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運用體育與運動情境融入教學對國小五年級學童 「四則運算」單元表現之研究

為了解決翰林電子書解答國中的問題，作者邱耀毅 這樣論述：

本研究主要目的在探討運用體育與運動情境融入教學對國小五年級學童學習「四則運算」單元學習成就與動機的影響，比較實驗班學童在此情境教學後與對照班學童在數學成就表現上以及學習動機前後的差異，期望提供國小教師未來在數學教學上之參考。 本研究採準實驗研究法設計中的不等組前後測設計，隨機選取臺南市仁德區某國小為樣本，研究者將樣本非隨機分配為實驗班25位和對照班28位，兩班學童共53位，教學實驗內容均為翰林版數學第九冊「四則運算」單元，實驗班進行六節課實驗教學。研究者採質量並重的設計進行研究。以量化分析為主，以質性晤談的分析為輔；量的分析方面，蒐集兩班學童「四則運算成就測驗」成績及實驗班進行數學學習動機量

表前測與後測成績，在統計方法上採用共變項分析、敘述統計及相依樣本 t 檢定。研究者用 SPSS 21.0 中文視窗版軟體和 EXCEL 2003 來統計分析研究資料；質性分析方面，在教學實驗結束後，在實驗班學童於四則運算成就測驗裡評量高、中和低得分組各選取一名男、女學童進行學習動機方面之個別晤談。歸納分析結果，得到以下結論：一、國小五年級學童在「四則運算成就測驗」之各向度表現結果不同。二、運用體育與運動情境融入教學與傳統講述式教學對國小五年級學童在「四則運算」學習成就沒有顯著差異。三、運用體育與運動情境融入教學與傳統講述式教學對國小五年級學童的學習動機表現無顯著差異。四、不同程度的國小五年級學

童對於運用體育與運動情境融入數學科教學均表示肯定。經由晤談分析資料顯示：（一）在四則運算單元中，利用運用體育與運動情境融入教學，學童在學習過程中時可 以較容易理解學習內容及提升學習信心，並增強其學習意願。（二）運用體育與運動情境融入教學，教師可以營造出較具有樂趣的學習氣氛與環境， 讓學童可較輕鬆地學習數學並減輕學習之恐懼感，對學童的解題意願與多花時間 去思考有所幫助。（三）所有實驗班學童感到此教學方法非常新奇，希望老師未來在數學課都能運用體育 與運動情境融入教學，更期待未來在數學成績上有所進步或提升。

家長對於公共圖書館兒童英語資源與服務之使用

為了解決翰林電子書解答國中的問題，作者王仕軒 這樣論述：

英語學習已在各國之間傳播成為趨勢。臺灣的父母感受到英語學習的重要趨勢後，鼓勵兒童從小就學習英語，並透過多種管道尋找兒童英語學習資源。公共圖書館作為文教單位，為需要兒童英語學習資源的家長提供了多種資源和服務。本研究以圖書館兒童英語資源與服務為重點，探討家長使用圖書館兒童英語資源服務的經驗以及圖書館員辦理兒童英語推廣活動的經驗。研究採訪了10名父母和5名圖書館員，以獲取圖書館兒童英語資源與服務以及兒童英語推廣活規劃之反應意見。研究結果歸納為四個面向：家長帶領兒童英語學習活動、公共圖書館舉辦兒童英語推廣活動、家長對於公共圖書館兒童英語資源服務之使用經驗以及家長對於公共圖書館兒童英語活動之建議。本研

究根據研究結果提出相關建議給父母，英語說故事老師，公共圖書館，以及未來研究。