cooperation意思的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

後疫情時代的企業脫困與獲利：你上班的這家公司有做這些事嗎?哪類企業反而賺錢?財報該怎麼看能找出好投資標的?

為了解決cooperation意思的問題，作者富山和彥 這樣論述：

　　新冠風暴讓美國超過400家企業宣告破產，其中不乏大企業， 　　例如，快時尚品牌Forever 21、無印良品美國分公司…… 　　日本超過500間企業結束營業，又以餐飲業居大宗。 　　臺灣有五成旅行社已宣告停業或倒閉，很多中小企業也岌岌可危。   　　21世紀的這場瘟疫，竟讓全球經濟，從貿易全球化， 　　走入哪裡都去不了的後疫情時代。怎麼辦？ 　　日本最強企業再生專業組織IGPI執行長有答案。   　　作者富山和彥是日本企業再生專業組織IGPI執行長， 　　曾協助日本航空、佳麗寶、三井礦山、東京電力等大企業進行企業重整與改造。 　　超過13年成功

經驗，他告訴企業該如何應戰： 　　 　　◎誰有機會活下來？這些指標是關鍵： 　　1. 手頭現金、存款多不多。因為現金就像企業的氧氣罩，先缺氧的先倒閉。 　　2. 過往與金融機構是否建立信賴關係。萬一現金不夠你就得去銀行借。 　　3. 平時賺錢能力強不強（特別是營業現金流量），這是你的核心競爭力。 　     　　所以，先丟掉損益表吧！管理每天的現金流量最重要， 　　只要政府、民間機構提供任何可以免費拿錢的機會，一定要盡快卡位。    　　（根據調查，臺灣有高達五成旅行社居然沒有跟政府申請紓困！）   　　◎那些挺過金融危機的企業，都是這樣活下來：

　　1.決策要獨裁，朝令夕改也無妨： 　　最害怕的就是所有主管一直開會，還在談氛圍與共識， 　　就是沒人要做決定。記得，戰爭，只能靠獨裁的領導。   　　2.經營斷捨離：什麼才是企業最重要的核心競爭能力？ 　　利用醫學的檢傷分類來思考，想要活命，我們得留下什麼，什麼業務不要做。 　　如果可以活，聲請破產也是一種救命手段。（本書有很多成功案例） 　 　　3.準備兩套資金，一套要還，一套不用還。 　　先利用金融機構融資來應付每日、每月現金流以續命（這錢是要還的） 　　再來爭取，可用於長期投資的風險資本，求取未來成長。 　　作者以當年重整日本航空（JAL）

為案例，澈底解析。   　　以上這幾件事，你上班的公司做了嗎？ 　　如果你是投資人？現在該怎麼看財報才能找出好投資標的？ 　　日本最強企業再生專業組織IGPI執行長有答案。   各界推薦   　　懶人經濟學／小賈 　　方寸管顧首席顧問、醫師／楊斯棓 　　商業思維學院院長／游舒帆 　　《拆解考試的技術》作者／趙胤丞 　　NU PASTA總經理／吳家德

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高齡社會之財產管理機制—意定監護與信託制度之運用

為了解決cooperation意思的問題，作者林柔均 這樣論述：

我國已於2018年步入高齡社會，高齡者財產管理議題益顯重要，於高齡者喪失意思能力時，如何運用法律制度保障高齡者之財產不受侵害，尊重高齡者本人之意思運用財產，及是否能於高齡者喪失意思能力前，讓本人選定信任之監護人，降低監護人侵害之可能，並賦予高齡者利用信託制度，預先規劃財產分配，誠值思考。我國於2019年引進成年人之意定監護制度，尊重本人之意願自行決定信賴之監護人選，其於財產管理之彈性化在於得特別約定監護人不受民法第1101條第2項及第3項之限制，且有簡易認定受監護人最佳利益之優點，受監護人得於未喪失意思能力前，透過決定與何人訂立意定監護契約之方式表達自己之意見，並可斟酌複數監護人間合作或監督

