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這兩本書分別來自西北國際 和三民所出版 。

亞洲大學 資訊工程學系碩士在職專班 陳永欽所指導 邱慧美的 建置國中教育會考作文範文教學雲端資料庫-以Google新版協作平台為例 (2018),提出朱自清背影名句關鍵因素是什麼,來自於作文教學、Google協作平台、資訊科技融入教學。

而第二篇論文國立臺東大學 進修部語文教育碩學位在職專(暑) 周慶華所指導 楊秀子的 標點符號的秘辛──從語法功能到文化功能的發掘進路 (2011),提出因為有 標點符號、語法功能、心理功能、社會功能、文化功能、氣化觀型文化的重點而找出了 朱自清背影名句的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了朱自清背影名句,大家也想知道這些:

大唐精選‧唐詩三百首

為了解決朱自清背影名句的問題,作者蘅塘退士 這樣論述:

  「但見新人笑,哪聞舊人哭」──情場在走,唐詩要懂   「念天地之悠悠,獨愴然而涕下」──讀懂唐詩,看透人生   古詩今注,看懂詩人沒說出口的愛恨糾結;   慢讀細解,感受字裡行間的各種悲歡離合。   《步步驚心》中反覆出現的「行到水窮處,坐看雲起時」,原意為何?   李白名句「舉杯邀明月,對影成三人」,是因為文青難相處、找不到酒伴?   〈金縷衣〉中寫道「花開堪折直須折,莫待無花空折枝」,難道古人這麼不環保?   「出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟」,諸葛亮的功敗垂成,為何讓杜甫感慨萬千?   小說、戲劇、歌詞、文宣中,處處可見唐詩經典文句的蹤影,   少了它們,作品可能略嫌平淡、少了

畫龍點睛之妙;   但在琅琅上口之餘,卻說不出原作之時空背景與隱藏寓意?     同為大唐詩人,   為何李白如此浪漫多情、杜甫卻這麼憂國憂民?   同被稱為「小李杜」的李商隱、杜牧,   為什麼詩史上的地位似乎遠遠不如樓上的「大李杜」?   其實唐代名家不只李杜、詩人也非全是坎坷潦倒的落魄腐儒,   「詩佛」王維、「醉吟先生」白居易、「詩魔」元稹、「昌黎伯」韓愈……   不同的人生際遇,也造就了大詩人們各擅勝場的獨特詩風。   字字揪心、句句憤青的璀璨詩詞背後,   有著唐代才子們落榜、被貶、失戀、流放的各種玻璃心小劇場。   也許你覺得古代文人的想法過時落伍,   卻絕對無法否認唐代好詩

值得流傳千古!   【特別收錄】   文學名家朱自清所著〈唐詩三百首指導大概〉   唐詩分期與流派精華摺頁及作者小傳 本書特色       ★【悉心整理】〈唐詩的分期與派別〉雙色特輯   初唐、盛唐、中唐、晚唐,政治局勢如何影響當代詩風?   自然、邊塞、浪漫、社會、奇險,各有哪些代表性詩人?   一張統整圖表,完整揭露唐代各時期詩歌發展的起承轉合。       ★【特別收錄】文學名家朱自清〈唐詩三百首指導大概〉推薦專文   語短意長的詩是抒情的,也是有節奏的,又是最經濟的,怎麼說呢?   詩裡的喜怒哀樂是經過「再團再煉再調和」的,又是從何說起?   一代文學大家兼《背影》殺手帶領我們

走進唐詩,了解何謂「溫柔敦厚的『詩教』」!   ★【流暢好讀】易讀版面 × 附加注音 × 考究注釋 × 白話語譯 × 簡潔賞析   原版詩文一字不漏、附帶注音方便誦讀;   考究註釋清晰易懂、白話語譯引人入勝,   簡潔賞析意在言外、點到為止不破梗,留有餘韻自腦補。   ★【生平簡介】75位詩人生平背景略傳大公開   或懷才不遇、或仕途順遂,或顛沛流離、或退隱深山,   詩人們怎麼成長、怎麼寫詩;有何際遇、寫何詩句,   遠因近果都在精闢概要的作者略傳中一窺究竟。   作者簡介     蘅塘退士/編著   本名孫洙(1711〜1778),字臨西,一字芩西,別號蘅塘退士,清朝江蘇無錫

