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GEPT全民英檢初級寫作訓練：地表最強英文寫作秘笈，快速寫好感動老師的英文作文(附MP3)

為了解決香港遊戲分級的問題，作者塔拉麥克,張小怡 這樣論述：

6秘技．1口訣： ❶ 五字口訣， ❷ 將文章「微整型」， ❸ 10個獨門絕活， ❹ 文章支架要搭好， ❺我思我說我寫， ❻把英文當母語， ❼用說故事的方式寫作文， 本書有如寫作神器，讓您： 寫作靈感，有如神助，寫作能力，神速突破。 起承轉合，文思泉湧，自信寫出，滿分文章。 　　【獨家傳授寫作秘訣】 　　中外英語三位名師連袂合作，歸納整理出滿分作文的寫作方程式，首先是本書編輯是多次GEPT英文作文滿分的大贏家；外師是英文寫作大高手；第三，作者為英文系畢業，和身為多年老師教學和記者採訪寫作經驗，用「五字、六字口訣、5W1H」--我手寫我口，我思我說我寫。當然用說故事的方式來寫作文，最精彩，最

吸引人，看完本書很快就能找出英文寫作的真正盲點，完全掌握作文必備功力，迅速建立正確的寫作方法，讓你面對英語寫作，超自信，一步一步完成完美作文，保證一定能夠感動閱卷的英文老師，給你一個大滿分。 　　最精鍊、最常考的全民英檢作文題型，寫作私房秘技，盡在本書裡。書搭配MP3，還可以提高聽力，一次All Pass，絕對是GEPT全民英檢作文的高分最佳寶典。 　　【內容特點】 　　中西英語名師連袂合作，讓您英語作文快速上手。 　　英文寫作難嗎： 　　大部份人都說難，除非他是靠寫稿為生的人。其實，英文寫作一點都不難，根據作者多年的寫作經驗，在這裡要傳授「五字口訣」，讓你看到作文題目，就文思泉湧，不必

再抓破頭皮，一張紙還是白白地，空無一字。 　　五字口訣： 　　「五字口訣」是那五個字呢？就是「我手寫我口」啦！多年來，作者就是恪守這五個字的口訣，快速寫好一篇篇精彩的好文章。 　　把英文當母語： 　　如果你抓住了這個概念，寫作就像說話一樣，想什麼就寫什麼，這樣說起作文這件事，是不是就沒有那麼難了，不過，先決條件是：要把英文母語化，才能做到，我思，我說，我寫。 　　文章支架和微整型： 　　文章的支架有了，再來就將文章「微整型」一下，讓它有「起、承、轉、合」，思維順暢。 　　用說故事的方式來寫作文： 　　作文像和人說話，因為文章裡呈現的文字，都是作者的思想、感情、想像、立場，所以，這種述寫

的方式應該要讓讀者看得懂，這種「看得懂」，好比和人說話一樣，要讓對方聽得懂一樣，所以說，寫英文作文不難，對吧！ 　　【號外】 　　「韓流」風潮雲勇時，帶動了雙語風潮，韓國瑜非常積極推動雙語教育，不斷強調雙語教育的重要性；之後，高雄市長的韓國瑜，也與ICRT合作推廣，期望達到全民皆雙語的目標。現在韓國瑜是總統候選人，2.0版的韓國瑜一樣，一本初衷，繼續推動雙語教育，因為，好英語＝好學校＝好工作＝好薪水=好競爭力，走出台灣，與世界接軌，無論在時尚、科技、教育、食衣住行育樂，才能與時俱進；拼經濟、拼科技，才能高人一等。 　　政府行之多年的「全民英語能力分級檢定測驗」，是一個公平、可靠且具公信力的

英語能力評量系統，而通過英檢更成為學校招生、大學畢業、公司行號徵才的必備條件，因此，若想申請進入名校、找個好工作、或是在社會上有更大的競爭力，學好英語，通過英檢自是當務之急。 　　除此之外，還有更好的消息，對想要到國外留學的人士來說，絕對是利多，那就是GEPT的成績，目前，亦獲歐、美、澳洲、紐西蘭、越南、日、韓、香港、澳門等地區頂尖國外大學之學位、遊學、交換生或短期學程所採認。臺灣學生有意出國進修，或申請海外留學，可直接以GEPT成績，作為英語能力證明，這給台灣學生很大的方便，留學不再侷限於托福考試了。 　　有據於此，為服務廣大讀者群，強化讀者的英語能力，本公司特聘專業外籍老師，傳授GEP

