竹東鎮公所補助的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

客家音樂與族群認同-以楊梅客家歌謠班為例

為了解決竹東鎮公所補助的問題，作者徐秀菊 這樣論述：

本研究運用文獻分析法、深度訪談法、參與觀察法等研究方法，探討客家歌謠班之於族群認同之影響，研究目的分別就楊梅客家歌謠班的現況、客家音樂對於族群認同的影響力及推行客家歌謠所遭遇到的困境，歌謠班之各前輩是否有建議之因應策略做一探討。研究期間參考各學派理論，從客家音樂、客家歌謠班、族群、認同、族群認同之各種釋義及由實際參與過程中，一一剖析客家歌謠班與族群認同的關係。族群認同不只是存在於基本文化血緣的認定，亦是著重在主觀自我認同的記憶選擇。由族群態度、族群歸屬感及族群投入表現出族群認同的強度。研究發現目前的客家歌謠班日漸式微，如何引導客家的幼苗接觸客家語言及文化，使之向下紮根，成為維持客家文化永續的

重點，冀望今日的年輕人能夠成為他日客家歌謠班接棒的一群。客家歌謠班是一藉由民間團體的力量即可推動與傳承客家語言、客家文化的場域，而音樂本身具教育、娛樂、抒發情感與溝通表達的功能，客家歌謠是客家族群的重要表現及認同象徵，對於語言的學習、族群融合及客家文化的推廣亦是一良好的媒介。對於楊梅客家歌謠班的教學者與學員而言，過去的客家經驗形成其理解世界的方式，因此透過客家音樂召換了語言、經驗與感知上的共鳴，也強化了他們持續想要學習客家歌謠的動機，進一步支持了其族群身分。客家認同有語言面向、社會身分、自我認知或定義等不同的構面。綜上所述研究者建議從以下三個方向著手鞏固客家文化：一、以家庭塑造一個客語溝通的環

境。二、以學校塑造一個客家音樂素養的環境。三、以政策塑造一個客家文化的環境。冀望客家文化源遠流長。關鍵字：客家歌謠班、族群認同、客家音樂

探討里長執行防災工作中自我角色期望之研究 -以臺北市中山區為例

為了解決竹東鎮公所補助的問題，作者陳志建 這樣論述：

強化防救災工作，基層單位的作為絕對不能馬虎，若能找出防災作業的困難點，提出相對的做法建議，將災害防救的力量儲存於基層單位，提升抗災能力。本研究以角色理論為基礎，探討里長在執行防災工作中自我角色之期待並討論其可推動之作為，將有利基層單位執行防災工作推動。因此本研究採用質性研究之深度訪談法為研究方法，選定中山區之不同地理、人文或災害潛勢類型的里長進行相關工作訪談，分析找出各式不同類型的里長執行防災工作的期望與預期作為進而分析其角色，研究發現里長在防災相關工作之角色………等面向，因此提出其執行防災工作之….等幾點建議，期待提供政府機關之參考，並有後續研究持續延伸，藉此提昇基層單位執行災害防救能力。