java課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

App Inventor Android移動應用開發實戰

為了解決java課程的問題，作者范士喜 這樣論述：

本書通過案例講授App Inventor平臺下移動應用程式的開發方法。全書共13章，主要內容包括移動應用開發工具、App Inventor程式設計、螢幕和螢幕控制、介面佈局、使用者介面、多媒體、繪圖動畫、感測器、社交應用、資料存儲、通信連接、人工智慧和高德地圖。本書配套資源包括書中所有案例的素材、參考源程式、APK檔和運行結果截圖，授課教師可免費獲取配套的電子教案、PPT課件和教學大綱等教學文件。本書適合作為高等院校相關專業移動應用開發課程的初級和中級教材，也可作為高職院校、培訓機構的教材和移動應用開發愛好者的自學參考書。 第1章 移動應用開發工具1 1.1移動應用開發平臺

1 1.1.1Android Studio1 1.1.2WebBuilder1 1.1.3APICloud2 1.1.4App Inventor2 1.2App Inventor介紹3 1.2.1App Inventor開發平臺3 1.2.2App Inventor開發介面3 1.2.3App Inventor測試環境7 1.2.4App Inventor開發流程8 案例第一個App12 思考與練習15 第2章 App Inventor 程式設計16 2.1控制17 2.1.1選擇結構17 案例2 1成績等級判定17 案例2 2計算標準身高19 2.1.2迴圈結構21 案例2 3使用計數迴圈

計算1 2 … n21 案例2 4使用計數迴圈計算n！23 案例2 5使用逐項迴圈計算亂數之和24 案例2 6使用條件迴圈計算n！26 2.2邏輯28 2.3數學28 案例2 7隨機抽獎程式30 案例2 8閏年計算312.4文本33 2.5列表34 案例2 9一維列表的添加、刪除和顯示等操作34 案例2 10二維列表的添加、刪除和顯示等操作37 2.6顏色39 案例2 11顏色合成與分解40 2.7變數42 2.7.1全域變數42 案例2 12簡易計算器142 2.7.2區域變數44 案例2 13簡易計算器2 45 2.8過程46 案例2 14使用帶參數無返回值的過程計算n！46 案例2 15

使用帶參數有返回值的過程計算1 2 … n48 2.9任意組件50 思考與練習51 第3章 螢幕和螢幕控制52 3.1螢幕52 3.2螢幕控制53 案例切換螢幕並傳值53 思考與練習55 第4章 介面佈局56 4.1水準佈局56 4.2水準捲軸佈局57 4.3表格佈局57 4.4垂直佈局58 4.5垂直捲動條佈局58 案例水準佈局、垂直佈局和表格佈局的綜合使用59 思考與練習59 第5章 使用者介面60 5.1按鈕61 5.2標籤62 5.3圖像和動畫圖像63 5.4文本輸入框65 5.5密碼輸入框66 案例5 1帳號和密碼登錄67 5.6核取方塊70 案例5 2選修課統計71 5.7下

拉清單73 案例5 3國際航班訂票資訊73 5.8滑動條76 5.9對話方塊和佈局對話方塊77 5.10列表選擇框78 5.11清單顯示框79 5.12檔選擇框80 5.13顏色選擇框81 5.14日期選擇框81 5.15時間選擇框82 案例5 4日期和時間選擇82 5.16網頁流覽框84 案例5 5簡易Web流覽器85 思考與練習87 第6章 多媒體88 6.1攝像機89 案例6 1簡易攝像機89 6.2照相機92 6.3條碼掃描器92 6.4二維碼生成92 案例6 2條碼掃描器及二維碼生成組件93 6.5圖像選擇框95 案例6 3簡易照相機95 6.6答錄機97 案例6 4簡易答錄機98

6.7聲音和振動101 6.8音訊播放機101 案例6 5簡易音樂播放機103 6.9視頻播放機106 案例6 6簡易視頻播放機107 6.10語音辨識器108 6.11語音合成器109 案例6 7簡易語音文本識別轉換器109 6.12Yandex語言翻譯器112 案例6 8簡易語言翻譯器112 思考與練習114 第7章 繪圖動畫115 7.1球形精靈115 7.2畫布117 案例7 1簡單畫布119 7.3圖像精靈122 案例7 2打地鼠遊戲123 案例7 3太空大戰遊戲126 思考與練習129 第8章 感測器130 8.1加速度感測器130 案例8 1簡易加速度感測器131 8.2計

