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透過桌遊融入國小一年級數學十以內加減單元教學活動之研究-以撿紅點為例

為了解決RDS 授權 計算的問題，作者朱明蕙 這樣論述：

不論國內、外都有不少的研究報告指出：數學是國中、小學生最感學習困難的學科之一，大多數國小學童視數學為畏途，數學是國小學童最感困難與挫折的學科，不及格的學生比率為所有科目中最高（龔玉春，2003），在國小一年級時不喜歡數學的只占少數，可見得小孩子並不是一開始就討厭數學；而不喜歡的比率卻隨著年級遞增。這顯示出，目前國小數學教育的成效仍是有限，學生亦無法在數學科目上獲得成功的學習。根據十二年國民基本教育課程綱要數學領域（國教署，2008）在數學學習第一階段國小一、二年級部分其重點在自然數及其運算，因此本研究主要在探討國小一年級學生接受「桌遊融入數學教學」與「傳統講述教學策略」後，兩組學生在數字10

以內相加減學習成效之差異。本研究採用準實驗研究法，以南投縣 108 學年度一年級學生為對象，選取二個班級進行教學實驗，其中一班為實驗組，另一班為控制組，共 40 位學生為樣本。分別接受為期4週、共12節課之桌遊融入數學教學與傳統講述教學。其桌遊方式設定以撲克牌撿紅點作為本研究的桌遊融入數學教學法，主要原因為撲克牌中的各花色牌卡設計，有利於國小一年級學生以數數方式了解撲克牌點說大小，對其認識1到10之數字有顯著功效。再利用「十以內數字相加減學習成就測驗」、「數學興趣量表」評量兩組學生的學習成效差異。研究者將所蒐集的量化資料以簡單敘述統計、獨立樣本 t 檢定以及共變數分析進行結果分析，獲得結論如下

：一、「桌遊融入數學教學」後，實驗組較控制組後測成績約增加6%，因此可有效提升學生十以內數字相加減的運算解題能力。二、根據本研究所使用之「數學興趣量表」，在接受桌遊融入數學教學後，實驗組對數學學習興趣約增加12%，因此桌遊活動有助於引起學生學習興趣。

糖尿病病患視網膜病變之生活品質探討及其影響因素-以中部某地區醫院為例

為了解決RDS 授權 計算的問題，作者陳靜純 這樣論述：

研究目的：2017年國際糖尿病聯盟(IDF)統計資料顯示，全球有4.25億人罹患糖尿病，且有逐年增加之趨勢，其併發視網膜病變者超過1/3，而國內盛行率亦高達31.1%。本研究為探討糖尿病病患之視網膜病變其生活品質及相關影響因素。研究方法：本研究為立意取樣，調查2017年10月至2018年1月，至中部某地區醫院就診之眼科門診病患，已確診為糖尿病患者、無其他眼科疾患為研究對象。本研究以SF-36v2健康生活品質量表及自設之結構式問卷，佐以病歷查閱等方式收集資料，並計算所需之最少樣本數為242人。統計分析方法除敘述性統計，以t-test、ANOVA檢定各變項對生理面向(PCS)生活品質分數及心理面

向(MCS)生活品質分數之差異，並以線性複廻歸模式，分別探討影響糖尿病病患視網膜病變之PCS及MCS生活品質之顯著相關因素。研究結果：本研究對象，148位(56.3%)病患無糖尿病視網膜病變，有糖尿病視網膜病變共有115位(43.7%)，平均年齡為62歲，以60~69歲最多(38.4%)，女性為144人(54.8%)，81%的病患患有其他慢性病，以高血壓人數最多。SF-36v2構面中，以「社會功能」的分數最高(86.45分)，「一般健康狀況」的分數最低(63.76分)。影響PCS生活品質的相關因素分別為性別、年齡、居住狀況、有無工作、有無其他慢性疾病、視力、及視網膜病變治療方式；影響MCS生活

品質的相關因素，則為性別、年齡、糖尿病治療方式及視網膜病變程度。結論與建議：本研究中，糖尿病視網膜病變所佔比例為43.7%，整體病患平均年齡為62歲，生活品質量表中，以「社會功能」的分數最高，「一般健康狀況」的分數最低。除個人基本特性，最主要影響糖尿病病患視網膜病變之PCS生活品質面向之因素為視力，其次為有無工作；而影響MCS生活品質面向之最主要因素則為糖尿病治療方式，其次為視網膜病變程度。建議：(1) 糖尿病病患，不論第一型或第二型糖尿病，皆應將血糖控制在正常範圍，以延緩合併症的產生及視力的喪失，並提醒病患每年應定期至眼科進行視網膜檢查；另建議將所有糖尿病者皆納入糖尿病照護網，以利追蹤及監控

病患之血糖，確保其健康。(2)醫護人員及病患家屬，應鼓勵病患，尤其是年長病患，多參與社會化的活動與次數，增加與他人的互動頻率與機會，以提升其生活品質。