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java class的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理
java class
另外網站那些Kotlin 中的靜態事. 文章有點亂，tl - Medium也說明：首先在java 端使用時，class 都需要加 Kt 實在有夠煩的。 加在Kotlin 有提供給我們一拖拉庫的interop annotation 讓我們配合java ...
這兩本書分別來自電子工業出版社 和機械工業所出版 。
國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 廖錦文、陳菁徽所指導
劉同凱的
技術型高中機械群學生可程式控制實習導入腳本化合作學習之運算思維、 自我效能及學習成效研究 （2021），提出java class
而第二篇論文國立臺中教育大學 數位內容科技學系碩士在職專班 陳鴻仁所指導
許富量的
互動情境機器人教學在程式設計之學習應用與評估 （2021），提出因為有
互動情境機器人、傳統講述教學、學習成效、學習自信心、學習焦慮的重點而找出了
java class
最後網站Java工廠使用泛型，.class與.getClass（） - 優文庫 - UWENKU則補充：public class A implements I { public void someSpecificMagicForA(){ ... 這個函數的任務是有效地引入類型參數 T ，它可以讓Java的知道，我們打算參考相同未知類型 T ...
寫給大忙人的Java SE 9核心技術
為了解決java class 的問題，作者（美）凱·S.霍斯特曼 這樣論述：
本書是經典著作《Java核心技術》（Core Java）作者Cay S.Horstmann的全新力作，書中以關鍵的核心技術為著眼點，以全局高度提煉語言精髓，以高濃度、高含金量的方式對Java SE9的新特性進行細緻講解。作者將其沉浸於Java多年的真知灼見蘊藏於書中，既紮實覆蓋Java編程的基礎知識，又獨具匠心地從Java 9及其重要的新特性之一——模塊發端，帶領讀者一路探索和實踐Java的諸多新特性，諸如JShell、集合類工廠方法、改進的Stream API、私有介面、HTTP/2、併發編程中的增強部分、全新的時間/日期API，以及腳本語言在Java中的使用。 「Im
patient」系列圖書風格鮮明，除悉數出自大師之手外，更以文筆輕鬆、易讀易懂、富含生動且可用於實踐的示常式序（下載源代碼后可直接運行）而見長。這種親身實踐的講授模式，非常便於讀者加深對技術的理解和掌握。初學者可用來參考入門；有開發經驗者也可用來鞏固編程核心知識，與時俱進地把握技術發展現狀與未來趨勢。本書適合有一定Java開發經驗的工程師或者架構師閱讀，也可以作為Java新特性的參考手冊。
技術型高中機械群學生可程式控制實習導入腳本化合作學習之運算思維、 自我效能及學習成效研究
為了解決java class 的問題，作者劉同凱 這樣論述：
本研究旨在探討應用「腳本化合作學習教學法」於可程式控制實習課程中，對學生的運算思維能力、程式設計自我效能及學習成效影響。本研究採用準實驗研究法，以技術型高中機械群三個班級的學生為研究對象，每週授課三小時、為期十二週的實習課程教學，其中實驗組一採用「腳本化合作學習教學法」；實驗組二採用「傳統合作學習教學法」；而控制組採用「傳統教學法」。實驗活動結束後，進行半結構式訪談，並實施運算思維、程式設計自我效能及學習成效測量，以SPSS進行共變數分析(ANCOVA)統計分析。依據研究目的，經各項資料分析，獲得研究結果如下：壹、腳本化合作學習教學導入可程式控制實習課程對學生「運算思維」具顯著差異。貳、腳本
化合作學習教學導入可程式控制實習課程對學生「程式設計自我效能」具顯著差異。參、腳本化合作學習教學導入可程式控制實習課程對學生「學習成效」具顯著差異。本研究依據研究結論提出相關的建議，以供實務應用與未來研究之參考。
Java核心技術 卷I：基礎知識（原書第10版）
為了解決java class 的問題，作者（美）凱 S.霍斯特曼 這樣論述：
Java領域最有影響力和價值的著作之一，由擁有20多年教學與研究經驗的資深Java技術專家撰寫（獲Jolt大獎），與《Java編程思想》齊名，10余年全球暢銷不衰，廣受好評。第10版根據JavaSE8全方面更新，同時修正了第9版中的不足，系統全面地講解了Java語言的核心概念、語法、重要特性和開發方法，包含大量案例，實踐性強。 譯者序前言致謝第1章 Java程序設計概述11.1Java程序設計平台11.2Java「白皮書」的關鍵術語21.2.1簡單性21.2.2面向對象21.2.3分布式31.2.4健壯性31.2.5安全性31.2.6體系結構中立41.2.7可移植性41.2
.8解釋型51.2.9高性能51.2.10多線程51.2.11動態性51.3Javaapplet與Internet61.4Java發展簡史71.5關於Java的常見誤解9第2章 Java程序設計環境122.1安裝Java開發工具包122.1.1下載JDK122.1.2設置JDK132.1.3安裝庫源文件和文檔152.2使用命令行工具162.3使用集成開發環境182.4運行圖形化應用程序212.5構建並運行applet23第3章 Java的基本程序設計結構283.1一個簡單的Java應用程序283.2注釋313.3數據類型323.3.1整型323.3.2浮點類型333.3.3char類型343.
