Location 地點 1266.8 Major 專業 1286.9 Library 圖書館 1296.10 Academic Vocabulary 學術詞匯 1306.11 Agriculture 農業 1336.12 Animal 動物 1346.13 Environmental Protection 環保 1376.14 Business 商業 1396.15 Adjective 形容詞 1416.16 Verb 動詞 1446.17 Else 其他 146本章綜合測試練習 149Chapter 7 「Get-Dressed」Vocabulary 馬甲詞馬甲詞

大集合 152本章綜合測試練習 158Chapter 8Most-Often-Misspelled Words TOP 100易拼錯單詞100個最容易拼錯的答案詞 162本章綜合測試練習Chapter 9 Marking Rules 拿分規則9.1 Date 日期 1699.2 Time 時間 1699.3 Number and Currency 數字及貨幣 1709.4 café 與 cafe 1709.5 Capital or Small Letter大小寫 1719.6 Singular or Plural 單復數 1729.7 Article 冠詞 1739.8 Compound Fo

rmation Rules單詞的分與合 1739.8.1 常見須合寫的單詞 1749.8.2 常見須分開寫的單詞 1769.8.3 常見須加連字符的單詞 177本章綜合測試練習 179Chapter 10 Synonyms 同義替換10.1 Verb 動詞 18310.2 Noun 名詞 18510.3 Adjective 形容詞 18810.4 Else 其他 190本章綜合測試練習 191Appendix 附錄附錄一 英國校園常見廣告與傳單 196附錄二 Answer Key 參考答案 210附錄三 Mistakes Collection 單詞錯誤集 222參考文獻

聽障幼兒聽覺與語言發展能力之研究

為了解決plural發音的問題，作者蕭麗惠 這樣論述：

本研究旨在了解聽障幼兒聽覺與語言發展能力的現況，並探討不同背景變項的聽障幼兒，其聽覺與語言發展能力的差異情形，以及聽障幼兒聽覺發展能力與語言發展能力的相關性。本研究係以「聽覺能力測驗」與「學前兒童語言障礙評量表」之標準化測驗為研究工具，採一對一個案實地施測，以施測結果計分後進行統計分析，研究者以描述性統計、單因子變異數分析（ANOVA）、獨立樣本t檢定（independent statistics t-test）及皮爾森積差相關分析（Pearson’s product-moment correlation）進行相關統計分析，歸納研究結果如下：一、 聽障幼兒的聽覺發展能力表現最好者為「句子理

解」，其次依序為「聲音察覺」、「句子指認」、「區辨與指認」及「聲音區辨」。二、聽障幼兒的語言發展能力表現最好者為「口語表達」，其次依序為「語言發展」、「語言理解」及「表達性詞彙」。三、聽障幼兒聽覺發展能力在聽障幼兒的「確診年齡」、「配戴助聽輔具年齡」與「配戴助聽輔具類型」等背景變項具顯著差異。四、聽障幼兒語言發展能力與其「確診年齡」、「聽能障礙程度」、「配戴助聽輔具年齡」與「配戴助聽輔具類型」等背景變項均未具顯著差異。五、聽障幼兒「聽覺發展能力」與「語言發展能力」的相關性為高度正相關。