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全新!IELTS 雅思寫作/口說題庫大全【博客來獨家套書】(附1MP3 + QR碼音檔下載 + 隨身學習小冊)

為了解決線上翻譯工作的問題，作者HackersAcademia 這樣論述：

　　※本套書出版日期為最初上架日，與單書出版日期不同，單書出版日期請依單本為主。   　　套書內容：《全新！IELTS 雅思寫作題庫大全》、《全新！IELTS 雅思口說題庫大全》   　　最強英文檢定破解團隊 Hackers 　　全面剖析雅思寫作、口說題型 　　打造真實度最高的模擬試題！ 　　不管考官出題如何刁鑽、考題再多變化， 　　本書讓你在考前掌握考官的出題思路、答題方式， 　　讓雅思考官一定得給分！   　　【套書簡介】   　　◆IELTS雅思寫作（學術組）和其他英語檢定的寫作測驗有何不同？ 　　IELTS雅思寫作（學術組）和其他英語檢定

的寫作測驗不大相同，雅思寫作測驗考試時間為 60 分鐘，總共有兩個題目：Task 1 和 Task 2。Task 1 為圖表、圖解及表格的寫作題型、字數至少 150 字，答題時間為 20 分鐘；Task 2 則是學術議題討論的題型、字數至少 250 字，答題時間為 40 分鐘。由此可知，考生要在很短的時間內架構並寫作出兩篇文章，而且這兩篇文章都是學術研究上所必備的技能，例如有關統計圖表的分析，而非一般生活中常見的英文型態。   　　◆IELTS雅思口說和其他英語檢定的口說測驗有何不同？ 　　．雅思口說測驗，是直接面對真人做一對一口試 　　不同於大多數檢定如全民英檢、多益、托福等的口

說測驗是用錄音器材來進行，雅思口說的進行方式是直接跟真人做一對一的口試，彷彿是到一間公司或學校進行面試一般，打從進入考場、與考官見面、打招呼那一刻開始，可能就已經在評印象分數了。因此，雅思口說與單靠錄音器材來口試的測驗最大的差別在於，因為是面對面，雅思考生的一舉一動都是被審視的，也因此回答容易受考官當天的情緒而影響，而且考官會針對考生當下的任何回答，再做進一步的追問，於是意想不到的任何問題都有可能會出現，其緊張與失誤的程度可說是大過於其他單靠器材的口說測驗。   　　．雅思口說測驗，主題包羅萬象，提問方式十分刁鑽 　　雅思口說真正的難題在於考題包羅萬象、涵蓋一些專業領域的主題，還時不

時拋出與社會議題相關的問題，重點是考官的提問方式也十分刁鑽，會針對你當下所做的回答，再進一步不斷的追問。明明應該是最單純的Part 1（回答跟自己相關的問題），比如被問到「你是學生還是在工作了？」別以為回答完你正在工作，這個問題就算結束了。「你為什麼選擇這份工作」「關於你的工作最棒的事是什麼」「你不喜歡你工作上的哪一部分」等與工作相關的3、4個問題會一個接一個來。更不用說有些Part 1的問題還會問「你喜歡歷史嗎？」「你喜歡科學嗎？」等並非日常生活中的問題。而且到了Part 3，考官會從你在Part 2的個人獨白中挖出線索當作問題來考你，甚至有的還延伸成社會議題，例如在獨白中你談到了「自己所居

住的城市，以及自己常去這城市裡的公園、花園等地方」，到了Part 3，你可能會被問到「你認為像是公園等的休閒設施應該開放給民眾嗎？」這類你想都沒想過的嚴肅話題。因此，要是沒事先做好準備、熟悉考官出題方式以及會得分的回答方式，就會發生自己的回答沒有邏輯、自相矛盾或是愣在那邊毫無想法的窘境。   　　◆針對雅思與其他英文檢定的差異，書中都有完美的策略及破解方式 　　由於雅思跟其他的英文檢定考試有著以上的差異，因此準備的方式也要有所改變。《全新！IELTS 雅思寫作題庫大全》設計出階段性的學習，讓考生能夠以這個流程來增進自己的寫作能力，階段分成：必知句型攻略、按步就班寫作策略、Hacker