之可能，依本人之安排認定該人選於負責之職務符合受監護人最佳利益，惟意定監護制度仍有未允許就監護事務為一部委任及監督機制不足等問題有待檢討。意定監護制度於高齡者喪失意思能力前無法發揮功能，高齡者若欲於喪失意思能力前為具體之財產規劃，可運用信託制度，利用信託不因委託人死亡或喪失行為能力而消滅之特性，持續管理財產，高齡者得依自身需求選擇高齡者安養信託、未成年人保障與身心障礙者信託、家族信託、預收款信託及保險金信託等。然而，我國之信託制度仍有些許問題，以財產權移轉作為信託成立要件限縮了信託發展之空間，且宣言信託限於公益信託過於嚴格，希望於意思能力喪失或下降之後再將財產移轉給受託人管理之高齡者，無法於失

能前運用信託制度為財產規劃，是以本文參考美國統一監護信託法，思考值得我國借鏡之處以作為未來立法之參考。

長者休閒療癒的推展

為了解決cooperation意思的問題，作者葉至誠 這樣論述：

「人生的後黃金時代」──不只老得好，也要努力活得好！ 什麼是「長者休閒療癒」？對於老年人有什麼好處？ 從生理、心理和社會三大類型全面解析，比起解除病痛，健康維護才是根本之道！ 　　▲年長者規律地從事休閒活動，有助於提升自我肯定、舒解情緒、加強體能、減緩衰退、預防慢性疾病，並有增進生活品質、減少醫療支出等效益。 　　▲透過參與休閒活動，突破衰老困境，一同打造老年樂活處方箋！ 　　我國內政部在2000年發表的「高齡者狀況調查報告」指出，高齡者福利需求以醫療保健、經濟補助、休閒活動占前三名。該如何改善高齡社會「衰弱老人」的增加？國健署曾以社區長者為對象，透過課程指導長者運動，結果發現加入同儕與

社區力量，可讓運動成效提升二至三成。因此老年人應多重視身心健康的保養，多參與休閒運動，發展多元化的老年人休閒運動。 　　在美國實行多年的「療癒式休閒」是一種「輔助性治療」，藉著從事休閒活動，可以發揮輔助與另類療法效應，獲得身心的休息與舒解。本書針對療癒休閒的定義以及如何推廣年長者規劃的療癒休閒項目，分為生理、心理與社會三大層面，深入淺出的說明其意義、實施方式和成效： 　　生理層面：體適能、抗阻力、木球、方塊踏步等活動。 　　心理層面：音樂、戲劇、芳香、園藝、藝術、寵物療癒。 　　社會層面：社區參與、志工服務、樂齡學習。 　　老年人積極參與休閒活動，不只能突破或減輕因老化而產生的種種不利或

限制，也能在活動中自我覺察、接納自己，進而樂於分享生命經驗，達到身心靈整合的快樂人生。 本書特色 　　▲敏惠醫護管理專科學校葉至誠校長，以「年長者休閒規劃」為主題、長照關懷系列最新作品。 　　▲撇除艱深學術用語，以淺白易懂的筆調說明長者從事休閒療癒活動的優點與方式。   作者簡介 葉至誠 　　學歷：國立政治大學社會研究所碩士 　　經歷： 　　高考勞工行政類科及格 　　世新大學專任副教授 　　實踐大學專任副教授 　　現任： 　　敏惠醫護管理專科學校校長 　　中華民國社區發展協會祕書長 　　主要著作： 　　社會福利概論（揚智出版，2009.02） 　　社會工作概論（揚智出版，20

09.08） 　　社會政策與社會立法（秀威出版，2009.10） 　　老人福利服務（揚智出版，2010.05） 　　社區工作與社區發展（秀威出版，2010.08） 　　老人福利國際借鑑（秀威出版，2011.05） 　　老人長照政策（揚智出版，2012.03） 　　農村社會工作（秀威出版，2013.01） 　　生涯規劃與職業生活（秀威出版，2013.10） 　　族群社會工作（秀威出版，2014.04） 　　社區高齡健康促進（秀威出版，2015.07） 　　年金制度與社會保障──臺灣與世界主要國家制度的介紹（秀威出版，2016.03） 　　老年社會學（秀威出版，2016.09） 　　從小康計畫到共

