英文單字教學遊戲的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

六大動詞，10天速成英語表達：多益考高分還是不敢說?本書幫你開口說，對方秒懂

為了解決英文單字教學遊戲的問題，作者周昱葳（葳姐）,李存忠（Mitch）,吳惠怡（Flora）、,林宜珊（Amy） 這樣論述：

　　連大人都想排隊報名的「葳姐親子英語共學」版主葳姐領軍！ 　　橫跨金融、電子科技、英語教學界最強專業師資群！   　　★隨書附贈！發音示範！QR Code線上音檔，現學現說！   　　◎please代表請，但如果說：「Give me some water, please.」你就會被當成奧客。 　　◎別再跟部屬說：Do you understand?（你懂我意思嗎？）， 　　更好的說法是：Do you get it? 　　◎點餐要用哪個動詞？別用order，你得說：I’d like to have… 　　◎say、tell、talk，都是「說」，用法差在哪？see、look、watch，又

該怎麼分？   　　本書作者周昱葳（葳姐），成立「葳姐親子英語共學」線上平臺近5年， 　　因為簡單說故事，且具有MBA商學院背景， 　　她設計的英語線上課程，實用到連大人都搶報名。   　　本書從心智圖、片語動詞、時態變化、助動詞、基本句型， 　　搭配超過200組的生活例句、實戰練習題， 　　告訴你，英文要學好，這6個動詞就夠了！   　　◎ 六大動詞，10天英語表達能力速成      　　介紹六大動詞：be、have、do、say、get、make， 　　教你用你早就會的簡單動詞，食衣住行玩，完整表達自己的想法、經驗。   　　問同事午餐哪裡吃？have lunch比eat lunch更道地

！ 　　like只代表喜歡？美國明星泰勒絲曾在致詞典禮上，提到了20次的like。 　　本書特別收錄like六大用法 ╳ 大明星金句 ╳ 獨創心情溫度計（第4天）。      　　◎ 職場、考試、生活，一定會用到的動詞   　　用圖像式記憶，教你從核心字義掌握，一學就懂！例如：   　　‧打開（關掉）電視，用open（close）？正確是：turn on（turn off）。 　　‧交報告怎麼說？你可以用turn in the report，或是submit the report。 　　‧take（拿） ＋ off（離開）＝請假： 　　I want to take two days off.（

我想要請假兩天。） 　　‧搭公車用get on、搭乘計程車則是用get into。 　　‧倒垃圾、外帶食物，都是用take out。   　　◎ 職場英文好好聊！疑問詞＆附加問句   　　只要用5W1H，就能輕鬆打開話匣子，跟別人聊不停！例如： 　　Who’s calling?（電話中，請問你是誰？） 　　Who will join us?（誰會跟我們一起去？） 　　When will the meeting start?（會議何時開始？） 　　還有3個聊天萬用句，教你提出邀約、建議、詢問意見： 　　What／How about、Why don't you、What if。   　　萬用句型公

式 ╳ 使用率破表的片語動詞 ╳ 文法急救包 ╳ 13首流行歌曲， 　　幫你立刻開口說，對方馬上懂。   名人推薦   　　歴任友達光電及台達電集團人資長／林瑞娟 　　自媒體創作者、TESOL認證ESL教師／倉庫的女人Claire 　　YouTuber、英語學習推廣家／Catherine 　　《通勤學英語》Podcast主持人／John老師 　　Ricky英語小蛋糕

英文單字教學遊戲進入發燒排行的影片

擴增實境在學習動機提升之研究-以英文拼字為例

為了解決英文單字教學遊戲的問題，作者廖怡閔 這樣論述：

本研究旨在探討設計遊戲式學習的特性，遊戲式學習的優點，利用擴增實境技術(Augmented Reality)建構實作出一個遊戲式學習的英文單字教學遊戲，用拼字的遊戲方式讓兒童們複習單字並研究對於學習動機之影響，目的在利用擴增實境技術高真實性、高互動性的優點，與遊戲式學習的結合，並以英文單字為教材在提升兒童學習動機是有助益的，期望擴增實境在遊戲式學習的領域上能夠吸引更多人來從事開發；擴增實境遊戲教學系統的建構，分為教學內容的設計以及程式系統技術兩大方面，教學內容包括單字收集、英文字母圖案、英文單字圖形與遊戲玩法設計，程式系統方面主要有英文單字資料庫系統、擴增實境編輯器、介面設計以及程式

撰寫；本系統經過三位擁有英文教育背景的教師做訪談評估，再針對國小五年級的50位學童在體驗遊戲後，進行學習動機的量表問卷，研究統計結果顯示，學童整體學習動機都在贊成及非常贊成間，表示利用擴增實境技術融入英文遊戲式教學對於提升學習動機有正面的影響，尤其是引起注意、信心的學習動機上有顯著的影響。