s Practice & Hackers Test、Actual Test。首先，考生能夠先了解必須知道的句型，在開始寫作前先認識更多句型，增加文章的詞彙豐富度。接著，提供寫作大綱的策略（序論→本論→結論），讓考生在寫作時能夠更有效率地寫出合乎邏輯的文章脈絡。此外，Hackers Practice 及 Hackers Test 讓考生能夠將前面所學到的句型、策略應用到題目中。最後，以 Actual Test 收尾，讓考生能夠用與正式考試難度相當的 Actual Test 事先測驗自己的寫作能力。《全新！IELTS 雅思口說題庫大全》以各常考主題分類，整理了雅思口說會考的問題以及答題策略

，同時嚴選各主題中出題率最高以及次高的出題方式，能幫助考生掌握最新的出題趨勢。此外，本書還針對這些嚴選的每個問題，分析出幾個供你應用的答題想法與表達，讓你的回答方式不只是一種而已。而每個答題想法也都幫你分析出「重點句」和「詳細說明」，讓你在組織自己的回答時更有條有理。   　　◆方便自學，也方便教學的課程化學習 　　書中安排了詳細的學習計畫表，針對不同程度的考生，詳細規劃每天的學習分量，只要照表操課，就能夠提升自我實力，達到你想考的雅思目標成績。教學時老師也可以參考此學習計畫表，安排每次教學的內容，讓自己的備課更有效率。書中還附有模擬真實測驗的「模擬考試」，無論是考生或老師，都能藉此

了解自己的學習及教學成效。   　　【套書特點】 　　《全新！IELTS 雅思寫作題庫大全》 　　★ 熟悉IELTS雅思考試制度，預先安排考試的準備方向。 　　★ IELTS Writing 學習策略及寫作筆記分享。 　　★ Diagnostic Test 讓你知道自己的英文寫作程度，並運用本書的學習計畫準備考試。 　　★ 透過題目類型和主題征服 IELTS Writing！ 　　★ 透過階段性學習來為寫作實力打下基礎！ 　　★ 收錄作文 Self-Checkpoint，找出自己最不擅長的部份。   　　《全新！IELTS 雅思口說題庫大全》 　　★

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卑南語學習的批評分析：法語與卑南語之語言教材比較

為了解決線上翻譯工作的問題，作者王琦堯 這樣論述：

本論文旨在以外語教學的觀點比較卑南語以及法語教材。本論文架構分為六章，以下將分節摘要各章節。壹、緒論在第一章，我首先回答一個問題:為什麼要學習卑南語？或者說，為什麼要學習一門瀕危語言？這個問題可以從兩個面向來回答：1.人權 2.文化多樣性。以人權觀點來說，聯合國在 2007 年通過《聯合國原住民族權利宣言》，宣言中第十三條與第十四條和原住民族語言權利直接相關：「第十三條1. 原住民族有權振興、使用、發展及傳授後代其歷史、語言、口述傳統、哲學、書寫系統及文學，並有權命名及保留其社群名稱、地名及人名。2. 國家應採取有效措施確保前項權利受到保障，並於必要時提供翻譯或其他適當方法，確保原住民族

於政治、法律及行政程序中能理解他人並被別人理解。第十四條1. 原住民族有權建立及控制他們自己的教育體系及機構，而得以其語言提供教育，並採用適合自己文化的教學及學習方式。2. 原住民個人，尤其是兒童，有權不受歧視地享有各種階段及形式的國家教育。3. 國家應與原住民族共同採取有效措施，使原住民個人，尤其是兒童，包括居住於其社群外之原住民兒童，於可能的情形下，接受自己文化的教育以及其語言授課之教育。」《中華民國憲法增修條文》第十條第十一項規定：「國家肯定多元文化，並積極維護發展原住民族語言及文化。」無論在國際或是國家的層面，原住民族語的學習受到國家及法律保障。另外一個層面為文化多樣性。保存多一