時器133 案例8 2簡易計時器134 8.3陀螺儀感測器137 8.4位置感測器137 案例8 3簡易定位儀138 8.5NFC140 8.6方向感測器140 案例8 4簡易指南針140 8.7計步器142 案例8 5簡易計步器143 8.8距離感測器146 思考與練習146 第9章 社交應用147 9.1連絡人選擇框147 9.2郵箱位址選擇框148 9.3電話撥號器148 9.4電話號選擇框148 案例9 1簡易電話撥號器149 9.5資訊分享器151 案例9 2簡易資訊分享器151 9.6短信收發器154 案例9 3簡易短信收發器154 思考與練習156 第10章 資料存儲157

10.1檔案管理員157 案例10 1簡易記事本158 10.2FTP用戶端162 10.3微資料庫164 案例10 2學生本地資訊庫165 10.4網路微資料庫168 案例10 3學生網路資訊庫169 10.5Redis用戶端172 思考與練習172 第11章 通信連接173 11.1Activity啟動器173 案例11 1Activity啟動器應用175 11.2藍牙伺服器177 11.3藍牙用戶端178 11.4BluetoothLE178 11.5HTTP用戶端178 案例11 2圖靈機器人Web用戶端179 思考與練習182 第12章 人工智慧183 12.1TensorFlo

wLite183 12.2TensorUtil184 12.3百度語音辨識185 12.4百度語音合成186 案例百度語音辨識與合成 188 12.5百度語音喚醒191 思考與練習191 第13章 高德地圖192 13.1高德定位192 13.2高德地圖193 13.3標記194 案例簡易電子地圖 196 13.4線條199 13.5圓形199 13.6矩形199 13.7多邊形199 13.8特徵集合199 思考與練習199 移動應用軟體發展，即智慧移動終端軟體發展，已列入《北京市十大高精尖產業登記指導目錄（2018年版）》。移動應用開發課程是幾乎所有工科專業甚至很多非

工科專業都開設的一門必修或者選修課程，該課程對學生創新創業能力的培養具有重要作用。國內外同類教材主要講授Android Studio、WebBuilder和APICloud等平臺下移動應用程式的開發，因此普遍存在以下問題。 （1） Android Studio安裝複雜，環境配置煩瑣，程式運行緩慢，程式調試困難，嚴重影響教學的正常開展。另外，Android Studio對Java程式設計語言的掌握程度要求非常高，即使電腦專業的學生也很難開發出功能強大的移動應用程式；非電腦專業一般不開設Java課程或者Java課程內容深度不夠，導致學生對於移動應用開發的學習非常困難。 （2） WebBuild

er和APICloud等開發平臺比較適合網頁類移動App的開發，作為移動應用開發的入門課程，這些平臺對於初學者來說還是有一定的難度。 本教材講授App Inventor平臺下移動應用程式的開發方法。App Inventor是Google公司最新開發的基於Android系統的移動應用開發平臺。該平臺主要有六大優勢：其一，通過雲平臺開發降低了安裝難度；其二，通過Java代碼封裝降低了程式設計難度；其三，通過元件和塊設計降低了開發難度；其四，通過自動匹配檢測降低了測試難度；其五，通過拖曳抽屜方式降低了記憶難度；其六，通過中英文對照降低了理解難度。 使用該平臺進行移動應用開發可大大降低學習難度，只

要求學生學習過任何一門程式設計語言即可，不需要一定掌握Java語言。即使學生沒有任何程式設計基礎，使用該平臺也不會存在太大的學習障礙，非常適合初學者作為學習移動應用開發的快速入門教程，可有效培養學生有關程式設計的邏輯思維能力。 App Inventor平臺下移動應用開發已經風靡全球，但在我國高校剛剛引入相關課程。目前國內有關App Inventor平臺下移動應用開發的高校教材極少且現有教材有以下缺點： 偏重理論，缺乏經典案例；程式設計不規範；黑白印刷，參數無法識別；教學資源匱乏，不適合教師講授和學生學習。 作者 2019年4月  

java課程進入發燒排行的影片

JT-Bot:以AIML為基礎之Java家教機器人

為了解決java課程的問題，作者張雅雯 這樣論述：

近年來Windows Live Messenger相當流行，市面上因而出現許多建構在Windows Live Messenger上的問答機器人，然而其功能大多為資訊查詢和商品宣傳等，鮮少有應用在教學上的機器人。本論文介紹我們所開發的問答機器人，JT-Bot。JT-Bot也是建構在Windows Live Messenger上的問答機器人，主要是模擬扮演Java課程的助教角色。JT-Bot擁有的功能包含：提供基本對話、分享笑話、下載投影片和提供SCJP模擬測驗等功能。為了提高JT-Bot的問答準確率及知識豐富性，在語意的解析上，我們混合採用兩種技術：一種是常見的「向量餘弦相似度」比對，另一種是