好社會（秀威出版，2017.12） 　　家政教育與生活素養（秀威出版，2018.08） 　　老人社會工作（秀威出版，2018.09） 　　高齡者的健康生活（秀威出版，2019.09）   序 言 簡 介 第一章 休閒療癒與健康人生 前言 壹、休閒療癒的定義 貳、休閒療癒的內涵 參、休閒療癒的類型 肆、休閒療癒的重要 結語 第二章 長者的身心變化與生活型態 前言 壹、長者的生理心理變化 貳、健康促進的生活型態 參、休閒療癒與生活效能 肆、阻礙長者休閒的因素 結語 第三章 休閒療癒對活躍老化的功能 前言 壹、休閒活動對高齡者的功能 貳、生理性休閒對長者的功能 參、

心理性休閒對長者的功能 肆、社會性休閒對長者的功能 結語 第四章 長者對休閒療癒的需求 前言 壹、長者生活的實況 貳、長者的休閒活動 參、休閒療癒的需求 肆、休閒療癒的借鑑 結語 第五章 長者休閒療癒活動的規劃 前言 壹、健康導向的休閒療癒 貳、長者休閒療癒的規劃 參、長者休閒療癒的內涵 肆、休閒療癒的推展借鏡 結語 第六章 長者休閒療癒的效益 前言 壹、休閒療癒與健康促進 貳、生理休閒療癒的效益 參、心理休閒療癒的效益 肆、社會休閒療癒的效益 結語 第七章 高齡者休閒療癒的實施 前言 壹、推展生理療癒的休閒活動 貳、推展心理療癒的休閒活動 參、推展社會療癒的休閒活動 結語

第八章 促進長者生理療癒的休閒活動 前言 壹、長者生理療癒的重要 貳、長者生理療癒的種類 參、推動生理療癒的方式 肆、推動生理療癒的成效 結語 第九章 促進長者心理療癒的休閒活動 前言 壹、長者心理療癒的重要 貳、長者心理療癒的種類 參、推動心理療癒的方式 肆、推動心理療癒的成效 結語 第十章 促進長者社會療癒的休閒活動 前言 壹、長者社會療癒的重要 貳、長者社會療癒的種類 參、推動社會療癒的方式 肆、推動社會療癒的成效 結語 第十一章 休閒療癒促進長者健康 前言 壹、長者休閒療癒促進健康 貳、休閒療癒為導向的照護 參、藉休閒療癒以健康促進 肆、藉健康促進以活躍老化 結語 第十

二章 推動長者休閒療癒的展望 前言 壹、高齡社會的嚴峻挑戰 貳、健康促進的推展趨勢 參、活躍老化的積極作為 肆、休閒療癒追求的目標 結語 參考書目 序言 　　當全球人口老化成為一種新的社會趨勢與潮流，聯合國於一九九一年提出了「老化綱領」（Proclamation on Aging），強調高齡者應該擁有的「獨立、參與、照顧、自我實現、尊嚴」原則，更將一九九九年訂定為「國際老人年」，倡議世界能走向「接納所有年齡層的社會」。人類壽命延長是必然的發展趨勢，如何讓老人能夠活得久，活得好，活得有尊嚴，是各界極度關切的議題。 　　面對人口老化的趨勢，世界各國紛紛提出因應策略，除試圖減緩人口老化速

