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國立高雄師範大學 工業科技教育學系 張勝茂所指導 陳志豪的 運用數位遊戲輔助國中生音樂節奏教學成效之研究 (2013),提出garageband教學鋼琴關鍵因素是什麼,來自於節奏教學、數位遊戲、學習動機。

而第二篇論文淡江大學 電機工程學系碩士班 周建興所指導 朱永龍的 結合平板與機器人之互動式打擊樂團-促進孩童於音樂與節奏學習動機之人機介面設計 (2013),提出因為有 樂高、爵士鼓、節奏、人機互動的重點而找出了 garageband教學鋼琴的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

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garageband教學鋼琴進入發燒排行的影片

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運用數位遊戲輔助國中生音樂節奏教學成效之研究

為了解決garageband教學鋼琴的問題,作者陳志豪 這樣論述:

運用數位遊戲輔助國中生音樂節奏教學成效之研究摘  要本研究採用質性取向的行動研究法,目的在於探討「數位遊戲」輔助國中藝文領域音樂科節奏教學可運用的方式,以及藉由教師引導的過程,分析課程中學生的學習歷程,形成研究結果。研究對象為國中三年級學生,透過研究者教學經驗及文獻彙整所設計出的「數位遊戲輔助國中音樂節奏教學教案」,進行為期六週的行動研究,藉由教室觀察記錄、教師反思日誌、學生學習回饋單、專家及協同人員意見等來進行資料分析及可信任度檢核。根據研究分析結果,可以得到以下四點結論:1. 學生參與課程後,音樂科學習動機提升。2. 學生參與課程後,爵士鼓演奏能力沒有提升。3. 學生在

進行DTXMania上台測驗時,雖面臨各種困難,仍樂意參與測驗,並專注欣賞他人演出。4. 學生在接受DTXMania測驗時,表現較有自信。關鍵字:節奏教學、數位遊戲、學習動機

結合平板與機器人之互動式打擊樂團-促進孩童於音樂與節奏學習動機之人機介面設計

為了解決garageband教學鋼琴的問題,作者朱永龍 這樣論述:

在玩樂中學習是幼童教育中重要的議題,邊玩樂邊學習可以給予孩童許多的想像空間,也可在玩樂的過程中讓他們可以產生創意以及懂得主動思考。大多數父母不單希望孩子可以在開心的環境下學習,也希望他們對學習的事物產生興趣,學習便能事半功倍。玩樂對於孩童的成長及學習過程中的重要性及有著根深柢固的影響。  本論文設計出一結合樂高機器人與平板電腦之互動式打擊樂團,孩童使用平板電腦來編輯節奏樂譜,當編輯完成後,機器人樂團將依據樂譜所編的形式來演奏出打擊樂。除了自由編曲外,也可提升難度,配合系統所設定的背景音樂做節奏編輯。系統也擁有儲存樂譜的功能,不再需要花費大量時間在重新篇譜上,可以馬上將舊樂譜做修改。系統

擁有一評分系統,系統將依據孩童所編輯完成的樂譜做評分,判斷出樂譜在節奏性上的好壞。  藉此與機器人樂團的互動來提升孩童對音樂節奏上的興趣,刺激孩童自發性地重複使用,並藉由聆聽機器人所打擊出的節奏音樂,從音樂中瞭解出每個樂器的配合度,由此配合度的好壞來重複編輯以及修改樂譜,讓孩童在不知不覺中已經學會音樂節奏以及樂譜創作。