My First Phonics Book圖解自然發音好好玩，建立字母與發音的連結，直覺記憶生活單字，簡單開口說英語

為了解決英文單字教學遊戲的問題，作者潘妍潔,吳芸蓁 這樣論述：

　　孩子還沒上小學，能夠學英文嗎？ 　　爸爸媽媽太忙，沒有時間教小孩嗎？ 　　讓本書成為忙碌的爸爸媽媽的救星！ 　　單字拼讀╳直覺記憶╳闖關遊戲╳生活會話， 　　孩子自己一邊聽、一邊看，就能掌握自然發音， 　　拼讀單字超簡單，邊玩邊學成就雙語小孩！ 　　這是一本讓孩子真正開始學英文單字的入門書 　　想教孩子認識單字，卻不知道從何著手嗎？ 　　和本書一起手把手帶領孩子，透過自然發音法輕鬆記單字！ 　　■英語系國家的孩童如何學英文？首先要建立字母與聲音的連結 　　為什麼要學自然發音法？與中文不同，英文是一種拼音文字，由字母直接表示發音，組成具有特定意涵的發音，也就是單字，

因此可以說要學單字，就一定要學發音，學發音最好的方法就是自然發音法。 　　自然發音法的教學始於認識字母，在認識字母的同時自然而然學會26個字母的發音規則，逐步建立起字母與聲音的連結。掌握正確的方法，由聲音開始學英文，才能學得道地又輕鬆。 　　■先學教育部認證的1200單字，再用14組互動教學練習加深印象 　　本書單字從「教育部國中小基本英語字彙1200字」中精選428個單字，在「單字唸唸看」單元，讓小朋友跟著外籍老師錄製的音檔一起開口唸，邊聽邊練習，學掌握近五百個國中小必備單字！。 　　「單字連連看」透過把單字與正確的插圖連起來，考驗小朋友對單字含意掌握程度；「單字填填看」則是用填寫單字

中缺少的字母，來考驗小朋友對特定自然發音及單字發音的掌握程度，更可以進一步讓小朋友記住單字拼寫喔！ 　　■在玩樂與生活中實踐所學，不只會念單字，日常生活也能輕鬆開口說英文 　　本書「看字讀音拿寶藏」單元特別設計有趣的單字挑戰闖關遊戲，有別於普通測驗單元，小朋友可以邊玩邊挑戰，提升學習的動力，讓單字學習好玩不費力！ 　　「一起開口說英文」單元則藉由生活對話活用單字，讓口語練習與單字學習相輔相成，即使是剛開始學英文的小朋友，也可以輕鬆開口說英文！ 　　■掃描封面QR code，全書音檔隨時帶著走 　　本書封面附上全書MP3音檔QR code，讓你隨掃隨聽！可對照書籍內頁音軌編碼快速選擇想聽的

內容，不論是親子共讀還是小朋友自行閱讀，都很方便隨時查詢外籍老師的正確發音，爸媽也不用擔心發音不標準。 　　適讀年齡 　　＊適讀年齡：3〜12歲為主（3～6歲親子共讀；6歲以上自己閱讀）  

不同的教學策略對國小四年級學童英語聽力理解的影響

為了解決英文單字教學遊戲的問題，作者蘇淑貞 這樣論述：

本研究探討採用不同的教學策略，分別是由下而上和由上而下的聽力教學，透過線上繪本的閱聽和詞彙的教學，對國小四年級學童英語聽力理解的影響；並從整體英語聽力、英語詞彙聽辨、英語句子聽力三方面分別比較，探討何種教學策略對國小學童英語聽力較有幫助，聽力主要以詞彙聽辨和英語句子聽力為主，藉此提供國小教師在針對EFL環境的國小學生進行聽力教學時的參考。 研究者選定了位於台北縣兩班四年級，共54位國小學生做為研究對象；並將這些學生隨機分配為甲組(由下而上的教學策略)與乙組(由上而下的教學策略)，接著，分別施以由下而上和由上而下的教學策略，每班每週二次早自習時間，每次40分鐘，共計二個月。

研究對象於實驗教學之前，先填寫學生英語學習背景調查問卷，以了解兩組學生的英語學習背景。並在實驗教學之後，再分別進行四次立即後測的英語聽力測驗。甲組學生並針對影響其聽力表現的因素填寫教學回饋問卷。施測後研究者以獨立樣本t考驗以了解兩組學生在聽力表現的情形。另外，以描述性統計針對學生的英語學習背景調查問卷和教學回饋問卷進行分析。 本研究發現：在整體英語聽力、英語詞彙聽辨聽辨、英語句子聽力的部份，甲組的學生皆優於乙組的學生，組間並達到顯著的差異。此外，由教學回饋問卷，顯示甲組學生對由下而上的教學策略，所進行的各種詞彙教學活動，抱持正面肯定的態度。 最後針對本研究的結果，提出結論與建議，提

供教師與未來相關的研究作為參考。