種語言，即是保存多一種人類看待世界的方式。台灣為多語言多族群之社會，保存與學習本土語言有其必要性及正當性。以卑南族為例，卑南人學習卑南語是要更加了解自己的族群還有為了自己的認同，而非卑南人以及非原住民學習卑南語，則益於認識以及了解台灣多語社會之特質。接下來說明台灣的本土語言今天會瀕臨滅絕，是由於數十年來，日本及中國殖民政府計畫性滅絕語言的緣故。我檢視自1937年以降在台灣的語言政策，並且分為幾個段落討論：1937-1945、1946-1990、1990-2017及2017至今。自1937年開始，日本殖民政府開始實施皇民化運動，企圖使台灣人放棄自己的語言及文化，成文真正的日本臣民。不過這個計畫也

隨著1945年日本戰敗而中止。戰後國民黨佔領台灣，為了讓台灣人「去日本化」語「再中國化」，自1946年開始開始進行「說國語運動」，強迫台灣人學習北京話。在原住民地區（時稱山地），因為沿襲日治時期的蕃地，管制更加嚴格，國語政策也推行得比其他區域更加徹底。1985年，教育部更提出語文法草案，企圖根除本土語言在所有公共場合出現的可能性。不過此草案因為過於激進，輿論反彈的關係，所以最後不了了之。1987年台灣解嚴，語言的使用變得較為自由。1990年開始，在台北縣烏來鄉（今新北市烏來區）烏來國中開始實施泰雅語教學，為台灣史上第一次在學校體制內教授原住民語言。自1998年開始，小學三年級至六年級每周教授一

節（40分鐘）本土語言課程；2004年開始，本土語言課程從小學一年級至國中三年級每周一節課；2017年開始，配合十二年國民義務教育，本土語言課程延伸至高中。民進黨政府於2003年推行語言平等法草案。不過此法案隨著2004年民進黨在立委改選中失去多數席次、2008 年國民黨在總統及立委選舉中重新掌權，使語言平等不見天日。直到2016年民進黨贏得總統大選，語言平等法草案才重見曙光。原住民族語言發展法與國家語言發展法分別於2017年及2019年通過。自此台灣的本土語言終於獲得官方地位，為「國家語言」。本研究之所以選擇用法語外語教學，而非英語外語教學作為比較出發點，原因除了法語教學是一發展完善且細緻的

領域，另一個原因是，法語的動詞變化遠比英語複雜得多。期望可以藉由法語外語教學的視角來思考卑南族語的動詞教學。不只是卑南語，台灣南島語的動詞十分複雜，而至今還沒有較為完整的動詞教學教材。本論文之限制在於無法比較所有的族語教材，故以卑南語當作個案研究。且在比較方面，僅有介紹與比較發音、構詞句法方面的教材。本研究亦無編寫新的卑南語教材。貳、法語教學在台灣與外語教學理論回顧今日幾乎所有年輕世代的原住民都以中文為母語，族語反而成為一門外語。今日的族語教學勢必要以外語教學的方式來教學。而在討論外語教學方法之前，首先要討論台灣的外語教學狀況。台灣的外語教學大致可以分成兩個階段：日治時期（1920年代至194

5年）與戰後（1946年後）。在台灣想要學習外語，首先得學會學校的教學語言，因為外語是透過教學語言來教授。在日治時期需要先學會日語；戰後則是要先學會北京話以後，才能夠開始進一步的外語學習。 日治時期的高等教育十分重視外語教育，外語課的授課時數相當高。當時的台北高等學校學生，一周就有十二至十四小時的英語及德語課程。台北帝國大學（今國立台灣大學）文政學部的學生，有兩年的法文必修；若進入當時的南洋史講座，則還要學會西班牙文及荷蘭文，以便解讀史料，撰寫畢業論文。台北高等商業學校的學生，除了每周十六小時的英文課，還有每周六小時的第二外語課程（德語、法語、支那語、荷蘭文及馬來文擇一）。 戰後因為受美國

影響的關係，外語教育基本上以英語為主。1946年起，英語為初中選修，高中必修；自1968年九年國民義務教育開始，英語成為必修。1999年起，英語自小學五年級開始教授。2017年起則自小學三年級開始教授。除了英語以外的外語教育，從高等教育才開始。1983年起，教育部開放高中第二外語之選修。 回顧完台灣外語教育脈絡，接著回顧外語教學理論之流變。介紹理論的同時，我也會介紹使用該理論的現行族語教材。參、台灣的原住民族語教育 本章我分成兩個部分介紹：台灣的原住民族語教學脈絡介紹，以及課堂觀察報告。我將族語教學脈絡分成兩部分介紹：一、族語作為教學科目 二、族語作為教學語言。課堂觀察報告我將就學校內的教