人,清乾隆十六年進士。乾隆二十八年時,因不滿於當時流傳的《千家詩》選詩不精,與妻子徐蘭英商議編選唐詩。他依據沈德潛的《唐詩別裁》及王士禎的《古詩選》、《唐賢三昧集》、《唐人萬首絕句選》為主,融合其他唐詩選本,專就膾炙人口之作選之;模仿《詩經》的規模,編成《唐詩三百首》。題材廣泛,反映唐代的政治矛盾、邊塞軍事、宮閨婦怨、宦海浮沉、隱逸生活等,由於所選作品體裁完備、風格各異,富有代表性又通俗易懂,刊行後廣為流傳。另著有《蘅塘漫稿》、《排悶錄》、《異聞錄》。   唐詩分期與派別 朱自清著《唐詩三百首》指導大概   【卷一】 五言古詩 感遇.其一 感遇.其二 感遇.其三 感遇.其四

下終南山過斛斯山人宿置酒 月下獨酌 春思 望嶽 贈衛八處士 佳人 夢李白.其一 夢李白.其二 送別 送綦毋潛落第還鄉 青谿 渭川田家 西施詠 秋登蘭山寄張五 夏日南亭懷辛大 宿業師山房待丁大不至 同從弟南齋玩月憶山陰崔少府 尋西山隱者不遇 春泛若耶溪 宿王昌齡隱居 與高適、薛據登慈恩寺浮圖 賊退示官吏 郡齋雨中與諸文士燕集 初發揚子寄元大校書 寄全椒山中道士 長安遇馮著 夕次盱眙縣 東郊 送楊氏女 晨詣超師院讀禪經 溪居   樂府 塞上曲 塞下曲 關山月 子夜秋歌 長干行 烈女操 遊子吟   【卷二】 七言古詩 登幽州臺歌 古意 送陳章甫 琴歌 聽董大彈胡笳兼寄語弄房給事 聽安萬善吹觱篥歌

夜歸鹿門歌 廬山謠寄廬侍御虛舟 夢遊天姥吟留別 金陵酒肆留別 宣州謝朓樓餞別校書叔雲 走馬川行奉送封大夫出師西征 輪臺歌奉送封大夫出師西征 白雪歌送武判官歸京 韋諷錄事宅觀曹將軍畫馬圖 丹青引贈曹霸將軍 寄韓諫議                                                                                  古柏行 觀公孫大娘弟子舞劍器行 石魚湖上醉歌 山石 八月十五夜贈張功曹 謁衡嶽廟遂宿嶽寺題門樓 石鼓歌 漁翁 長恨歌 琵琶行 韓碑   樂府 燕歌行 古從軍行 洛陽女兒行 老將行 桃源行 蜀道難 長相思.其一 長相思.其二

行路難.其一 行路難.其二 行路難.其三 將進酒 兵車行 麗人行 哀江頭 哀王孫   【卷三】 五言律詩 經魯祭孔子而嘆之 望月懷遠 杜少府之任蜀川 在獄詠蟬 和晉陵陸丞早春遊望 雜詩 題大庾嶺北驛 次北固山下 題破山寺後禪院 寄左省杜拾遺 贈孟浩然 渡荊門送別 送友人 聽蜀僧濬彈琴 夜泊牛渚懷古 月夜 春望 春宿左省 至德二載,甫自京金光門出,間道歸鳳翔。乾元初從左拾遺移華州掾,與親故別因此出門,有悲往事 月夜憶舍弟 天末懷李白 奉濟驛重送嚴公四韻 別房太尉墓 旅夜書懷 登岳陽樓 輞川閒居贈裴秀才迪 山居秋暝 歸嵩山作 終南山 酬張少府 過香積寺 送梓州李使君 漢江臨眺 終南別業 臨洞庭上張

