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國立嘉義大學 輔導與諮商學系研究所 沈玉培所指導 林子軒的 國民小學專任輔導教師的人際溝通能力、工作壓力與心理幸福感之相關研究-以中部四縣市為例 （2021），提出蒲公英英文關鍵因素是什麼，來自於專輔教師、人際溝通能力、工作壓力、心理幸福感。
而第二篇論文法鼓文理學院 生命教育碩士學位學程 辜琮瑜所指導 游桂蘭的 從關懷倫理觀看生命關懷一位香草老師關懷生命之省思 （2021），提出因為有 志願服務者、生命教育、關懷倫理、生命關懷的重點而找出了 蒲公英英文的解答。
最後網站2021 年11 月號第272 期感恩每一刻 - :::蒲公英希望基金會:::則補充：親愛的讀者，2020年開始，在這裡除了說...... 月刊文章 ... Copyright Dandelion Hope Foundation All Rights Reserved. 如需引用《蒲公英》文章，可email至[email protected] ...
醉菩提：濟顛大師全傳
為了解決蒲公英英文 的問題，作者 這樣論述：
南屏山淨慈寺書記僧道濟，幼生宦室，長習儒風。自威音王以前，神通三昧；至傳燈佛下世，語具辨才。 宿慧暗通三藏法，今修背記十車經。廣長舌，善譯五天竺書；圓通耳，能六國梵語。 清涼山一萬二千人，猶記同過滑石橋；天台寺五百餘尊者，也曾齊登鷲峰嶺。理參無上，誰不豎降旗；妙用不窮，自矜操勝看。雲居羅漢，惟有點頭；秦州石佛，自難誇口。 剃光頭，賣響卜，也吃得飯；洗淨手，打口鼓，也覓得錢。倔強賽過德州人，蹊蹺壓倒天下漢。 有時娼妓家說些因果，瘋狂不是瘋狂；有時尼姑寺講些禪機，顛倒卻非顛倒。 本來清淨，怪他龍女散花多；妙在無言，笑殺文殊獅子吼。 編著者簡介 江豐明 一九五一年出生，
德國基森大學化學博士。 在特用化學物質和天然植物性療效物上有多年的研究與工業經驗。 歷任德國漢諾威大學化學系研究員，赫司特公司台灣廠和香港廠廠長， 瑞士科萊恩公司特化部大中華區總經理。 目前為香港中國特化實業公司董事長。 譯著有： 「神奇的朝鮮薊」德文中譯本、「藥草之后蒲公英」英文中譯本、 「蕁麻的健康療法」中文著作。 並為次錳酸鉀(KMnO2)、錳酸銀(Ag2MnO4)、銀荷蘭石(Ag1.8Mn8O16)、 鈉錳氧化物 (Na2Mn3O7)等六種化合物的首次製造及發現者， 已經發表國內外化學專業論文十多篇。
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國民小學專任輔導教師的人際溝通能力、工作壓力與心理幸福感之相關研究-以中部四縣市為例
為了解決蒲公英英文 的問題，作者林子軒 這樣論述：
本研究主要在探討國民小學專輔教師人際溝通能力、工作壓力與心理幸福感之關係。以臺中市、彰化縣、雲林縣、南投縣4個縣市的國小專任輔導教師為對象，以問卷調查法蒐集共121位國小專任輔導教師相關資料。使用的研究工具為「人際溝通能力量表」、「專輔教師工作壓力量表」、「中國人幸福感量表極短版」，再以描述性統計、單因子變異數分析Pearson積差相關與多元逐步迴歸分析等方法探討各變項之相關性或預測力。本研究主要發現：一、國小專輔人際溝通能力現況為中高程度；工作壓力為中低程度；心理幸福感屬於較為強烈感受。二、不同年齡的國小專輔在工作壓力上有顯著差異；以及不同學校規模的國小專輔在心理幸福感上有顯著差異。三、人
際溝通能力和工作壓力呈現部分低度負相關。四、工作壓力和心理幸福感呈現部分中度負相關。五、人際溝通能力和心理幸福感呈現部分低度正相關。六、以人際溝通能力與工作壓力預測對心理幸福感，得到工作壓力具有14%預測力。關鍵字：專輔教師、人際溝通能力、工作壓力、心理幸福感
從關懷倫理觀看生命關懷一位香草老師關懷生命之省思
為了解決蒲公英英文 的問題，作者游桂蘭 這樣論述：
本研究旨在探討教學場域中，因為「生命關懷」所面臨的情境與互動，而引起的現象，目的是要讓「關懷」在香草老師（關懷者）與孩子們（被關懷者）之間發揮作用，促使香草老師成為孩子們生命中的「陪伴」和「引導」者。「帶著香草進校園」對研究者而言，最初只是單純地參與一項有意義的志願服務工作，用心完成專案於「生命教育」的任務。隨著與孩子們相處時間的積累，參與的形式與功能起了變化，「香草老師」的作用超乎預期；又因為，在法鼓文理學院生命教育學程的學習，對於香草專案所賦予的角色，有了不同的覺察和反思。引發研究者從生命關懷的面向，去省視「香草老師」的功能、價值與影響。嘗試以教學現場實際發生的事件進行探究，以確認「香草
老師」於生命關懷的作用，進一步建構可以依循的路徑；讓「以生命關懷生命，以生命感動生命」不只是一句口號，而是能夠成為關懷生命的信念。同時，這樣的關懷能夠呈現「香草老師」（關懷者）於生命關懷實踐行動上的樣態，對孩子們（被關懷者）發揮關懷功能。因此，研究者藉由過去七個學期的現場教學經歷，將個人與他人相遇後，實際運作所看見的現象，以及事件的文字紀錄，從生命關懷的角度進行探索。由於研究者本身就是香草老師，成為探討的研究對象。故以下研究透過故事的敘述，結合文獻分析的方式，以瞭解關懷者與被關懷者交互影響後的感受與覺察，進行反思，作為本研究的研究方法和目的。