聲調學習單的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

消失中的臺語：講一句較無輸贏的

為了解決聲調學習單的問題，作者陳志仰 這樣論述：

　　聯合國教科文組織，定義瀕危語言六等級，台語屬於重大危險類級，搶救台語是當務之急。本書收集一些漸漸少用或已被誤寫的台語詞彙，保留台語的典雅，更期待台語不要消失。   　　源自古漢語的台語，保留了許多古典優美的用法，在北京語的強勢壓擠下，許多台語逐漸被遺忘，老一輩口中許多用詞，對新一代的孩子是一種完全陌生的語言。   　　「趡趲」、「唱喏」、「扽蹬」、「薦盒」、「傀儡練鑼」…作者以輕鬆日常的方式敘述，期待透過一點一點的撿拾，能為保留消失中的台語盡一份心力。   本書特色   　　★ 繼《阿娘講的話》《偕厝邊頭尾話仙》後第三部續作！「臺語天王」謝龍介極力推薦！ 　　★ 全書收錄一百篇台語詞，

從日常生活故事舉例，讓您輕鬆學習典雅又趣味的台語。 　　★ 寫正確的台語字，不做台語文盲，期望您一起坐下來「講一句較無輸贏的」。

聲調學習單進入發燒排行的影片

由朗讀出發的閩南語聲調教學研究

為了解決聲調學習單的問題，作者廖翊伶 這樣論述：

摘要本論文由朗讀出發探討閩南語聲調教學，由於朗讀主要涉及用語音來表達語義與情感，因此能正確掌握聲調與輕重讀等，是最重要的基本功夫。本論文之研究對象為研究者任教學校台中市太平國小五年一班的三十三名學生。在研究過程中，研究者透過錄影、錄音、問卷、學生學習單、省思札記、學生訪談以及與協同研究夥伴對話等方式進行資料的蒐集與分析。 本研究獲致結論可分為兩方面來說明：首先是對學生的影響方面，研究者以語言學的音韻學為基礎，釐清閩南語的聲調特質，並據此設計教案、實施教學，發現透過教學，學生能正確掌握閩南語的聲調、變調規則、輕重讀，且能掌握文句情意之表達。其次是教學者的反省與成長方面，經由此次教學，研究

者體會到教學是不斷反省、成長、行動的歷程，想達到教學完美境界，需要教學者的知能和技巧相輔相成才行；在教學過程中，教學者如果能給予學生適當的引導與示範，將有助於提升學生閩南語朗讀能力；此外，教學者應營造一個良好的閩南語朗讀教學情境，讓學生能勇於嘗試、勇於表達。 本研究因人力與時間的限制，所研究的內容與範圍可能不夠完善，建議未來可以採取單一個案進行閩南語朗讀教學的行動研究或實驗研究，或是延伸至以國小其他年級的學生作為研究對象，亦可從不同的角度切入研究閩南語朗讀教學，讓閩南語朗讀教學能獲得更完整的呈現。

台文慢繪本套書：咱的日子 + 熱天的時陣(中/台雙語)

為了解決聲調學習單的問題，作者儲玉玲 這樣論述：

　　「台文慢繪本套書」是由資深繪本作家儲玉玲、儲嘉慧所畫寫的台文∕中文雙語繪本。故事從日常出發，他們最擅長的台文創作，以自己的母語譜寫著再尋常不過的風景，記錄下那些我們共同的記憶與難忘的時光。   　　本套書文字有台文與中文兩種，彼此說著同一個故事，卻不貼著翻譯，一本繪本，一套圖畫，體會兩種不同語言的細緻內涵與表達。   　　▍套書特色 　　1、台文∕中文雙語繪本。以全漢字為主，羅馬字為輔兩種文字表現台語的閱讀風貌。 　　2、台文部分由國立臺灣師範大學臺灣語文學系助理教授呂美親審定，並附有台文朗讀，邊聽邊讀，是學習台文的入門書。   　　《熱天的時陣—嚕嚕的夏天》   　　以台文∕中文兩種