學與學校外的族語教學進行介紹。 如在第壹章所指出，台灣的原住民族語教學每周只有一節課（40分鐘）。即使族語教育從小學延伸到高中，每周一節族語課程的教學效果十分有限。 沉浸式族語幼兒園則提供以族語教學的學前教育。根據周軒辰（2016）的文章，幼兒的族語能力的確有顯著提升。不過幼兒園師資的族語能力有待加強。這些學生升上小學之後，就離開了族語環境。且至今幾乎沒有追蹤這些學生族語能力的後續研究。從紐西蘭的例子來看，紐西蘭的毛利族語幼兒園學生畢業進入英語授課的小學，幾個月後毛利語能力大幅衰退。 接下來是學校內的族語教學。黃美金2016年的科技部研究報告中，有參與三間學校的觀課，其中兩間位在都會區。

本文就兩間都會區學校的課程狀況分別介紹，分別是阿美語教學與卑南語教學。1. 阿美語教學這堂課的學生絕大多數為非原住民，或是父母一方為非原住民。課程大約有90%的時間使用華語，課程內容主要為介紹阿美族文化與一些相關主題單詞。2. 卑南語教學這堂課只有一位學生。授課的老師十分忙碌，每周需在大台北地區的20所中、小學授課共26小時。授課地點在小學的圖書館，只有一張小桌子及小白板，內容為千詞表的單字教學，幾無教學法可言。 學校外的族語教學，我舉謝雯穎於2018年發表的文章做例子。文章為建和卑南語之成人族語學習班。課程時2016年，由洪渟嵐授課。課程為一周兩次，平日晚上，有約15名學員。課程目標為

讓卑南語的使用可以重新進入日常生活中。 課程中的教材並不固定，主要使用族語E樂園裡面的句型、詞彙表以及族語辭典，也使用花環部落學校的歌謠及讀本。學員之間有創立LINE群組交流關於族語學習的問題。九階教材以及四套教材並沒有被提及。雖然課表的安排循序漸進，但是學員多因為工作、家庭或是居住地點等因素而時有缺課，對學習的連貫性有影響。肆、有關卑南語之出版品 本章分成兩部分介紹有關卑南語之出版品：參考書以及教材。參考書有兩個部分：辭典及詞彙表、語法。教材與教學方法則是使用族語 E 樂園提供的學習資源進行討論。台灣南島語的研究自十九世紀即開始，不過較為完整及深入的研究則比較晚。以卑南語為例，有關卑南語

的著作自日治時期即有出版，不過第一本參考語法遲於2008年出版，第一本字典則於1991年出版。本章節針對字典、詞彙表與語法著作所列的兩份清單包含所有的卑南語方言，以提供較為完整的視界。清單中包括筆者能夠找到的所有日治時期以降有關卑南語的詞彙表、辭典與語法。其中資訊包括篇名、出版年份、作者、描寫的方言以及使用的書寫符號。族語E樂園是在台灣最大的原住民族語教學資源平台。此處將會介紹九階教材、四套教材還有空中族語教室。其中九階教材是為了配合九年一貫而編輯的教材，由當時的國立政治大學原住民研究中心的林修澈教授指導編輯。由於這套教材之編輯涵蓋四十三種語言/方言，所以當時的編輯情況，是由一個中文底本出發，

讓各語言/方言的編輯者自行編譯。雖然當時的總編已經有向各語別的編輯者提到，可以根據語言特性或是文化差異做出修改，但各編輯因為大多沒有編纂過教材、或是沒有受過語言教學訓練的原因，九階教材仍以翻譯為主。2007年為方便原住民學生準備原住民族語認證測驗考試，編輯出版了句型篇初級版（國中版）以及中級版（高中版），分別對應族語認證的初級以及中級。族語E樂園裡面也提供線上練習題提供學生熟悉考試題型。2012至2016年間，四套教材出版問世，以補充九階教材的不足之處。這四套教材分別是：1. 字母篇、歌謠篇、圖畫故事篇 2. 生活會話篇 3. 閱讀書寫篇 4. 文化篇。第一套教材是為了學前幼兒的族語學習設計。