丞相 與諸子登峴山 宴梅道士山房 歲暮歸南山 過故人莊 秦中寄遠上人 宿桐廬江寄廣陵舊遊 留別王維 早寒有懷 秋日登吳公臺上寺遠眺 送李中丞歸漢陽別業 餞別王十一南遊 尋南溪常道士 新年作 送僧歸日本 谷口書齋寄楊補闕 淮上喜會梁州故人 賦得暮雨送李曹 酬程延秋夜即事見贈 闕題 江鄉故人偶集客舍 送李端 喜見外弟又言別 雲陽館與韓紳宿別 喜見外弟盧綸見宿 賊平後送人北歸 蜀先主廟 沒蕃故人 賦得古原草送別 旅宿 秋日赴闕題潼關驛樓 早秋 蟬 風雨 落花 涼思 北青蘿 送人東遊 灞上秋居 楚江懷古 書邊事 除夜有懷 孤雁 春宮怨 章臺夜思 尋陸鴻漸不遇   【卷四】 七言律詩 黃鶴樓 行經華陰

望薊門 送魏萬之京 九日登望仙臺呈劉明府 登金陵鳳凰臺 送李少府貶峽中王少府貶長沙 和賈至舍人早朝大明宮之作 和賈至舍人早朝大明宮之作 奉和聖製從蓬萊向興慶閣道中留春雨中春望之作應制 積雨輞川莊作 酬郭給事 蜀相 客至 野望 聞官軍收河南河北 登高 登樓 宿府 閣夜 詠懷古蹟.其一 詠懷古蹟.其二 詠懷古蹟.其三 詠懷古蹟.其四 詠懷古蹟.其五 江州 重別薛六柳八二員外 長沙過賈誼宅 自夏口至鸚鵡洲夕望岳陽寄元中丞 贈闕下裴舍人 寄李儋元錫 同題仙游觀 春思 晚次鄂州. 登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史 西塞山懷古. 遣悲懷.其一 遣悲懷.其二 遣悲懷.其三 自河南經亂,關內阻飢,兄弟離散,各在一

處。因望月有感,聊書所懷,寄上浮梁大兄,於潛七兄,烏江十五兄,兼示符離及下邽弟妹 錦瑟 無題 隋宮 無題.其一 無題.其二 籌筆驛 無題 春雨 無題.其一 無題.其二 利州南渡 蘇武廟 宮詞 貧女   樂府 獨不見   【卷五】 五言絕句 鹿柴 竹里館 送別 相思 雜詩 送崔九 終南望餘雪 宿建德江 春曉 夜思 怨情 八陣圖 登鸛雀樓 送靈澈 彈琴 送上人 秋夜寄邱員外 聽箏 新嫁娘 玉臺體 江雪 行宮 問劉十九 何滿子 登樂遊原 尋隱者不遇 渡漢江 春怨 哥舒歌   樂府 長干行 玉階怨 塞下曲 江南曲   【卷六】 七言絕句 回鄉偶書 桃花谿 九月九日憶山東兄弟 芙蓉樓送辛漸 閨怨 春宮曲

涼州詞 送孟浩然之廣陵 下江陵 逢入京使 江南逢李龜年 滁州西澗 楓橋夜泊 寒食 月夜 春怨 征人怨 宮詞 夜上受降城聞笛 烏衣巷 春詞 後宮詞 贈內人 集靈臺.其一 集靈臺.其二 題金陵渡 宮中詞 近試上張水部 將赴吳興登樂遊原 赤壁 泊秦淮 寄揚州韓綽判官 遣懷 秋夕 贈別.其一 贈別.其二 金谷園 夜雨寄北 寄令狐郎中 為有 隋宮 瑤池 嫦娥 賈生 瑤瑟怨 馬嵬坡 已涼 金陵圖 隴西行 寄人 雜詩   樂府 渭城曲 秋夜曲 長信怨 出塞 清平調.其一 清平調.其二 清平調.其三 出塞 金縷衣   作者略傳(以姓氏筆劃多少為序)

建置國中教育會考作文範文教學雲端資料庫-以Google新版協作平台為例

為了解決朱自清背影名句的問題,作者邱慧美 這樣論述:

本研究旨在透過國中教育會考作文範文教學雲端資料庫的建置,來彌補現有作文教學的不足,提升學生國中教育會考作文寫作的學習成效。研究者採行動研究方式,首先整合國中教育會考作文範文教學資料,再以Google新版協作平台建置雲端資料庫,最後利用國中教育會考作文範文教學雲端資料庫進行作文教學。本研究發現(1)範文的批閱需要專業國文教師才能勝任,而嚴謹仔細的批閱與說明有助於國文教師作文教學的能力。(2)作文範文批閱說明教學可以凸顯學生寫作問題,讓學生有更明確的方向遵循。(3)將教學資料統整於雲端硬碟,利用Google新版協作平台為網頁平台的教學方式,能提供教師良好的教學輔助。(4) Google新版協作平

台有良好的協作功能,是易於上手的網站建置應用軟體,可整合其他Google應用程式,且能提供手機模式或是平板模式自動轉換功能。最後,根據研究結論提出教學建議以供未來教學或研究上之參考。

朱自清

為了解決朱自清背影名句的問題,作者范銘如、陳俊啟 這樣論述:

我是你唯一的依靠, 但我又是靠不住的; 我懸懸的 便是這個。 我是個千不行萬不行的人, 但我總還是你的人!── 唉!我又要抽煙了。   身為一個詩人、小說家,以及著名的清華大學教授、學者,朱自清最為人所熟知的,還是他散文家的身分。從描寫父子之情的〈背影〉,感嘆光陰易逝的〈匆匆〉,到刻畫細膩的〈荷塘月色〉、〈槳聲燈裡的秦淮河〉等篇章,無一不是膾炙人口的作品,不管是在語言的使用上,或是文體的經營上,朱自清在散文部分承先啟後的貢獻,使他在近代新文學史上,一直具有舉足輕重的地位。本書中除了讀者們耳熟能詳的名篇之外,還收錄了數篇遊記、勵志文章、寫作技巧指導、新詩等風格多樣的作品,讓您重新認識這位已

然熟悉的朱自清。 名句   我與父親不相見已有二年餘了,我最不能忘記的是他的背影。 作者簡介 主編 范銘如 美國威斯康辛大學東亞文學研究所博士,曾任淡江大學中文系教授、女性文學研究室主持人,現任臺北大學中文系教授。著有《大頭坎仔的布袋戲》、《像一盒巧克力──當代文字文化評論》、《眾?尋她──台灣女性小說縱論》。 編著者 陳俊啟 臺灣大學外文系畢業,分別在美國紐約州立大學獲英美文學碩士、俄亥俄州立大學獲中國文學碩士、博士學位,曾執教私立靜宜大學,現為東海大學中文系副教授、華語中心主任。專業研究領域為晚清小說、晚清思想史、中國現代小說、臺灣現代小說、中西小說比較研究、西洋現代文學理論等。平日喜歡閱

讀、蒐書、聆聽音樂,興趣廣泛,古今中外不拘,只要是好的作品,都樂在其中。

標點符號的秘辛──從語法功能到文化功能的發掘進路

為了解決朱自清背影名句的問題,作者楊秀子 這樣論述:

標點符號在古代的中國又稱句讀,它沒有固定的形式,是上層社會的菁英分子──士大夫,為讀書時便於理解文句而使用。它在中國歷史上處於一種可有可無的地位。隨著時代的演變──文言文走入歷史,伴隨白話文而來的正是標點符號。雖然標點符號扮演的角色易為人所忽略,但仔細探究,卻會發現它的多種面向及深蘊的內涵。本研究將藉由標點符號的語法功能、心理功能及社會功能,進而發掘它不為世人所察知、研究及討論的文化功能。 標點符號的功能較廣被探討的是它的語法功能,由語法功能延伸的心理功能也逐漸被應用,使標點符號在文句中有時甚至超越了文字,不再屈居於配角的角色;而它的社會功能也廣泛地被使用於各式文宣品上,這些都是它最顯

而易見的功能。中國傳統文化為氣化觀型文化,文章的意義本是一氣呵成,不需另加符號來妨礙氣的運行。然而,在融入產自西方文化的標點符號後,所引發的文化差異,就衍生了標點符號的另一種功能──文化功能。 本研究將藉由探討標點符號的各種功能,喚起大家重新看待標點符號,並為世人提供不一樣的視野。