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漢語大字典第二版的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陸錫興寫的 漢字民俗史 和華學誠的 文獻語言學（第五輯）都 可以從中找到所需的評價。
另外網站宋刑统校证 - 第 172 頁 - Google 圖書結果也說明：... 上海古籍出版社1978年版 H 《漢語大字典》第二版,漢語大字典編輯委員會,湖北崇文書局、四川辭書出版社2010年版《皇朝編年綱目備要》,(宋)陳均編,許沛藻等點校, ...
這兩本書分別來自商務印書館 和中華書局所出版 。
輔仁大學 哲學系碩士在職專班 郭梨華所指導 張佑任的 《莊子》「氣論」探究 （2020），提出漢語大字典第二版關鍵因素是什麼，來自於莊子、道、氣、心齋、坐忘。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 國文學系國文教學碩士在職專班 羅凡晸所指導 呂春慧的 次常用漢字的教學思考與因應策略 （2020），提出因為有 次常用漢字、次常用國字標準字體表、常用漢字、漢字教學的重點而找出了 漢語大字典第二版的解答。
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漢字民俗史
為了解決漢語大字典第二版 的問題，作者陸錫興 這樣論述：
本書是漢字民俗歷史的專題性著作，作者以豐富的文獻、翔實的論述，揭示了漢字演變過程中發生的各種奇風異俗。 全書正文共十三章，分為以下幾個部分：第一、二章是漢字崇拜以及由此引發的文字讖緯；第三、四章是拆字起源、依靠迷信活動謀生的測字以及扶乩；第五、六、七章是道符起源、道家秘文、天文以及道家書法；第八章是民間秘密字；第九章是字謎、隱語、離合字及神智體；第十、十一章是織錦回文詩、璿璣圖、畫中字；第十二章是拆字令、拆白道字；第十三章是吉祥文字以及字舞。 陸錫興 上海市人，文學博士，南昌大學教授。主要從事文字學、文獻學、古代器物學研究。1980年以來發表學術論文130餘篇，19
89年出版《漢代簡牘草字編》，1991年此書獲第四屆王力語言學獎；2018年出版《漢字傳播史》，國家社科基金中華學術外譯專案《漢字傳播史》韓文版已由韓國民俗社出版。同時致力於古代器物研究，主編12卷本《中國古代器物大詞典》，已出版多卷。從事多種國家級大型辭書編篡，擔任《辭源》（第三版）分主編、《漢語大詞典》（第二版）編委，擔任《漢語大字典》（第二版）編審工作。
《莊子》「氣論」探究
為了解決漢語大字典第二版 的問題，作者張佑任 這樣論述：
《莊子》所建構的氣化宇宙論，主要目的在於提供一套「世界觀」，以解釋世界做為物質性存在的現狀與過去、世界與人的關係。關於《莊子》所謂的「氣」究竟是甚麼？其「氣論」又提供如何可能的基礎使「氣」得以與生命連結，致使生命有所歸趨與安頓？本論文嘗試藉由回答此些問題以探尋其現代意義，並經由對《莊子》「氣論」的重新理解，進一步提供現代人擺脫彼此對立束縛的希望。 本論文分五章架構而成，採「以莊解莊」方式探討文本中「氣」概念之意含。首先，藉由對「氣」概念的溯源，釐清並歸結出《莊子》氣化宇宙觀之理論架構與價值歸趨。其次，經由對《莊子》修養工夫的重新審視，在《莊子》建構的「道物不離」的氣化宇宙中，明
白如何才是吾人理想人格之生命型態與境界，並使吾人能夠在現代社會中「安時處順」。 《莊子》認為，人與天地萬物都是由「氣」所形構，本質上無有不同。「氣」作為宇宙中流行的存在，是一使「道」與「物」得以連結的重要概念，其作用是作為「道」與萬物連接、能夠體現萬物的共同基礎的存在。「氣」除了符合了無形之「道」化生有形萬物的過程中所需要的一個狀態、存在外，整個宇宙萬物的一切變化也由「氣」的聚散循環而成，此一氣化宇宙，呈顯出的是一個「物我為一」的世界。此外，「物我為一」也是「人」在破除形體差異限制後所達致的境界，透過物、我的相通、共融而對「道」有所認識，並且透過這樣的認識過程進一步成就個人心靈的超越與自
由。此亦即《莊子》對生命的終極追求與關懷，亦是《莊子》試圖找回以對抗亂世紛爭的理想的力量。 《莊子》「氣論」在思想傳承的同時，亦兼具有開創性。《莊子》以氣化觀點對天地萬物的起源與轉化所作出的說明，給予萬物存在合理解釋，所建構的氣化觀更是企圖超脫是非對立，使「人」能夠尋求生命自在之大逍遙。在先秦哲學中，《莊子》「氣論」所開展的創新固然重要，但在中國悠久的文化長河之中，對歷代學者所造成的深遠影響才是《莊子》「氣論」價值所在，此一價值在西方文化當道之今日更顯其珍貴。
文獻語言學（第五輯）
為了解決漢語大字典第二版 的問題，作者華學誠 這樣論述：
立足事實分析語文現象，融合中外構建基礎理論，依據文獻研究漢語歷史，貫通古今探索演變規律。 主要欄目有：經典重刊、原創報導、學術綜述、爭鳴書評、青年論壇。 《文獻語言學(第五輯)》共收14篇文章：《同形字舉例》《西北屯戍簡牘中的幾組同義詞》《上古漢語詞彙引申分化的形變機制》《論“瀿”與“ ”》《“說文解字注”“錯見”義例考》《“漢語大字典”（第二版）地名字條》《關於輯錄古代散存方言材料的幾點思考》《日本中古漢文文獻與近代漢語詞彙研究》《從語言風格角度試證“方言”作者》《論沈兼士語言文字學研究的學術地位》《“孫詒讓的文字學研究”序》《關於“尚書正義定本”的若干問題》《古籍點校法
的力作》等。
次常用漢字的教學思考與因應策略
為了解決漢語大字典第二版 的問題，作者呂春慧 這樣論述：
因應時代變遷、兩岸交流日趨頻繁，學生所接觸到的日常語詞已有所不同。本論文嘗試以2017年11月臺灣學術網路十三版（正式六版）的《教育部異體字字典》所收錄的6343個「次常用漢字」為出發點作教學思考，和臺灣當前的國中國文文本內容為基礎，製作一份字表問卷，請七位分別是國中、高中職以上的現職國文教師，從中圈選「較常用漢字」，通過此法列出需討論的「次常用漢字」於正文中。討論前，先訂定由「次常用漢字」可歸入到「常用漢字」的判斷標準，再將每個字分別採「歷代字書」、「當代語文」、「案語」的架構去分析討論。「歷代字書」的部分，選用《康熙字典》及其之前的字書為資料；「當代語文」則依時間順序整理《漢語大字典》、
《大辭典》、《教育部異體字字典》、《教育部重編國語辭典修訂本》、《漢語多功能字庫》裡與該字相關的內容；最後，「案語」的部分，即以上述資料為脈絡，字頻表為輔，探討該字的用字現象與在當前臺灣的使用頻率作結。透過對「次常用漢字」的討論與「常用漢字」和「次常用漢字」的增刪，使現今的教學環境中已趨於常用的「次常用漢字」能整理出來，讓它們更貼近現代國中學生的使用狀況，利於學生學習。