基於本體論的「人工智能標記語言AIML」搜尋。在基本對話的處理，我們將使用者的問句與基本語料庫中的所有問句計算向量餘弦相似度，選擇最高相似度者，回應其相對應答句。至於Java程式語言相關知識的處理，我們則以AIML的樹狀結構進行分類表示之。當使用者問及Java相關知識時，我們則使用其問句中的關鍵字，在我們事先建立的AIML樹狀結構中進行搜尋，回應搜尋分類結果所對應的答句。我們的系統JT-Bot讓課外輔助教學無時無刻進行著，並且具備玩樂性質，藉以提高學生學習興趣。也可節省教師或助教在教學上所花費的力氣和時間，提升教學成效。根據我們的實驗，目前JT-Bot系統的問答準確率約七成，尚有改進空間。除此

之外，使其能自動學習知識也是未來進一步發展的方向。

第一次學Android就上手(第三版)：從新手入門到專題製作(適用Android 10.x~4.x)

為了解決java課程的問題，作者鄭一鴻 這樣論述：

　　第一次學Android，不僅要上手，還要快速上手！ 　　•基本概念上手：從基礎打底，強調工具、語言、MVC的View和Controller。 　　•基本動作上手：從第二版的8個基本動作，擴大成為第三版的12組，並獨立專章討論，力求熟練。 　　•複合技術上手：複數型元件處理、組織複數型資料；資料庫與線程則處理、組織複數型程式單元。 　　•區塊建構上手：以Android四大建構區塊（Building Blocks）講起，運用SDK工具的標準操作流程，建立正確的Android起步。 　　•傳感行為上手：涵蓋一般傳感、位置傳感和WiFi傳感，加入寓教於樂的「跑酷遊戲」案例，增加

趣味。 　　•官方版型上手：挑選AndroidStudio共九個版型，如果加上第二章介紹的Android Library，可算湊足十個，加以說明。 　　•雲端服務上手：以雲端廣告、地圖和試算表為例，清楚展示谷歌雲端服務，快速上手。 　　•媒體串流上手：以多媒體應用和安卓電視為主題，示範安卓進階的ExoPlayer原生播放器，作廣而深的整合示範。  

使用Portlet建構符合SCORM標準之數位學習格網入口

為了解決java課程的問題，作者高浩傑 這樣論述：

隨著網際網路的快速發展，知識傳遞速度已不可同日而語，傳統的學校教育方式也產生重大變革，例如能突破時間與空間限制的數位學習（e-Learning）近年來已成為非常受歡迎的教學方式之ㄧ。然而對於現今數位學習系統的一項關鍵挑戰為：有效並無接縫地（seamlessly）整合這些數位學習管理系統，並提供一開放式、統一及跨平台的數位學習Portal系統。雖然一些以XML為基礎的標準像是SCORM（Sharable Content Object Reference Model）、IMS（Instructional Management Systems）及ULF（Universal Learning For

mat）都已提出並定義學習物件的特徵並且使得學習物件的交流變得容易，但因為每一平台間架構上的獨立性以致於分散在各平台上的學習系統元件仍舊難以彼此溝通。因此可以利用格網服務 （Grid Services）的技術與架構找出一個跨數位學習平台的整合方案。本研究提出一個使用Portlet建構符合SCORM標準之數位學習格網入口（A SCORM-Compliant e-Learning Grid Portal by Portlet, SCLGP），藉此來解決異質數位學習平台資源整合的問題，在這個環境中使用者可以透過一個統一的Portal入口網站來提出數位學習的需求，透過基於Portlet的框架，可以讓使

用者訂製自己想要學習的數位學習服務。而系統將會動態創建出符合使用者的需求服務，呈現學習的內容以及提供一個安全的執行環境。在系統實作上，我們使用教材編輯工具軟體來製作符合SCORM標準的學習物件以及取得學習管理系統（Learning Management System, LMS）既有之符合SCORM標準學習物件的方式，在利用格網服務的技術與架構透過格網入口（Grid Poatal）來整合與管理異質系統環境下的學習物件。並使用GT4 當成格網引擎，負責學習物件的註冊、發佈以及佈署。同樣的資源可分別被不同的服務來同時取用，因此可以整合分散的數位學習資源，動態地存取分散於各地的學習物件，達成各學習平台

上的內容共享與協同合作。而未來研究方向則可以加入語意格網（Semantic Grid）的概念來提供使用者更加友善的學習服務。