度的作為外，更積極提供老人更為完善的照顧服務，以協助其適應老化的過程並安享晚年。老化是每個人必經的過程，然而如何讓老化的過程能更為舒適、愉快，是我們現今所要學習的課程。高齡者若是越能保持獨立自主的生活功能，其子女與社會的負擔越輕，而本身也越能享受長壽所帶來的樂趣。 　　人類利用剩餘的自由時間，處於無拘無束的心理狀態時，所進行的活動就是「休閒」，利用閒暇的方式，甚至能決定社會文明與良好的生活品質。進行休閒活動時，可以達到生理健康、心理健康與增進社會關係，並且滿足自我實現的需求，得到成就感與自信心。爰以，如何協助銀髮族參與休閒活動，應為探討高齡問題的重要議題。臺灣人口老化快速，社會已有照顧高齡者

的些許基本需求，但是國內卻仍然缺少關照高齡期生命階段身心靈健康福祉與協助，支持成功老化（Aging）的療癒式休閒活動的與運用與推展。 　　由於公共衛生條件的提升與醫療科技的進步，老年人比例隨著國人平均壽命逐年增加，除了人口老化的問題逐年增加之外，對於老年適應與老年人的社會照顧與福利政策等議題也開始受到重視。針對銀髮族的需求，鼓勵有自我表達及體驗自我價值的機會，並且得到社會支持；培養或吸引更多的參與休閒活動，帶動休閒活動的風氣並提高生活滿意度，從而提高其自尊、獨立感及服務社會等意義。 　　隨著高齡社會的變化，一九八六年美國老年學會提出成功老化的概念，世界衛生組織（WHO）從二○○二年開始，致

力於推動「活躍老化（active ageing）」，並已成為經濟合作暨發展組織（OECD，Organization for Economic Cooperation and Development）等國際組織對於老年健康政策擬定的主要參考架構，老化被視為人生必經的過程，且每個人都希望自己的老化過程能夠順利、圓滿。高齡者生活品質指標有三：健康生活、財務安全，以及社會參與。老人也要有正面積極的生活態度、行為及意識、健康的心理、活到老、學到老的學習動機，才能迎面接受所遭遇的各項年老事實。要達到活躍老化的目標，就應正視老人在日常生活上的需求，提供資源、機會和關懷，以活得舒適而自在。透過扶老措施貼近高齡

者生活的食衣住行育樂課程，引發學習的興趣、傳遞基礎知識，以促進健康。 　　「休閒」（Leisure）是國民基本權利之一，「休」有休息、休養的意思；「閒」是稍暇，所以「閒暇」有安閒、閒逸之意，綜合而言，休閒可說是行動的自由。「休閒活動」意指個體在工作之餘的自由時間，依個人意志與興趣，參與健身性、遊戲性、娛樂性、消遣性、創造性、放鬆性的活動，藉此以達到紓解壓力、增進個體健康、滿足心理及促進與社會交流之功用。一國或一社會人們的餘暇時間及休閒活動項目的多樣性或性質，並常被用為衡量該國家、社會、生活素質的重要指標。美國學者Austin（1996）提出「療癒式休閒」是「為了能讓健康受到威脅的個人，恢復生

理機能或再次讓心靈獲得穩定與平靜，讓個人藉由休閒活動預防健康問題發生與充分發展潛能，以及達到自我實現的方法。」療癒式休閒以休閒遊憩活動來改進人類身心的狀態，同時亦可為當事人帶來身體、認知、情緒及社會發展等效益。 　　生活意義是指個人在生活內容中持續帶給個人快樂、感到有意義的活動內容，這已經成為人生中最重要的事，不同的環境對於每個人所追求的生活理念及方式也不相同，但是優質的生活卻是大家共同追求的目標。休閒為與工作、家庭及社會義務不相關的活動，是人們可以依隨自己的心意，或是為了放鬆自己，或是為了增廣見聞及主動的社會參與，而抒發的創造性能量。高齡者無可避免會繼續老化，也有可能會失去自主性或無法承受