T英語寫作竅門、讀者還可以用書搭配MP3，多練聽力，本書絕對是您GEPT英文寫作高分秘笈。 本書特色 　　地表最強英文寫作秘笈， 　　中外三位英語名師連袂合作， 　　讓您英語作文快速上手， 　　有如寫作神器， 　　快速寫好感動閱卷老師的作文， 　　五字口訣，就能寫出滿分作文， 　　5W1H，起承轉合，思維暢順、流利精彩， 　　最重要的是：用說故事的方式寫作文，最吸引人。

香港遊戲分級進入發燒排行的影片

影響遠距教學成功的關鍵因素-以AHP為方法

為了解決香港遊戲分級的問題，作者謝欣廷 這樣論述：

近年來，因為網際網路的興起與發達，和2019年全球受嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）疫情的影響，人們改變了既有的生活習慣，台灣各級學校開始實施遠距教學，以達到停課不停學的目的。而遠距教學模式具有不受時間、地點的限制的優點。 本研究首先藉由文獻整理，建構出影響遠距教學之成功關鍵因素及其層級架構，得出5個關鍵構面，及22個關鍵因素。接著設計並進行問卷調查，共回收67份有效問卷。接著將問卷以AHP層級分析法，計算因素權重並加以排序和分析。本研究結果顯示，第一名重要的構面為「教師構面」，前四名重要的因素排序為「教學方法」、「溝通能力」、「學習態度」「易用性」。本研究並發現不同學制在平均每週

遠距上課時數上有顯著差異，而不同年齡在平均滿意度上，也有顯著差異。本研究最後依研究結果，對教師和相關教育機構提出建議，以幫助其改善教學方法或訂定相關教育政策。

教出雙語力：哥倫比亞大學教授媽咪許雅寧的30堂讀寫課

為了解決香港遊戲分級的問題，作者許雅寧 這樣論述：

　　英語名師吳敏蘭X師大教授陳昭珍X親職作家張美蘭（小熊媽），攜手誠摯推薦！ 　　從學校到家庭，從閱讀到寫作，　 　　跟著美國哥倫比亞大學雙語教育博士，開啟充滿樂趣與動機的語言學習之路； 　　30篇教授媽咪的第一線親身實踐， 　　分享如何在無痛環境下，教出熱愛語言學習、樂在閱讀寫作的孩子。 　　國內英語教學名師、擁有美國哈佛大學跨文化雙語教育學位的吳敏蘭這樣形容她： 　　雅寧長年在美國教育現場耕耘英語教學，在家也同步給予孩子中文私塾環境， 　　可謂真正的「雙語教育」推行者。 　　在美國教英文近二十年的許雅寧，也是三位孩子的母親。 　　在教學現場，她的學生從幼兒園年紀到研究所學生，橫跨

5歲到25歲； 　　在家庭日常，面對先生不會說中文，三個孩子也不曾上中文學校的情況下， 　　卻能看中文小說、用中文簡訊溝通； 　　更重要的是，孩子是真心喜愛中文，願意持續學習。 　　究竟，她是怎麼做到的？ 　　三十篇親身實踐娓娓道來，站在雙語教育的理論基礎上， 　　帶你一窺從大量的課外閱讀起步，激發孩子語言學習動機的美好旅程。 　　為什麼小學開學的第一天，老師派的功課是「家長跟孩子一起唸故事書」？ 　　費心建置了班級或家庭圖書館，如何吸引孩子主動拿起書閱讀？ 　　孩子課業很多，爸媽工作太忙。要怎麼在緊湊行程中「偷時間」，陪伴孩子共讀？ 　　漫畫書感覺不登大雅之堂，該禁止孩子看嗎？ 　　雙

