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淡江大學 教育科技學系碩士班 沈俊毅所指導 黃俊豪的 不同教學風格的教師在iClass使用評估上之差異分析 （2017），提出Iclass 電腦 點名關鍵因素是什麼，來自於數位學習平台、使用性評估、教學風格。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了Iclass 電腦 點名，大家也想知道這些：

不同教學風格的教師在iClass使用評估上之差異分析

為了解決Iclass 電腦 點名的問題，作者黃俊豪 這樣論述：

目前資訊科技和網際網路的發達，使人類學習新知識的方式也有不同的改變，透過數位學習平台，教學者可以不受時間與空間的限制，發展出不同的教學模式與方法。因此，本研究以Grasha提出的教學風格量表與Neilsen提出使用性評估的方法進行測試，了解不同教學風格的教師對iClass使用性評估上的差異，目的在於了解使用者在iClass中的操作情形，以判斷該網站的使用性以及針對網站的問題提出具體的建議。研究流程主要分為以下五個階段:(一)確定研究方法(二)規劃使用性評估流程並準備研究工具。(三)進行使用性評估的執行。(四)根據文獻與研究方法進行資料分析。(五)根據網站使用性問題提出改善建議與結論。依據研究

結果可以提出以下結論:(一)專家型教學風格與幫助型教學風格的教師對iClass使用性評估上並無顯著差異。(二)本研究由於只出現專家型與幫助型兩種風格，因此無法比較其他種教學風格在操作iClass學習平台上的差異為何？(三)網站的介面設計須考量使用者的心智與習慣。關鍵字：數位學習平台、使用性評估、教學風格

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