第三人稱代詞的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

走遍俄羅斯1 全新修訂版(1課本+1自學手冊，防水書套包裝，隨書附贈標準俄語發音+朗讀MP3)

為了解決第三人稱代詞的問題，作者B.E.AHTOHOBA,M.M.HAXAONHA,M.B.CAOPOHOBA,A.A.TORCTBIX 這樣論述：

專為華人編著， 初學者也能自學無負擔！ 最完整、最紮實的俄語教材！ 奠定俄語基礎就靠這一本！ 　　《走遍俄羅斯》是一套由國立莫斯科大學國際教育中心資深師資群精心策劃與編纂的俄語教材，也是國內各大院校必用教材。本書《走遍俄羅斯1  全新修訂版》為最基礎的第一冊，瑞蘭國際出版此次以「1課本＋1自學手冊」的形式包裝，以最充實的內容，最有趣的寫法，引領您認識俄語，親近俄羅斯，進而走遍俄羅斯！ 　　◎想要走遍俄羅斯，首先您需要…… 　　1. 穩固打下俄語基礎： 　　《走遍俄羅斯1  全新修訂版》課本之內容符合俄語檢定A1（初級）程度，共15課，詞彙量約1000多個，充實的課文搭配大量精美的照

片、插圖，讓人讀來無負擔，其中您將學到： 　　第1～5課：認識俄語字母以及子音、母音、調型等發音基礎。 　　第6課：複習 　　第7課：數詞1-50的讀音、句型「我喜歡……」、「……多少錢？」 　　第8課：數詞1-100的讀音、副詞 　　第9課：動詞現在時、否定代詞 　　第10課：動詞過去時、時間副詞、運動方向、交通工具 　　第11課：運動動詞、時間表示法 　　第12課：月份、人稱代詞 　　第13課：動詞將來時、年齡 　　第14課：未完成體和完成體動詞 　　第15課：複習 　　每課皆有句型示範、禮貌用語、語音、語法、課文、電話對話與家庭作業，讓您兼顧聽、說、讀、寫四大能力的訓練，學習各種場合

的實用俄語。學完15課，您會發現俄語實力已在不知不覺中大幅提升。 　　2. 從各種角度認識俄羅斯： 　　俄羅斯是個什麼樣的國家？俄羅斯有哪些民俗風情？《走遍俄羅斯1  全新修訂版》課本之課文融入俄羅斯文化，從近代歷史、名人、民間故事到生活習慣，應有盡有，讓您學俄語的同時，也能看到各個面向的俄羅斯！ 　　3. 實際演練俄語： 　　學語言最重要的就是不斷練習，《走遍俄羅斯1  全新修訂版》課本最大的特色之一，即是豐富、活潑且具互動性的練習題，不論是聽寫、填充、閱讀測驗，還是看圖說故事……等，讓您充分演練學習成果。例： 　　Предложите другу пойти (поехать)

в театр (в кино, на экскурсию, в музей, в цирк, на дискотеку). 　　按範例建議朋友去劇院（電影院、參觀、博物館、看馬戲團、迪斯可舞會）。 　　Образец 範例： 　　－Жан, ты лю́бишь цирк? 　　－Да, о́чень. Но я ещё не́ был там. 　　－У меня́ есть ли́шний биле́т. Если хо́чешь, дава́й пойдём. 　　－Спаси́бо. С удово́льствием. 　　Какие вопросы вам надо задат

ь, чтобы восстановить текст? 　　按課文接續完成句子。 　　Вчера́ … е́здили на экску́рсию. Мы е́здили в ... . Мы е́здили туда́ на … . Это … го́род. Су́здаль нахо́дится ... . Ему́ уже́ … . В Су́здале мы гуля́ли и разгова́ривали с ... Это … де́вушка. Её зову́т ... Экскурсово́д хорошо́ зна́ет ... Когда́ мы гуля́ли,

мы … стари́нные зда́ния, у́лицы, па́мятники. … мы с дру́гом купи́ли недороги́е сувени́ры. 　　◎自學輔導手冊＋MP3讓您無師也能通！ 　　除了《走遍俄羅斯1  全新修訂版》課本之外，還有「自學輔導手冊」和「學習MP3光碟」！ 　　自學輔導手冊彙整了每課生詞，並解說每課重點，提供課文翻譯以及練習題參考答案，學習更透徹、更精闢；而隨書附贈的MP3光碟讓您隨時隨地都能聽、說最標準的俄語。書末更附單詞總表，以字母開頭分類，並標示該單詞出現在哪一課，讓您隨查隨翻！ 　　例： 　　（單詞） 　　нос [陽]