語版本的故事書，對於孩子的語言學習到底是加分還是減分？ 　　陪孩子唸英文故事書時，中英夾雜合適嗎？ 　　閱讀教育三階段、寫作教育三要素，內涵是什麼？ 　　為什麼美國的寫作教育，會給學生自由寫作時間，甚至嘗試文章不評分？ 　　如今頻繁往來兩岸，擔任華人地區多所國際學校雙語課程規劃顧問的許雅寧， 　　將以近二十年的「學校英語現場」與「家庭中文私塾」經驗， 　　分享既不破壞師生或親子關係，也讓孩子願意持續學習多種語言的美好旅程。 本書特色 　　── 雙重角色，親師皆宜：作者從美國教師與三個孩子母親的雙重身分出發，透過平易近人筆觸，分享在教學現場與生活日常裡，實踐雙語學習歷程，值得援引參考。

　　── 理論為基，易於實踐：學習語言要拉長戰線，無法短效速成；如何用細水長流、輕鬆自在的方式，維持學習的樂趣與幸福感？本書作者將學術理論轉化，不藏私分享實踐歷程，幫助您與孩子少走冤枉路。 　　── 從讀到寫，重視母語：語言習得與發展的概念有其共通性，觀念對了，實踐的道路上才容易事半功倍。本書不僅談閱讀，也觸及已有研究證實有效果的寫作教育；不僅談主流的英語學習，更主張母語基礎對英語學習可收相輔相成之效，十分值得教育決策者借鏡。 各界好評    　　在大環境多數人追求「速成」學習的年代，我和雅寧成了「慢學」的推廣者……要培養出喜歡閱讀、言之有物的雙語人才，需要時間、耐心與毅力……雅寧長年在

美國教育現場耕耘英語教學，在家也同步給予孩子中文私塾環境，可謂真正的「雙語教育」推行者。──吳敏蘭，凱斯教育機構執行長 　　如何培養出樂在語言學習、讀寫能力流暢的孩子，台灣的家長、中小學教師、教育主管單位，看完這本書應該會有很深刻的體悟。──陳昭珍，國立臺灣師範大學教授 　　不論中文或是英文閱讀，家庭教育都是第一個關卡。有沒有把家裡布置成一個好的閱讀環境？家長有沒有費心與孩子共讀？這些都是孩子在雙語學習上的重要基石。──張美蘭（小熊媽），親職作家  

從華人文化觀點探究「反擊型」男性親密暴力者

為了解決香港遊戲分級的問題，作者陳韻竹 這樣論述：

現有國內外親密暴力者分類學，即便已發展出許多分類架構，仍有不足之處。像是近來在實務上不乏在家中處於弱勢、遭到女性伴侶暴力對待，在超出忍耐範圍後爆發「反擊」之男性親密暴力者。由於「反擊型」男性親密暴力者目前極少受到文獻的關注，且相左於傳統女性主義觀點：親密暴力肇因於男性的父權思維、且僅有女性會成為受暴者，顯示有必要深入此類型進行探究。考量親密暴力具有豐富的文化意涵，因此本研究擬從華人文化的觀點出發，採取建構主義典範作為科學哲學的基礎，並採用敘事研究的方式進行探究。邀請兩位平時無暴力傾向、與伴侶互動相對處於弱勢地位之男性親密暴力者擔任研究參與者，接受個別深度訪談。藉由探討「反擊型」男性親密暴力者

的生命經驗，瞭解其對於施暴事件的想法與感受，從而探索文化價值與信念在其親密暴力行為模式中的意涵。另外，本研究以判決書和社工訪談紀錄作為輔助文本，並在資料分析的過程，邀請一位進行相關領域研究的研究生擔任協同分析者，協助從文化觀點進行分析。研究結果顯示，「反擊型」男性親密暴力者與伴侶的互動過程，呈現諸多的文化意涵，共可以整理出四個議題：其一，兩位受訪者採取「忍」的策略因應伴侶衝突議題，然隱藏真實想法、忍而不語，導致伴侶間缺乏溝通，影響著雙方的關係與互動；其二，即使衝突不斷、且認定伴侶「不貞」，為維持「和諧」關係，選擇以忍而不發來應對，長期未解的問題使得關係逐漸惡化；其三，傳統華人之「相依我」特徵顯

著，例如秉持「緣分」信念而難以割捨感情、顧及子女照顧與長輩期待而行事，以致於親密關係陷入僵局；其四，與伴侶衝突令受訪者感到不光彩，為維護「臉面」而不願向外求助。長期百般忍讓身心俱疲，且加上酒精／毒品催化，最後積累已久的憤恨爆發，導致反擊型親密暴力事件。後續根據研究結果與其意涵進行討論，並得出結論與提供建議。