喪失、重大失落，以致觸發失能、臥床的機會，所以高齡者經由休閒活動與體驗，來克服、超越困境，並培養健康促進的意識，以減緩老化的速度及持續發展進步與整合。健康休閒對長輩帶來積極得促進作用： 　　第一、生理層面：適度的運動休閒能增強抵抗力維持健康，例如遊戲、運動、舞蹈……等，以增加體適能與耐力，強化身體機能，包括減少體脂肪、改善肌力與耐力、增加彈性或柔軟度。 　　第二、心理層面：運動對於促進心理健康的因素，包括：「學習新的運動技能」、「親自面對自己體能」與「心智能力極限的挑戰」。在克服挑戰的過程中會感受到不確定性與心情上的起伏，但是克服種種挑戰後，所產生的正面情緒能夠幫助個人擁有征服感、成就感、

提升自信心，並且滿足心理的需求，讓內心產生愉悅，並且減少各種負面情緒：例如沮喪、焦慮、憂慮。 　　第三、社會層面：透過運動與休閒會增加與人之間的互動機會，滿足對社會需求擴展生活圈，與家人或朋友建立親密關係。二十一世紀是追求健康的世代，走過經濟成長、科技發達的時代，現今人們不再僅止於追求更多的物質，而是反思自我的價值，追求健康與生活品質。因此，休閒療癒隨著社會的需求而蓬勃發展，成為長者生活的重心。年老是人生必經階段，若用樂觀正面態度而對，便能活出精采豐盛人生，享受晚年生活。隨著壽命增長、健康意識的提升，「如何讓高齡者活得更好」也逐漸地受到重視。為此，「長者休閒療癒」實為建置老人福利服務重要的基

礎工程，亦為推動周延完整的老人社會工作所不可或缺，為能有助於高齡社會的建構，以冀能有助於專業服務工作的落實，以期讓高齡者獲得尊嚴、合宜且妥適的生活與照護。 　　期望透過本書，可讓人們瞭解健康及休閒對長者的意義與重要性，進而身體力行，擁有美好的人生。感謝秀威數位出版公司的玉成，方能付梓呈現。知識分子常以「金石之業」、「擲地有聲」，以形容對論著的期許，本書距離該目標不知凡幾。唯因忝列杏壇，雖自忖所學有限，腹笥甚儉，然以先進師長之著作等身，為效尤的典範，乃不辭揣陋，敝帚呈現，尚祈教育先進及諸讀者不吝賜正。   葉至誠 謹序 第十一章　休閒療癒促進長者健康〔部分節錄〕前言人口迅速老化，已經成為全球

各國重要的議題，不論是他們的居住、生活型態、健康、安全甚至是他們的休閒活動都是很重要的問題。健康是由自己去主宰的，雖然我們不能夠違抗自然定律，去阻止死亡的發生，但是我們能藉著健康活動讓自己更有活力，能透過自己努力的改善，獲得品質更高的生命。健康活動參與（activity participation），可以幫助老人們減少疾病發生，延緩認知功能下降，增強抵抗壓力，進而幫助及維持老年人身心靈的健康。老年人的活動參與對於成功老化是有正面的影響。根據研究，臺灣長者嚴重跌倒發生率約百分之一至二，每天有二名長者因跌倒死亡。有跌倒經驗的長者，三成五到四成五害怕再次跌倒，而影響出門意願。容易跌倒跟肌力大有關係。

有案例告訴我們，一旦找回應有的肌力，晚年的生活品質令人刮目相看，除能正常地自理生活，甚至「腳健手健」遊山玩水，既不必兒女擔心，也減輕醫療支出。壹、長者休閒療癒促進健康世界衛生組織（WHO）二○一九年五月發布首份防治失智症的衛教指南，強調：防範認知能力下降的首要之務就是勤運動。這份名為「減少認知能力下降與失智症風險」（Risk reduction of cognitive declineand dementia）的報告，運動、戒菸、健康均衡飲食、高血壓控制、糖尿病管理，則是預防失智的有效措施。如果能去除環境及生活習慣等負面因素，就能有效降低失智風險。休閒為工作閒暇之餘，從事其他有益身心的活動，以