生活會話篇是為了加強族語在生活中的應用。閱讀書寫篇及文化篇則是為了教為進階的學習者或是語言使用者而編輯。這一套教材一樣也是所有的語別都有一套，所以也是用中文底本下去進行編譯。黃美金的報告就指出，在賽德克以及泰雅語的教材中，就包含了許多錯誤。空中族語教室則是為了一般社會大眾編輯的族語教材，內容涵蓋語言的方方面面。卑南語僅有提供南王卑南語。這套教材主要由一部 YouTube 影片、一份 WORD 逐字稿講義、線上練習題以及附有中文翻譯及發音的例句所組成。雖然這套教材的立意良好，但是授課教師在影片中使用過多語言學術語，對於沒有任何語言學基礎的學習者來說，構成很大的挑戰。伍、卑南語及法語教材比較 本

章節首先介紹卑南族的分布狀況，以及卑南語的概況、語言流失情形；而後再概略介紹法語外語學習（FLE），並針對南王卑南語、華語、法語語音進行對比。介紹華語語音的原因在於，如今主要的卑南語學習者多以華語為母語，所以針對華語音系進行介紹有其必要性。卑南的發音教材參考兩組教材，分別是四套教材中的字母篇以及空中族語教室的書寫系統單元。法語的部分我選擇Phonétique progressive du français做為參考對象。 接下來是關於構詞句法的教學。卑南語的教材我選用四套教材中的生活會話篇，其中含蓋三十個單元，皆與生活有關。教材中的內容為一段對話、單詞表、翻譯、錄音檔及對話影片。雖然有錄音檔，

不過裡面的語速、語調都是用念的，對話影片亦然。法語的部分則是選Communication progressive du français。裡面的編排分成幾個大主題，裡面又分成數個單元，每個單元裡面涵蓋一至三個不等的簡短對話，模擬日常生活。每一課的編排除了對話以外，還會針對特定語法特徵、主題詞彙還有句型舉例分析提供讀者參考。對話提供的錄音檔為模擬實際情況所錄，所以講者的語速及語調沒有刻意放慢或是咬字刻意清晰。 接下來介紹卑南語及法語的動詞系統。卑南語的動詞十分複雜，有特殊的焦點系統，還有不同時態的變化。而法語動詞也因為人稱、時態的不同有數十種變位。本研究介紹法語教材的Conjugaison p

rogressive du français。這套教材分為初級與中級。初級教材針對初學者介紹最為基礎的動詞及其變化;中級則有較多的時態教學，不過不包含虛擬未完成式（subjonctif imparfait）、虛擬逾過去式（subjonctif plus-que-parfait）以及過去命令式（impératif passé）。在卑南語的教學中，還沒有出現針對動詞變位的教材。期望能夠藉由此教材的介紹，對卑南語的動詞教學提供新的觀點。陸、結論 本論文旨在理解針對非母語者的原住民族語教材，並透過法語外語教材的觀點，期望對族語復振有所幫助。另本研究並無編纂新卑南語教材，亦無編寫卑南語動詞變化之教材。

全新!IELTS 雅思寫作題庫大全：獨家學習計畫，各題型寫作策略剖析，讓你寫出高分內容(雙書裝+隨身學習小冊)

為了解決線上翻譯工作的問題，作者HackersAcademia 這樣論述：

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題時間為 20 分鐘；Task 2 則是學術議題討論的題型、字數至少 250 字，答題時間為 40 分鐘。由此可知，考生要在很短的時間內架構並寫作出兩篇文章，而且這兩篇文章都是學術研究上所必備的技能，例如有關統計圖表的分析，而非一般生活中常見的英文型態。 　　◆利用本書快速得分，看到寫作題目不再卻步！ 　　★ 熟悉IELTS雅思考試制度，預先安排考試的準備方向。 　　本書先介紹雅思考試制度，讓考生能了解整個考試的報名細節、考試流程，並在考試前能夠先規劃自己的考試時間和學習計畫，讓自己有充分的時間能夠準備考試。 　　★ IELTS Writing 學習策略及寫作筆記分享。 　　此書提供考生

