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虛數平方的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理
虛數平方的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦日本NewtonPress寫的 虛數：完整數的世界 觀念伽利略3 和日本NewtonPress的 更加了解虛數：平方為負的神奇數 人人伽利略25都 可以從中找到所需的評價。
另外網站虛數也說明：虛數. 复数可写成实数乘以虚单位 / 維基百科，自由的 百科全書. 四元数.
這兩本書分別來自人人出版 和人人出版所出版 。
國立政治大學 資訊科學系 蔡子傑所指導 黃榮彥的 基於同儕網路的資料共享平台之計算工作分配策略研究 （2021），提出虛數平方關鍵因素是什麼，來自於開放資料、大數據、P2P同儕網路、P2P資料管理平台、P2P計算、資料機密性。
而第二篇論文明道大學 課程與教學研究所 林勤敏所指導 陳翌珊的 科技輔具融入資源班與特殊需求學生數學的學習動機之探討 （2021），提出因為有 科技輔具、特殊需求學生、學習動機、資源班的重點而找出了 虛數平方的解答。
最後網站复数—Wolfram 语言参考资料則補充：Wolfram 语言基本上支持复数和符号复变量. 其中可使用的所有数学函数支持复数值的任意精度的计算，自动计算全部常规的复数变量运算.
虛數：完整數的世界 觀念伽利略3
為了解決虛數平方 的問題，作者日本NewtonPress 這樣論述：
★日本牛頓授權2021全新系列 ★以手繪插圖、四格漫畫搭配文字敘述，兼顧圖解與訊息量 ★整理觀念精華，掌握重點，提高學習效率 虛數是個相當抽象的觀念，這從它的英文imaginary number就可以「想像」。虛數正是「想像出來的數」，用i來代表，定義是(-1)的平方根。也就是說，虛數的平方是負數，這跟一般「負負得正」的概念是相反的。 但是在量子世界想要觀測微觀世界，就要用到虛數計算；而在天文領域想要探究宇宙初始的大謎題，也會討論到虛數時間。 由於虛數的抽象性，以及實際運用的重要性，人人出版有三個系列都處理了「虛數」的題材：《更加了解虛數：平方為數的神奇數》（人人伽利略）
、《虛數：輕鬆認識虛數》（少年伽利略），以及「觀念伽利略」系列的《虛數：完整數的世界》。 本書著重以文字來解釋虛數，搭配情境題目，與讀者一起驗證虛數被大眾承認的過程，建立清楚的觀念吧！ 系列特色 1. 日本牛頓出版社獨家授權。 2. 以手繪插圖、四格漫畫與專欄小故事，兼顧圖解與訊息量。 3. 清楚解釋基本觀念，搭配「人人伽利略」、「少年伽利略」系列，提升學習效果。
虛數平方進入發燒排行的影片
Tableau大數據分析-校務資料分析 3.ELT, Cross Join, 外部資料更新, 儀表板
統計中，最直觀取得的數據，就是平均數與標準差；標準差的平方，就是變異數。平均數與變異數，可以幫助我們進行二個樣本間，是否存在很大的差異。虛無解設H0，預設為二樣本是相同；若p值小於0.05，拒絕虛無假設。
基於同儕網路的資料共享平台之計算工作分配策略研究
為了解決虛數平方 的問題，作者黃榮彥 這樣論述：
