歡迎來到演算法、軟體和硬體三位一體的未來世界論文書籍站
Precipitating factor的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理
Precipitating factor的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦De Ponte, Francesco Saverio (EDT)/ Iannetti, Giorgio (FRW)寫的 Bisphosphonates and Osteonecrosis of the Jaw: A Multidisciplinary Approach 可以從中找到所需的評價。
另外網站Predisposing And Precipitating Factors To Mental Illness也說明：1. PREDISPOSING AND PRECIPITATING FACTORS TO MENTAL ILLNESS<br />Hyacinth C. · 2. · 3. BIOLOGICAL<br />GENETICS<br /> - many major psychiatric disorders have ...
國立中正大學 犯罪防治研究所 邱獻輝、陳巧雲所指導 黃學穎的 馬來西亞私立醫院護理師語言霸凌受暴經驗之探究 （2021），提出Precipitating factor關鍵因素是什麼，來自於私立醫院、馬來西亞、語言霸凌、護理師。
而第二篇論文國立高雄科技大學 資訊管理系 陳世智所指導 劉兆泓的 新冠肺炎疫情下的學生接受線上學習之轉換意圖研究 （2021），提出因為有 新冠病毒、線上學習、解構式計畫行為理論、數位能力、轉換意圖的重點而找出了 Precipitating factor的解答。
最後網站Which seizure-precipitating factors do patients with epilepsy ...則補充：Fifty-three percent reported at least one seizure-precipitating factor, while 30% claimed to have experienced two or more such factors. Emotional stress, sleep ...
除了Precipitating factor，大家也想知道這些：
Bisphosphonates and Osteonecrosis of the Jaw: A Multidisciplinary Approach
為了解決Precipitating factor 的問題，作者De Ponte, Francesco Saverio (EDT)/ Iannetti, Giorgio (FRW) 這樣論述：
During the early 19th century, it was discovered that adding yellow (now called white) phosphorous to matchstick heads made it easier to ignite matches. The phosphorous vapors were breathed in by workers and combined with other chemicals in the body to produce a potent nitrogen-containing bisphospho
nate. Today's oral nitrogen-containing bisphosphonates and intravenous nitrogen-containing bisphosphonates circulate around the body the same way as the phosphorous vapors, and are absorbed into bone and ingested by osteoclasts. When this unique binding process of bisphosphonates to bone occurs, ost
eoclasts are poisoned, and this reduces or eliminates bone turnover. Alveolar bone in the mandible and maxilla turns over more rapidly than in long bones, so the jaws are a better target for bisphosphonate toxicity. It wasn't until 2003 that today's intravenous and oral nitrogen-containing bisphosph
onate medications were implicated as major risk factors in the development of exposed necrotic bone of the jaws. Most of the researchers who reported cases of bisphosphonate-induced osteonecrosis of the jaw found that these patients were treated with zoledronate, pamidronate, or a combination of the
se drugs, which are commonly used for treating breast cancer or myeloma. In about 5% of cases, subjects with BIONJ were being treated for osteoporosis. Precipitating events that contribute to BIONJ are tooth extractions (about 50% of cases), mandibular exostoses, periodontal disease, and local traum
a from ill-fitting dentures. It is not known if the placement of dental implants is a precipitating factor. The book aims to meet the need of medical practitioners working in all fields that use bisphosphonates, and to present the conservative and surgical treatment methods currently in use. There w
ill also be detailed information on the literature relating to dental implants in patients treated with bisphosphonates.
馬來西亞私立醫院護理師語言霸凌受暴經驗之探究
為了解決Precipitating factor 的問題，作者黃學穎 這樣論述：
全球研究均顯示護理師經常遭受語言霸凌。在馬來西亞，護理師對於語言霸凌之議題更是抱著司空見慣的心態來面對。本研究的核心宗旨即為探討馬來西亞私立醫院之護理師對於語言霸凌的認知研究。本研究採取質性研究作為研究方法的基礎。透過立意取樣，邀請了五位目前任職於馬來西亞私立醫院並且至少擁有兩年私立醫院職場經驗的護理師，以半結構深度訪談的方式，了解受害者本身遭受語言霸凌的認知與經驗。訪談分為三個面向探討，其中即為護理師對於語言霸凌的認知、語言霸凌為其所帶來的負面影響，以及其應對之道。本研究之資料處理與分析方式會先將訪談內容轉換成逐字稿，再以開放性譯碼的方式分析訪談內容，並且尋找譯碼之中所蘊含的建構關聯性與架
構來建造主題。此過程將不斷的重複以生成理論。本研究結果顯示護理師對於語言霸凌相關議題之知識有「缺乏」與「生疏」之現象。本研究亦發現語言霸凌已成為一種文化形態，而如此則直接導致醫院單位對於護理師遭受語言霸凌長時間表現出默許的態度。雖然研究結果亦表現出護理師對於語言霸凌持著一體兩面的認知，但結果則清楚表明語言霸凌為護理師們帶來的負面影響包含了身心靈的創傷以及加劇本就已相當惡劣的工作環境等。除此以外，本研究亦發現構成語言霸凌文化的因素包含導師與學徒制度、護理專業不受重視、護理師與醫師間因職業區別而有的階級差異，以及管理階層的劣質領導能力。最後根據研究結果及討論，本研究作者建議護理師應以個體為目標提升
自我。而醫院組織應實施相關的培訓課程和教育計畫以確立護理師以及大眾對於語言霸凌的認知。最後，本作者給予未來欲進行相關研究之研究者之建議有：第一、從不同族裔以及文化背景之護理族群對於言語霸凌認知的方面進行研究和探討；第二、探討馬來西亞不同地理區域的護理師對於言語霸凌認知的差異；第三、契約護理師以及約聘護理師之間對於語言霸凌之認知立場比較；第四、探究醫院組織對於語言霸凌事件的認知和著墨深度。
新冠肺炎疫情下的學生接受線上學習之轉換意圖研究
為了解決Precipitating factor 的問題，作者劉兆泓 這樣論述：
隨著新冠病毒在全球的肆虐，各國迅速關閉學校以減少疫情傳播，而這項措施對傳統教育來說受到極大的影響。但是，關於疫情影響下，如何改變傳統教育走向線上教育意圖研究才正要起步。因此，本研究探討了在COVID-19大流行的階段，學生對線上學習的接受和轉換意圖，以解構式計劃行為理論探討學生在疫情期間，影響學生使用線上學習和轉換成線上學習意圖之因素。本研究並添加了滿意度、數位能力、知覺COVID-19風險與知覺COVID-19感染力，作為新的影響因子整合到模型中。在樣本蒐集過程，我們利用Google表單進行問卷之發放及回收，針對在疫情期間具有使用線上學習經驗的學生進行資料蒐集，共得到 290份有效樣本。經
由偏最小平方法分析後發現相關預測變量同樣充分描述了DTPB的關鍵組成部分。首先，態度、主觀規範、知覺行為控制和知覺風險對轉換意圖皆有顯著影響。第二，感知有用性和滿意度成為學生使用態度的重要解釋的子構面。第三，同學影響成為學生主觀規範最主要的原因。第四，數位能力和促進條件都顯著的影響了學生知覺行為控制。第五，知覺COVID-19風險在五個主要構面路徑系數最大，代表了最為關鍵的影響。最後，本研究主要針對新冠肺炎的大流行中，提供教育工作者和其他教育機構在面對學生從實體授課轉換成為線上學習的過程，提供管理意涵、策略建議與未來研究方向。