最有效的學習策略，例如：培養語句表達能力、圖表分析能力、整理對各個主題的看法、將想法結構化，並提供作文範本來熟悉文章結構及重要句型。有了以上的學習策略讓考生在進考場考試時，能夠迅速架構出文章脈絡。此書也針對 Task 1 提供有用的分析筆記方法，讓考生在寫作 Task 1 的題目時，可以先透過筆記的方式整理圖表提供的資訊，再利用自己的筆記寫出符合邏輯又通順的文章。 　　★ Diagnostic Test 讓你知道自己的英文寫作程度，並運用本書的學習計畫準備考試。 　　在進入練習之前，先做 Diagnostic Test 能讓考生先知道自己的英文寫作實力，並在進入重點章捷之前先熟悉寫作題型。專

為考生打造四週學習計畫：Task 2 → Test 1 依序型學習法、Task 1 + Task 2 混合型學習法。Task 2 → Test 1 依序型學習法適合需要加強 Task 2 的考生，熟記 Task 2會出現的題目、片語等等，先掌握分數比重較重的部分，之後再以 Task 2 的基礎去學習 Task 1，讓學習效果更為顯著。Task 1 + Task 2 混合型學習法則是在四週內同時學習Task 1 和 Task 2，此學習計畫適合需要輪流接觸兩個 Task 的學習者。 　　★ 透過題目類型和主題征服 IELTS Writing！ 　　本書將Task 1 分成六大類型、將 Task

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著，提供寫作大綱的策略（序論→本論→結論），讓考生在寫作時能夠更有效率地寫出合乎邏輯的文章脈絡。此外，Hackers Practice 及 Hackers Test 讓考生能夠將前面所學到的句型、策略應用到題目中。最後，以 Actual Test 收尾，讓考生能夠用與正式考試難度相當的 Actual Test 事先測驗自己的寫作能力。 　　★ 收錄作文 Self-Checkpoint，找出自己最不擅長的部份。 　　作文 Self-Checkpoint 是依照 IELTS Writing 的評分標準來編排，讓考生能夠在寫作完之後找出自己較不擅長的部份，並加以複習。此外，書本也收錄了考生必須知道

的修正要點，讓考生在寫作時檢查可能會犯的錯誤，並將錯誤修正，讓寫作文章更加完整。最後，書本也提供小冊，納入了 50 個 Task 2 出題率最高的 Topic 與大綱，讓考生能夠透過多樣化的主題及補充提升寫作實力、考取高分。 　　推薦給準備雅思考試的考生！ 　　★ 考前需要大量練習寫作題型、大綱的讀者 　　你需要練習每個單元的 Hackers Practice，最後再寫 Actual Test，讓自己熟悉 IELTS 寫作考試。本書精準解析 11 種寫作主題，每一單元有 5 篇 Hackers Practice 及 1 篇 Hackers Test，這些練習題包含各個領域、主題，讓你在考試

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中年再婚女性婚姻關係中的自主與親密

為了解決線上翻譯工作的問題，作者陳淑雅 這樣論述：

本研究旨在了解中年再婚女性在婚姻關係中，如何展現自主並保有緊密的親密關係，邀請三位中年再婚女性參與研究，並以深度訪談法進行資料蒐集，根據研究結果提供家庭輔導工作者、再婚女性及其伴侶以及未來相關研究者參考。研究結果發現中年再婚女性對再次的婚姻生活，期待能得到另一半的支持與配合，並認為在婚姻關係中劃出清楚界線，並非拒絕溝通，而是讓對方知道如何對待自己，此舉對婚姻有正面的幫助。面對繼親教養的歧異上，表示需藉由不斷的相互對話，了解彼此的想法有助夫妻間的情感增溫。中年再婚女性若能同理或接住另一半的感受，且接納對方和自己的不同，將降低婚姻衝突的頻率，當中年再婚女性能向內覺察自己，也能向外觀照另一半時，夫

妻間的親密關係就能輕鬆自在的發展，也是夫妻關係更親密且自主的關鍵。