3.4Unicode和char類型353.3.5boolean類型353.4變量363.4.1變量初始化373.4.2常量373.5運算符383.5.1數學函數與常量393.5.2數值類型之間的轉換403.5.3強制類型轉換413.5.4結合賦值和運算符423.5.5自增與自減運算符423.5.6關系和boolean運算符423.5.7位運算符433.5.8括號與運算符級別443.5.9枚舉類型453.6字符串453.6.1子串453.6.2拼接463.6.3不可變字符串463.6.4檢測字符串是否相等473.6.5空串與Null串483.6.6碼點與代碼單元493.6.7StringAPI5
03.6.8閱讀聯機API文檔523.6.9構建字符串543.7輸入輸出553.7.1讀取輸入553.7.2格式化輸出583.7.3文件輸入與輸出613.8控制流程633.8.1塊作用域633.8.2條件語句633.8.3循環663.8.4確定循環693.8.5多重選擇：switch語句723.8.6中斷控制流程語句743.9大數值763.10數組783.10.1foreach循環793.10.2數組初始化以及匿名數組803.10.3數組拷貝813.10.4命令行參數813.10.5數組排序823.10.6多維數組853.10.7不規則數組88第4章 對象與類914.1面向對象程序設計概述91
4.1.1類924.1.2對象934.1.3識別類934.1.4類之間的關系944.2使用預定義類954.2.1對象與對象變量954.2.2Java類庫中的LocalDate類984.2.3更改器方法與訪問器方法1004.3用戶自定義類1034.3.1Employee類1034.3.2多個源文件的使用1054.3.3剖析Employee類1064.3.4從構造器開始1064.3.5隱式參數與顯式參數1084.3.6封裝的優點1094.3.7基於類的訪問權限1114.3.8私有方法1114.3.9f？inal實例域1124.4靜態域與靜態方法1124.4.1靜態域1124.4.2靜態常量1134
.4.3靜態方法1144.4.4工廠方法1154.4.5main方法1154.5方法參數1184.6對象構造1234.6.1重載1234.6.2默認域初始化1234.6.3無參數的構造器1244.6.4顯式域初始化1254.6.5參數名1254.6.6調用另一個構造器1264.6.7初始化塊1274.6.8對象析構與finalize方法1304.7包1314.7.1類的導入1314.7.2靜態導入1334.7.3將類放入包中1334.7.4包作用域1364.8類路徑1374.8.1設置類路徑1394.9文檔注釋1404.9.1注釋的插入1404.9.2類注釋1404.9.3方法注釋1414.9
.4域注釋1424.9.5通用注釋1424.9.6包與概述注釋1434.9.7注釋的抽取1434.10類設計技巧144第5章 繼承1475.1類、超類和子類1475.1.1定義子類1475.1.2覆蓋方法1495.1.3子類構造器1505.1.4繼承層次1535.1.5多態1545.1.6理解方法調用1555.1.7阻止繼承：final類和方法1575.1.8強制類型轉換1585.1.9抽象類1605.1.10受保護訪問1655.2Object：所有類的超類1665.2.1equals方法1665.2.2相等測試與繼承1675.2.3hashCode方法1705.2.4toString方法17
25.3泛型數組列表1785.3.1訪問數組列表元素1805.3.2類型化與原始數組列表的兼容性1835.4對象包裝器與自動裝箱1845.5參數數量可變的方法1875.6枚舉類1885.7反射1905.7.1Class類1905.7.2捕獲異常1925.7.3利用反射分析類的能力1945.7.4在運行時使用反射分析對象1985.7.5使用反射編寫泛型數組代碼2025.7.6調用任意方法2055.8繼承的設計技巧208第6章 接口、lambda表達式與內部類2116.1接口2116.1.1接口概念2116.1.2接口的特性2176.1.3接口與抽象類2186.1.4靜態方法2186.1.5默認方