脫離工作的壓力，激發自我，發揮自我的創造力，並藉此達到身心放鬆及娛樂的目的。高齡者在平日除了應保有積極樂觀、豁達開朗的人生觀之外，需廣泛的吸收保健常識，養成良好的生活習慣，配合適當的運動，注意飲食衛生及營養，定期檢查身體健康，增進人際互動，參與志願服務活動，促進心靈成長，建立正確的健康老化行為與態度。

以繪本教學融入品格教育之行動研究 —以國民小學一年級為例

為了解決cooperation意思的問題，作者林佳慧 這樣論述：

　　本研究旨在探討以繪本教學融入品格教育之運作歷程與實施成效，研究者透過文獻探討了解到品格教育之重要性，更於實際教學現場發現多數學生有品格方面的相關問題，且一年級的學生處於他律逐漸邁向自律的階段，因此研究者希望學生能從小扎根，及早推動品格教育，期望孩子能達到知善，進而能愛善，最終能行善。　　本研究擬藉由繪本教學方式，發展出適合國小一年級學生學習之課程，期望能提升學生之品格教育，且藉由教學活動之實施來觀察繪本教學提升品格教育之實施成效，並探討本研究過程中學生與教師所獲得之成長，相關研究問題如下：　　（一）使用繪本進行品格教育對國小一年級學童的困難為何？　　（二）探討以繪本教學融入品格教育所遇困

難之解決策略為何？　　（三）使用繪本進行品格教育的學習成效與教學影響為何？　　本研究所採用的研究方法為行動研究法，研究問題源於研究者任教之三好國小一年甲班（化名）的學生，研究者根據教學現場所遇到之實際問題，研擬解決問題之方法與策略。　　根據本研究之研究目的與研究問題，歸納本研究之結論，所述如下：（一）配合實際問題：可以根據實際教學現場所遇到之問題，挑選相關之品格教育內涵繪本，繪本教學融入品格教育教學之設計應多元，讓學生能透過不同的教學過程中，獲得成長與改變。（二）設計多元活動：本研究透過文本導讀、討論活動、還有延伸問題討論、實作活動、角色扮演等延伸活動，再配合成果分享、賞析與評價，最後透過統整

歸納，利用教學前、中、後的多元活動來進行繪本教學融入品格教育。（三）良好成效與影響：根據研究結果與討論，發現繪本進行品格教育對國小一年級學童有良好的成效與影響，除了品格教育方面的提升之外，使用繪本進行品格教育對於國小一年級學童的創造力也有明顯的改變，且學生在口語表達，以及閱讀習慣方面皆有所成長。實施繪本教學融入品格教育教學後，研究者在此過程中也有所收穫與成長，研究者感受到自己在教學上變得更有耐心，也更能省思自己的教學與班級經營，在此過程中，研究者也反思自己在教學中不足的部分，而藉由協同教師的回饋也了解到自己的優點。　　最後，研究者根據本研究結論，提出幾點繪本教學融入品格教育教學之課程設計與實施

之建議，如下：（一）可於校本課程規劃繪本教學相關課程，並根據不同年段設計相關教材，使品格教育與創造力教學能持續推展，成為學生的基本能力；（二）設計多元的課程活動，給予學生多方面的練習機會，並根據不同年級設定不同目標；（三）教師應在與教學相關之各方面自我精進、充實品格教育相關內涵，使得在進行品格教育時更能切中品格核心價值且更加流暢；（四）透過親師溝通合作，建立完善的品格教育學習環境。而對未來研究之建議如下：（一）有長期推動品格教育或創造力教學之教師，可透過自我敘說的方式進行分享；（二）比較品格教育融入不同學習領域和專門設計相關課程來實施品格教育之成效差距；（三）透過有信效度之創造力測驗，了解實施

繪本教學融入品格教育，是否確實能提升學生之創造力；（四）觀察品格教育與家庭教育做結合，是否更能幫助學生建立完整、正確的品格教育核心價值。