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國立屏東科技大學 環境工程與科學系所 余伍洲所指導 周志聰的 國中生對碳足跡的認知與減碳態度及行為之研究-以中部某完全中學為例 （2015），提出高雄市環保局舊衣回收關鍵因素是什麼，來自於碳足跡基本認識、生活中減碳態度、生活中減碳行為。

而第二篇論文大葉大學 工學院碩士在職專班 李清華所指導 巫秀麗的 彰化縣居民垃圾強制分類知識、態度與行為之研究-以溪湖鎮和竹塘鄉為例 （2012），提出因為有 垃圾強制分類、居民、垃圾回收的重點而找出了 高雄市環保局舊衣回收的解答。

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國中生對碳足跡的認知與減碳態度及行為之研究-以中部某完全中學為例

為了解決高雄市環保局舊衣回收的問題，作者周志聰 這樣論述：

摘 要本研究旨在瞭解國中學童對碳足跡的認識與生活中減碳態度及行為之表現程度，並探討不同背景變項下三者間的差異性與相互關係。利用自編設計，經預試考驗（包含專家效度、難度、鑑定度、信度等）發展之問卷做為研究工具，以中部某完全中學國中部學童為對象，透過描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森相關係數、迴歸分析等統計方法進行研究調查、分析。研究結果顯示：一、國中學童碳足跡知識來源主要為「師長課堂教學」，其次則為「電視」、「網路」。二、國中學童對碳足跡的整體認識程度尚稱良好，而生活中呈現正向且積極的減碳態度，生活中減碳行為亦偏向願意配合實踐。三、國中學童在「碳足跡基本認識」方面，僅與「是否

聽過碳足跡」有顯著差異。四、國中學童在「生活中減碳態度」方面，與不同「性別」、「父母社經地位」、「是否聽過碳足跡」有顯著差異。五、國中學童在「生活中減碳行為」方面，與不同「年級」、「性別」、「是否聽過碳足跡」有顯著差異。六、國中學童對碳足跡的認識與生活中減碳態度及行為三者間均存在顯著的相關性。基於上述結果，本研究對教師、家長、學校與未來研究方向提出了若干建議，期能透過良好的教育，提昇國中學童對環境的關懷態度與負責任的行為。

彰化縣居民垃圾強制分類知識、態度與行為之研究-以溪湖鎮和竹塘鄉為例

為了解決高雄市環保局舊衣回收的問題，作者巫秀麗 這樣論述：

本研究主要目的是了解彰化縣的溪湖鎮及竹塘鄉居民垃圾強制分類知識、態度與行為之現況，並探討城鄉居民垃圾強制分類知識、態度與行為之差異情形。進一步分析全體受測居民垃圾強制分類知識、態度與行為之間的相關性，以做為政府推動垃圾強制分類施政之參考。 本研究採用問卷調查方式進行相關研究，以自編問卷為研究工具，問卷內容包括「居民基本資料」、「垃圾分類知識量表」、「垃圾分類態度量表」、「垃圾分類行為量表」四大部分，以彰化縣溪湖鎮及竹塘鄉居民為研究之母群體，共發放樣本500份。將回收之392份有效問卷，利用SPSS12.0統計軟體進行描述性統計、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關分

析，獲致結論如下: 城市居民與鄉村居民在垃圾強制分類知識、態度與行為上皆為大致良好，並無顯著差異；在全體受測居民之背景變項裡，「年齡」、「職業」及「月收入」在垃圾強制分類知識、態度與行為上皆有顯著差異；而「性別」僅對垃圾強制分類行為有顯著差異；「教育程度」則僅對垃圾強制分類知識有顯著差異。居民在垃圾分類及回收現況調查結果，城鄉並無顯著差異。全體受測居民知識與態度間、知識與行為間、態度與行為間均達顯著正相關。

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