  鼻子 　　остано́вка [陰]  公車站 　　ем [未]  （我）吃，動詞есть的第一人稱單數形式 　　мать [陰]  母親 　　где [副]  在哪裡、在什麼地方 　　нет [語氣]  不、不是、不對（否定回答） 　　днём [副]  在白天 　　例： 　　（語音） 　　硬音符號ъ和軟音符號ь 　　硬音符號ъ和軟音符號ь不表示任何音，它們在詞中起分音的作用，表示其前面的子音字母與後面的母音字母я、ё、ю、е要分開讀，例如：отъе́зд、статья́。同時，硬音符號ъ還表示其前面的子音為硬子音，軟音符號ь表示其前面的子音是軟子音。 　　例： 　　（句型） 　　

－Что э́то?  這是什麼？ 　　－Это чай.  這是茶。 　　在對非動物名詞進行提問時，使用句型「Что э́то?（這是什麼？）」。注意和對動物名詞進行提問的句型「Кто э́то?（這是誰？）」進行區分。 　　用對教材，俄語一點都不難！快跟著《走遍俄羅斯1  全新修訂版》邁開步伐，踏上這趟俄羅斯之旅吧！ 本書特色 　　本書7大特色，保證俄語實力大躍進！ 　　‧俄檢A1應考必讀：本書內容符合俄語檢定A1程度，讀完保證應考實力大幅提升！ 　　‧內容紮實圖文並茂：全書共15課，份量十足的內容搭配豐富的圖片輔助，學得最安心、最踏實！ 　　‧課程規劃循序漸進：從最基礎的語音→語

法→會話→練習題，由淺入深，學習有系統無負擔！ 　　‧聽說讀寫一應俱全：大量的會話、短文搭配隨書附贈MP3光碟，聽說讀寫一次到位！ 　　‧練習題型靈活多變：活潑且充滿互動性的練習題，寓教於樂，提升對俄語的興趣，學習更有動力！ 　　‧俄國文化包羅萬象：本書內容與俄國文化環環相扣，包括近代歷史、名人、生活習慣等，學俄語的同時也能親近俄羅斯！ 　　‧自學手冊面面俱到：自學手冊延伸課本內容，彙整每課生詞，收錄課文翻譯，以及練習題參考答案，自學也能萬無一失！

第三人稱代詞進入發燒排行的影片

英語為母語者學習華語人稱代詞偏誤研究：以語料庫為本

為了解決第三人稱代詞的問題，作者曾惠琪 這樣論述：

在語言類型學（typological linguistics）的分類中，華語被視為高度代詞脫落語言（prop-drop language），若非代詞脫落語言的母語者，很可能會因為語言類型的不同，而對人稱代詞的省略與否感到困難。經前人研究，英語為母語的華語學習者會有人稱代詞使用過多的現象，這會隨著語言程度的提高而有所改善，但零代詞的使用也會隨著語言程度而增加，造成偏誤的語言問題（句法、語意或篇章）、不同等級的學習者偏誤狀況、以及判斷人稱代詞及零代詞的使用機制等。針對上述問題，本文採用語料庫為本的方法，針對「中央研究院漢語平衡語料庫」（簡稱Sinica Corpus）第4.0 版以及聯合知識庫中

的中文為母語者語料，以及TOCFL學習者語料庫 ，其中的A2（初級）至B2（中高級） 英語為母語者的語料進文本分析。本文的研究問題為：（一）人稱代詞及零代詞的使用機制為何？ （二）英語為母語者的人稱代詞偏誤有哪些語言問題？（三）英語為母語者的人稱代詞偏誤在各級考生的分佈為何？研究結果發現：（一）人稱代詞的省略及使用機制在不同的語言層面具有不同的表現傾向，句法上的制約最為強制，語意次之，兩者具有省略與否的特性。篇章層面的省略著重於相同的主語或主題，不可省略的狀況則與內容上是否出現轉變有關，語用上則著重於溝通氣氛的和諧。（二）A2（初級）考生在相同主語或主題的篇章冗贅最多，B1（中級）考生的偏誤狀