法2196.1.6解決默認方法沖突2206.2接口示例2226.2.1接口與回調2226.2.2Comparator接口2246.2.3對象克隆2256.3lambda表達式2316.3.1為什麼引入lambda表達式2316.3.2lambda表達式的語法2326.3.3函數式接口2346.3.4方法引用2356.3.5構造器引用2376.3.6變量作用域2376.3.7處理lambda表達式2396.3.8再談Comparator2426.4內部類2426.4.1使用內部類訪問對象狀態2446.4.2內部類的特殊語法規則2476.4.3內部類是否有用、必要和安全2486.4.4局部內部類2
506.4.5由外部方法訪問變量2506.4.6匿名內部類2526.4.7靜態內部類2556.5代理2586.5.1何時使用代理2596.5.2創建代理對象2596.5.3代理類的特性262第7章 異常、斷言和日志2647.1處理錯誤2647.1.1異常分類2657.1.2聲明受查異常2677.1.3如何拋出異常2697.1.4創建異常類2707.2捕獲異常2717.2.1捕獲異常2717.2.2捕獲多個異常2737.2.3再次拋出異常與異常鏈2747.2.4finally子句2757.2.5帶資源的try語句2787.2.6分析堆棧軌跡元素2807.3使用異常機制的技巧2827.4使用斷言2
857.4.1斷言的概念2857.4.2啟用和禁用斷言2867.4.3使用斷言完成參數檢查2877.4.4為文檔假設使用斷言2887.5記錄日志2897.5.1基本日志2897.5.2高級日志2897.5.3修改日志管理器配置2917.5.4本地化2927.5.5處理器2937.5.6過濾器2967.5.7格式化器2967.5.8日志記錄說明2967.6調試技巧304第8章 泛型程序設計3098.1為什麼要使用泛型程序設計3098.1.1類型參數的好處3098.1.2誰想成為泛型程序員3108.2定義簡單泛型類3118.3泛型方法3138.4類型變量的限定3148.5泛型代碼和虛擬機3168.
5.1類型擦除3168.5.2翻譯泛型表達式3178.5.3翻譯泛型方法3188.5.4調用遺留代碼3198.6約束與局限性3208.6.1不能用基本類型實例化類型參數3208.6.2運行時類型查詢只適用於原始類型3218.6.3不能創建參數化類型的數組3218.6.4Varargs警告3228.6.5不能實例化類型變量3238.6.6不能構造泛型數組3238.6.7泛型類的靜態上下文中類型變量無效3258.6.8不能拋出或捕獲泛型類的實例3258.6.9可以消除對受查異常的檢查3268.6.10注意擦除后的沖突3278.7泛型類型的繼承規則3288.8通配符類型3308.8.1通配符概念33
08.8.2通配符的超類型限定3318.8.3無限定通配符3348.8.4通配符捕獲3348.9反射和泛型3378.9.1泛型Class類3378.9.2使用Class＜T＞參數進行類型匹配3388.9.3虛擬機中的泛型類型信息338……第9章 集合344第10章 圖形程序設計403第11章 事件處理439第12章 Swing用戶界面組件469第13章 部署Java應用程序580第14章 並發624附錄A Java關鍵字710
互動情境機器人教學在程式設計之學習應用與評估
為了解決java class 的問題，作者許富量 這樣論述：
目前資訊科技的應用已經融入到我們教育中，例如臺中市政府編輯了資訊市本課程教材，目的在培養學生資訊及科技實力，特別因為疫情蓬勃發展的機器人行業。不管在哪一個行業都希望在疫情下還能夠繼續營運，加上疫情又持續延燒，導致不少行業因此關門，因此機器人的運用就成了一種解套的方式。不管是運用機器人來清潔消毒、判斷體溫、是否戴口罩等，也有行業希望能用機器人替代目前人力不足的狀況，因此機器人正悄悄進入到各行各業中，學生具備互動情境機器人程式設計撰寫技能就顯得相當重要。本研究為探究不同教學方法在互動情境機器人程式設計學習上對於學習成效、學習焦慮及學習自信心的影響。研究試驗對象為國小四年級學生，教學策略為互動情境
機器人教學組與傳統講述教學組。互動情境機器人教學組將在課程期間使用互動情境機器人之程式實驗室軟體進行程式設計學習，傳統講述教學組則接受傳統的Scratch程式授課方式進行學習。研究結果顯示互動情境機器人教學組的程式設計學習成效、學習焦慮及學習自信心優於傳統講述教學組。