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Illustrator CC 向量設計 武功祕笈

為了解決illustrator教學pdf的問題，作者趙雅芝 這樣論述：

　　向量繪圖設計創意不受限， 　　現在就全面領略Illustrator的極緻表現！ 　　從Illustrator基礎操作到實務運用，徹底網羅初學者必備技巧，一本完整的超實用學習聖經。 　　Illustrator是深受廣大圖像專業設計人員喜愛的繪圖軟體之一，其版本不斷更新，迄今已升級至Illustrator CC版本。新版本除了繼續保持以前版本的強大功能與人性化的操作介面之外，還新增了更多的功能來提高工作效率。現在就讓我們從介面開始認識Illustrator CC吧！ 　　本書共分為十五章，內容包括向量繪圖、卡通造型、藝術圖形、標籤製作、藝術字設計、伏特加海報設計、產品

造型設計、網站設計、POP設計、電子賀卡、產品包裝設計、香水廣告製作、樓宇宣傳廣告型錄、戶外廣告設計、飲料包裝設計等實務應用與操作技巧的詳細講解。透過範例引導式教學，將概念性的東西變得輕鬆易學。課程安排由淺入深，語言平實易懂，範例美觀與實務結合，逐步進入創意設計殿堂。讓各位讀者在每完成一個階段的學習之後，都可以看見自己的範例練習成果，不斷提升設計掌握能力，成為優秀的視覺設計師。  

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以科技提升健康識能–運用Scratch AI之經驗

為了解決illustrator教學pdf的問題，作者何佩諭 這樣論述：

根據衛生福利部疾病管制署資料，在2019年12月首次發現嚴重特殊肺炎(新冠肺炎, COVID-19)確診病例後，疫情即擴散至全球多國，截至2021年12月25日，全球已累積2.79億例確診個案，其中逾539.5萬人死亡，也成為人類歷史上大規模傳染病之一。相關研究指出，人類的健康及生命與個人的健康識能(Health Literacy)程度有相當密切之關聯性。多位學者也指出此次疫情之一發不可收拾與各國民眾健康生活習慣、健康生活環境與健康識能程度息息相關。因此人們的健康識能也漸漸被重視。目前，國內外有許多提升健康識能的各類型資料與課程，但大部分的課程枯燥乏味，導致民眾學習意願降低。隨著資通科技(I

nformation Communication Technology, ICT)與網路的迅速發展，過去十年全球使用智慧型設備(Smart Device)的普及率急劇增加，而手機的使用者不再只是年輕人，年長者的使用率也逐漸攀升，因而使行動醫療(mHealth)也漸成為科技發展後的健康促進趨向。國內外有相當多研究指出，將科技融入知識的學習方式可以讓學習不再枯燥乏味，可以有效提升自我學習動機與學習成效。本研究依據增強理論(Reinforcement Theory)來建構一套學習系統，利用Scratch 3.0 遊戲開發引擎設計將健康素養融入於遊戲情境，希望運用科技融入知識模式，有效提升學習動機並達

到知識內化、強化健康識能、促進個人健康、增強防疫觀念的成果。

PhotoShop CS6、Illustrator CS6、InDesign CS6 視覺設計 高手

為了解決illustrator教學pdf的問題，作者馬志玲 這樣論述：

三大軟體功能全方位整合，立體效果和造型處理 範例式教學與步步導引，創作完美設計作品 　　Photoshop是Adobe公司旗下最為出名的影像處理軟體之一，集圖像掃描、編輯修改、影像製作、廣告創意於一身，深受廣大平面設計人員與電腦美術愛好者的喜愛。其提供優越的影像選取範圍、影像潤飾、逼真的繪圖效果以及3D立體效果，讓您在工作流程中體驗高效能的視覺設計環境。 　　Illustrator具有強大的向量圖形創作能力，使其成為全世界最受歡迎的向量圖處理軟體之一。 　　Illustrator適合創造性的設計工作，其出眾的創作和圖像處理能力，給予了設計者無窮的創造力，在插畫設計、LOGO設計、文字設

計、廣告設計以及2D動畫設計等創作領域都能得到廣泛應用。 　　InDesign擁有類似於Photoshop的操作環境，使得熟悉Adobe軟體的使用者操作更容易。InDesign可讓您精確控制印刷樣式，此外還提供多種內建的創意工具，讓使用者輕鬆設計、預檢與出版適用於平面印刷、網路和行動裝置的文件。 　　本書整合了平面設計領域運用最廣泛的Photoshop、Illustrator及InDesign三大軟體，內容由淺入深來介紹三種軟體的應用技巧，並且對其進行綜合運用講解。最後還透過綜合範例演練向您詳細介紹其三者之間的相互聯繫，創作完美的設計作品。相信各位讀者在學習完本書相關課程後，將對平面設計實

務操作有更加深入的體會與認識。  

3D列印融入電腦繪圖課程對高職生學習動機與學習成效之研究

為了解決illustrator教學pdf的問題，作者卜宇杰 這樣論述：

本研究旨在探討電腦繪圖課程結合3D列印對學生學習動機與成效之研究。採用準實驗研究方式進行，以臺北市某高職學生兩個班級為實驗對象，將兩個班級隨機抽取分為電腦繪圖結合3D列印學習模組和一般傳統講述學習模組，電腦繪圖教學結合3D列印學習人數27人，為實驗組。一般傳統講述學習人數27人，為對照組。總人數共54位，以班級為單位。教學實驗前，所有學生接受動機及成效測驗;實驗處理階段，實驗組接受電腦繪圖課程結合3D列印教學，對照組採傳統教學; 教學活動結束後，兩組學生均接受學習動機及成效後測。接著進行數據分析，最後做出建議。