況與句法及表達方式有關，B2（中高級）考生在篇章轉折以及語用層面的人稱代詞的使用與否需要更多練習。（三）冗贅偏誤的狀況會隨著語言程度的提升而減少，遺漏偏誤的狀況則不會隨著語言程度的提升而隨之減少或增加，選錯偏誤則與單複數以及類人稱代詞有關。本研究旨在釐清人稱代詞在篇章中的省略及使用機制，並提供教師判斷各級學習者偏誤的依據，或是給予教師預防及解決偏誤形成的參考。

篇章分析與教學應用

為了解決第三人稱代詞的問題，作者陳俊光 這樣論述：

　　篇章分析，是一個發展迅速的新興領域，其涵蓋面廣泛且多元，包含了不同學門的研究，如語言學、認知心理學、人類學、傳播學等等。《篇章分析與教學應用》一書乃著重語言學對篇章現象的探討，涵蓋「超句」和「語言使用」的研究。全書是以Halliday提到的三種篇章功能（信息結構、主位結構、銜接）及語用功能的探討為主軸，同時以其系統功能語法架構的三大層面－概念、篇章、人際為理論基礎，探討語言在語義、篇章、語用三個層面的互動現象。 　　本書是筆者繼《對比分析與教學應用》後，所寫的另一本有關華語文教學的中文書籍。各章皆以理論研究為本，以實務教學為用，使理論研究和教學應用相輔相成，提供一個將

理論基礎建立至教學實踐的例子。本書重在將理論應用到實際的語料分析與教學應用上，未來擬再針對篇章分析的理論部分與相關課題，進行更有系統的介紹。

當代臺灣華語構式「有V到」的語言特色─以質量化為本的研究

為了解決第三人稱代詞的問題，作者鄧瑀柔 這樣論述：

臺灣社會多元文化並立，由於政權的更迭和各族群遷移的背景，使得當代的「臺灣華語」（Taiwan Mandarin，何萬順，2009）異於普通話，更異於「國語」。臺灣華語有一些特殊的語言使用，常見如V看看和有字句。而筆者於生活中發現，口語中有字句常有「有V到」的表達，例如：有熱到、有好吃到，甚而出現語法混用的情況，如：有match到。根據筆者初步觀察，「有V到」語料多獨立使用，且出現語碼混用的情況，若拆解為有字句和「V到」分析將不能完整呈現「有V到」的特色；而結構似乎對應著特殊語意，符合構式語法的概念，本研究遂將「有V到」視為一構式。臺灣華語的有字句和「V到」文獻研究相當豐富，然而特別針對「有V

到」則少有著墨，作為一構式其語意功能為何，與形式上的有字句和「V到」結構有何關聯，以及臺灣華語母語人士如何理解「有V到」，於言談中又具備何種話語功能，筆者試以此為題深入探析。為對「有V到」有更全面的了解與論析，本研究含質化和量化兩部分，但以質化為主，並輔以量化方法檢驗臺灣人對於「有V到」的理解過程。首先，以語料量約1100萬字的「COCT口語語料庫2017」和筆者於生活中自行收集共609筆目標語料為分析對象，探究結構中的動詞和共現成分，歸納出「有V到」的構式類型和特色。研究結果顯示，「有VS到」最能顯現「有V到」的構式特色，其典型的構式功能為表達程度量值，少有後接成分並以雙音節狀態動詞為多；單

音節動作動詞則最常出現於「有V到」，其典型的構式功能為確認動作事件達成；而語意符合的變化動詞分布最少。又因有597筆出自於電視節目，故本研究也著力觀察使用「有V到」的節目型態、話輪情境以及使用者等因素，從言談分析的角度探查其置於會話中的話語功能，俾使「有V到」的功能更形完整。例如研究發現，訪談類節目偏好使用言談類「有V到」，其中，主持人因負有使節目進行順利的責任而較來賓更常的使用「有V到」。第五章節為量化實驗部分，奠基於前述少見變化動詞與「有V到」共現的質化結果，筆者採用軟體E-prime進行行為實驗self-paced reading task，探查以臺灣華語為母語的臺灣人對於不同類型「有V

到」的理解情況，並以SPSS檢驗不同類型的「有V到」是否在統計上有顯著差異，且於實驗後簡短訪談受試者。本研究透過質化和量化兩方面的深入辨析，試圖描摹出「有V到」具體的語意和話語功能，表達其異於有字句或是「V到」的特殊表現，確立其在臺灣華語中的獨立性，針對長居於臺灣的外籍人士，基於最直接的溝通需求，提出「有V到」為一定式的合理性。