不同的聲音、不同的姿態，感受我們共同的熱天記憶， 　　那些關於天空的顏色、雲朵的形狀與西北雨的味道， 　　以及無可取代的童年……   　　熱天定定有予人期待的事，樹枝上黃澄澄的芒果像是熱情的小太陽，搖來搖去。風吹過來「沙沙沙」好像在說悄悄話。天邊布滿黑壓壓的烏雲，一瞬間，西北雨就直直落下來了。整個院子都裝滿水，最好玩的部分，才正要開始……   　　本書是由資深童書創作姊妹檔儲玉玲、儲嘉慧兩人首度合作的台文/中文雙語繪本。作者用淡淡的語調，如詩般的文字，營造夏日的氣味，各種有趣的母語辭彙：嗤呲嗤呲、澹漉漉、霎霎仔雨……，韻律生動，讀來充滿趣味。繪者以橡膠版畫，運用簡單的色彩，刻劃充滿聲音的畫面。

文圖精巧搭配，讓人彷彿經歷一場夏日西北雨的洗禮，清涼又愉快。   　　全書以台文+中文的書寫方式呈現，另外附有台文朗讀音檔，以及全台羅拼音的版本，讓讀者不論用看的、用讀的、用聽的全方位體驗雙語繪本的樂趣，回味我們所共有的夏日記憶。   得獎紀錄   　　★ 本書榮獲 　　．2021年好書大家讀年度最佳少年兒童讀物獎 　　．文化部第44次中小學生讀物選介圖畫書類－精選之星 Top 10 　　．111年適合嬰幼兒閱讀之優良圖書   誠爽快推薦 　 　　王怡鳳（蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事）、 　　林蔚昀（作家及譯者） 　　陶樂蒂（繪本作家） 　　鄭順聰（作家，台文推行者） 　　諶淑婷（文字工作者）

  　　此書的圖像的想像符號如詩，充滿韻味。文字的喃喃聲，邀請我們探訪國境之南的夏天。風聲、雨聲、狗兒與小孩嘻戲聲，在亮晃晃的黃色裡交織出令人難忘的時光。——王怡鳳（蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事）   　　《熱天的時陣》是我最近看到最有質感的繪本了，不管是就台文繪本還是華文繪本而言。文字及畫面簡單乾淨，但意涵深遠，且配合得極好，讓我想起朵卡萩和康哲友的《遺失的靈魂》。書中提到的幸福（下雨、芒果、出去玩）看似平凡簡單，但在疫情時代，是何等不易。希望我們平安度過難關後，都能在熱天的時陣，出去看雨，在芒果樹下玩耍。——林蔚昀（作家及譯者）   　　你會曉耍「雨」無？袂來舞甲澹漉漉，袂予阿母氣一下霆

雷公，彼雨來雨去、耍來耍去的歡喜，就佇咧《熱天的時陣》中。那讀我那唱陳明章〈下晡的一齣戲〉，才知影，囡仔時上媠的感覺，就佇冊當欲掀開、雨欲來的期待囉。——鄭順聰（作家，台文推行者）   　　如作者、繪者所言，這是一本畫面安靜、卻能讓你「聽到」孩子遊戲聲的書，每一頁連貫性的畫面，猶如持續的音符引導讀者的情緒不中斷。這也是一本文字簡單，讀起來卻韻味無窮的書，嗤呲嗤呲、澹漉漉、霎霎仔雨......台語豐富又美麗的聲調搭配著圖，讓讀著這本書的我彷彿也吹到那陣雨後的涼風，整顆心搖搖晃晃地擺動著……——諶淑婷（文字工作者）   　　《咱的日子—我們的日常》   　　咱的日子無留半點痕跡，卻是我想永遠存在記

