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翻轉教室教學法對國中八年級學生英語學習表現與學習態度之影響

為了解決翰林電子書免登入的問題，作者紀佩妘 這樣論述：

本研究旨在探討翻轉教室教學法對國中八年級學生英語學習態度語學習表現的影響。本研究以準實驗研究、問卷調查方式進行，研究對象為新竹縣希望國中八年級學生，翻轉教室教學組學生31位、傳統講述輔以課後影片複習組學生27位、單純傳統講述組學生30位，合計共88位。以統計套裝軟體 SPSS for Windows 18.0版進行資料的統計與分析。依據資料分析之結果，本研究結論如下：一、翻轉教室教學組學生的英語學習表現在後測上有顯著進步。二、翻轉教室教學組學生的英語學習態度在後測上有顯著進步。三、翻轉教室教學組學生對於實施翻轉教室進行學習活動有正向態度，且認為此教 學法能增進其學習成效。四、翻轉教室教學組學

生的英語學習表現顯著高於傳統講述輔以課後影片複習組學生。五、翻轉教室教學組學生的英語學習表現顯著高於單純傳統講述式教學組學生。六、翻轉教室教學組學生的英語學習態度顯著高於傳統講述輔以課後影片複習組學生。七、翻轉教室教學組學生的英語學習態度顯著高於單純傳統講述式教學組學生。

以RFID技術建置具防偽功能之自動化顯微影像管理系統

為了解決翰林電子書免登入的問題，作者吳鴻裕 這樣論述：

無線射頻辨識系統(Radio Frequency Identification, RFID)是一種無線通訊技術，透過無線電訊號識別特定目標並且讀寫相關的數據。而近年來無線射頻辨識系統之應用也越來越被廣泛地使用，例如：物流管控、電子收費服務、門禁系統、醫療應用等都可以看得到RFID的蹤跡。目前應用RFID於臨床病理方面上比較常看到的有癌症病理樣本之管控、藥瓶瓶身黏貼RFID、藥品之追蹤等案例，雖然在醫院病理單位上也有應用RFID，但實際案例還是不多。一般在醫院之病理單位所要處理及管控的組織樣本數量眾多且其組織形態也因人體不同部位、不同組織而複雜，而這些不同且繁雜的組織樣本最後會透過醫院內部之影

像擷取系統存取成為數位影像來加以保存在醫院內部之資料庫中，如若在操作上未能有效管控的話，除會造成後續作業之不便外也會提高後續分析作業之時間；更重要的是對於組織樣本影像安全性控管方面上，目前也還未提出較可靠之防護措施來防止他人惡意竄改或隨意更改存放於後端資料庫中之組織樣本影像內容，所以目前在臨床病理單位之組織樣本影像防偽方面上算是比較不完善的。本研究工作主要是以存取病理組織影像及計算病理組織影像之特徵值並燒錄於RFID之電子標籤編碼為基礎，建立一套以RFID技術建置具防偽功能之自動化顯微影像管理系統。本研究將RFID之電子標籤編碼字串存放於本系統之資料庫之中，方便日後透過RFID讀取器讀取黏貼在

玻片載體上之電子標籤編碼並透過電子標籤字串索引的方式查詢後端資料庫中所相對應之玻片顯微影像且即時顯示在所設計好的管理系統畫面上。而管理系統同時也具有資料庫一般常見之功能以方便使用者作管理；本研究工作更針對臨床醫療資訊安全要求，特別在影像防偽方面上建立一套防偽機制，而此防偽之機制則是資料庫登入權限以及經由影像分析技術計算得出組織影像之特徵值，再將這些特徵值燒錄至RFID之電子標籤編碼之中，再藉由其編碼之專一性以及特徵值判讀來達成防偽之效果，藉此達到較安全、快速及自動化管理效果。