開放資料是近年來受到各界關注的熱門議題，透過將資料進行公開與共享，能為公眾創造更大的價值。而基於大數據的概念而誕生的各式研究，使得開放資料轉化成為有組織、有意義的資訊。然而，實務上在資訊的發布或是資料的檢索，都會發生許多的困難。在本論文中，我們基於P2P同儕網路架構，並以智慧醫療大數據外溢保單的資訊系統為例，所實作的一個創新的開放式P2P資料管理平台，於其中提出計算工作分配的工作分配策略。我們依據不同的目標制定不同的節點工作分配方式，使大數據工作的分配更有效率完成。讓大數據相關演算法運用此平台進行快速運算，使資料提供者的資料能大幅提升其實用性與影響力。我們在這個P2P資料平台分析了可能改善原
始P2P架構的設計，並整合至平台的各個模組，在這個平台，將能讓參與者上傳資料、確保資料機密性、可靠度與正確性。未來也期待平台能持續結合更多的應用情境，至更為成熟的發展。
更加了解虛數：平方為負的神奇數 人人伽利略25
為了解決虛數平方 的問題，作者日本NewtonPress 這樣論述：
★日本牛頓獨家授權精美圖解 ★符合一○八課綱學習素養，延伸學習觸角 ★學習虛數與複數的重要概念 「什麼是虛數？」這個問題如果答不太出來的話，那麼，「少年伽利略」的《虛數》或許可以幫助你釐清觀念。 虛數是從imaginary number翻譯而來，之所以是「想像」的，是因為它並不實際存在。虛數用i來代表，其定義是(-1)的平方根。從剛開始的整數，進而發現分數、小數、根號，好不容易接受了0跟負數的概念，卻又出現了平方之後竟然是負的，這跟一般「負負得正」的概念是相反的。虛數到底有什麼用處呢？ ──有了將虛數與實數加起來的「複數」，想要用數學式表現波動、聲音、電
磁波，便可化繁為簡。 ──想要了解量子力學的基礎方程式，一定要學好虛數。 ──利用傅立葉轉換的降噪耳機，也用了以虛數為主角的歐拉公式。 ──與相對論有關的四維距離，流動著虛數時間？ 虛數看似與生活無關，其實很重要。理解虛數，不要求快，踏實最重要，《虛數》以精彩圖片搭配解說，從數的發展脈絡開始講解，帶領讀者一起釐清虛數和複數的基礎概念及其運用。 系列特色 1. 本書系取得日本牛頓出版社的授權，以精美插圖、珍貴照片及電腦模擬圖像，深入淺出解說科學知識，淺顯易懂。 2. 以一書一主題的系統化，縱向深入閱讀，橫向觸類旁通，主題涵蓋天文、數學、物理、化學、生命科學等
領域。 3. 以不同的角度提出各種科學疑問，啟發讀者對科學的探究興趣。
科技輔具融入資源班與特殊需求學生數學的學習動機之探討
為了解決虛數平方 的問題，作者陳翌珊 這樣論述：
本研究主題為平板電腦（IPAD）輔助教學，以八年級的根式運算與畢氏定理為教學單元，研究目的在探討經由資訊科技（IPAD）融入後，是否能提升特殊需求學生的學習動機。研究對象為國中特殊需求學生三名。研究方法為質性研究，以觀察訪談為主軸。研究工具有訪談提綱3份、觀察表4份、反思日誌表1份，以逐字稿的方式分析研究過程。研究結果顯示：一、有關「科技輔具IPAD」融入資源班數學科根式運算與畢氏定理的教學內容、實施方法：教學內容為以學生為中心，關注個別認知功能、編選教學內容；實施方法應以個人化動機的「以發現的方式」進行教學。二、有關「科技輔具IPAD」能否提升特需生數學科根式運算與畢氏定理
學習動機：結果為因人而異，兩位學生對IPAD表現較多的接納與喜歡，而另一位顯得平靜興趣缺缺。三、有關「科技輔具IPAD」如何於資源班數學科根式運算與畢氏定理教學現場應用：教學現場的應用為「做出」、「拿出」、「指出」等具有嘗試的操作動作的設計，例如以IPAD相關應用軟體Wordwall應用替換式教材的概念於IPAD時，要求學生以「看出」、「想到」、「說出」等方式來回應，來達成以「發現」的方式學習畢氏定理公式、根式或平方根的數字變化、根式運算方式等。以上方式也可考慮融入互動式電子白板（IWB）併行。