憶裡的時光。   　　黑兜是一隻老狗，走得很慢，當主人在花園工作的時候，黑兜就會在一旁躺著，很安心的等著、陪伴著。每天就這樣重複著，這就是我們的日常……。   　　由資深繪本創作家儲玉玲、儲嘉慧姊妹，全新創作的台文繪本。這本優美而情意綿長，儲玉玲擅長淡雅簡約的文字，舉重若輕，彷彿是老狗的腳步一般，將主人與狗之間濃密的情感，緩緩流瀉。儲嘉慧優雅的插畫，將文字之外時間的流動，透過植物的生長、日夜的輪替、老狗的姿態細緻的展現出來。   　　日常的相處那麼自然而然，尋常到失去時間感，但時光卻是不止息的。咱的日子看似無留半點痕跡，其實全都刻進你我的心底了。   感動推薦   　　林蔚昀（作家） 　　海狗

房東（繪本工作者） 　　陶樂蒂（繪本作家） 　　鄭順聰（台文作家） 　　諶淑婷（作家） 　　賴嘉綾（作家、繪本評論人）   好評推薦   　　台文 2.0 時代的「慢繪本」，予咱好聊仔共日子攬起來。 ——鄭順聰（台文作家） 　　 　　我正在和狗一起生活，不時會被跟前跟後的牠絆倒，吃飯時要閃躲那殷殷眼神，細微地喘氣 聲、淡淡的氣味、衣服上黏了毛，和狗生活的日子看似不留痕跡，但處處有牠。 ——諶淑婷（作家）    　　日子有時恬靜有時悲喜，安心的由來是因為有老狗在等待；留點時間看花、看樹、 看天空，即使出糗也有風在陪伴。 ——賴嘉綾（作家、繪本評論人）

台語羅馬字教學之行動研究

為了解決聲調學習單的問題，作者廖凡瑜 這樣論述：

本研究嘗試以行動研究的方式進行台語羅馬字教學，藉以提升國小台語羅馬字教學的成效。行動研究對象為國小三、四年級的學生，由研究者親身進行台語羅馬字教學。本研究試圖解決羅馬字教學常見的一些問題，包括：1.教學時間不足的限制；2.學生學習動機不足、缺乏信心；3.符號的記誦與拼音能力的建立；4.聲調的學習；5.教師對台語羅馬字教學的心理調適。本行動研究結果歸納如下：一、透過統整的方式打破時間的限制：運用唱誦法、融入資訊科技、「社區中的羅馬字」課程以及「四句成語」華台對譯等教學方案，彌補了台語羅馬字教學時間不足的缺憾。二、使用多元的教學策略提高學生的學習興趣與信心：1.營造台語讀寫的文字學習情境佈置；2

.設計「羅馬字概念的傳達」課程；3.運用遊戲教學法進行符號及拼音教學；4.製作羅馬字繪本，融入課程統整教學；5.透過電腦教學以及遊戲的參與。三、符號的記誦與拼音能力的建立方面運用：1.以「英語字母歌」的曲調，教唱台語羅馬字，轉移學習英語的舊經驗，提昇學習效果；2.藉由注音符號的拼音規則學習台語羅馬拼音，學生以既有的知識學習陌生的課程，減少學習負擔，提高學習效率；3.透過最小比對法區辨語音相近之聲母，歸納其書寫的規則性，減低對符號記誦的負擔；4.透過諺語教學，運用綜合分析法，對符號的認辨、拼音練習、及聲調的辨別，作系統化的教學，降低對成串羅馬字閱讀的恐懼感。四、聲調的學習：聲調本是抽象，而台語聲

調較之於華語聲調複雜，為解決此一問題透過：1.運用肢體演示法；2.利用對比分析法，藉由比較華台語聲調間的對應關係，建立華台聲調轉換的辨別能力。五、教師對羅馬字教學的心理調適：可以透過參加研習進修及自我修習，培養台語羅馬字教學專業知能，增強本身教材編選、課程設計及多樣化教學策略的執行能力，提昇教學層次，達成教學目標。關鍵詞：台語羅馬字、羅馬字教學、行動研究。