書櫃 書架的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

誰偷走了我的書?【中英雙語繪本】

為了解決書櫃 書架的問題，作者DebbieRidpathOhi 這樣論述：

小男孩最心愛的晚安書不見了， 隔天，又有一本書消失…… 眼看著書一本本消失，他決定設計一個「獨角鯨陷阱」來找出…… 　　★安大略圖書館協會優良讀物 　　★紐約時報著名童書《我好無聊》插畫家幽默暖心之作 　　★中英對照．親子共讀雙語繪本 　　小男孩史賓賽非常熱愛閱讀， 　　每天睡前他都要讀一本書。 　　但是…… 　　某天早上起床，他最喜歡的繪本《晚安，獨角鯨》竟然不見了！ 　　從那天開始，他的書櫃每天都會消失一本書。 　　史賓賽跑去問爸爸：你有看到我的書嗎？ 　　沒有！ 　　史賓賽跑去問媽媽：你有看到我的書嗎？ 　　沒有！ 　　又生氣、又沮喪的史賓賽，決定在書上設計「獨角鯨陷阱」，

　　他一定要抓出這個偷書賊！ 　　而他發現的真相，將讓所有人都忍不住會心一笑…… 　　* 　　尋找「隱藏小彩蛋」：找找看，書架上哪裡不一樣了？ 　　作者在書中埋藏巧思，邀請小讀者一起來尋找彩蛋！ 　　請各位聰明的小書蟲仔細觀察，史賓賽的書一本本不見之後，書架上出現了哪些東西？為什麼這些東西會出現？又會是誰留下的呢？ 　　【閱讀焦點】 　　*適讀年齡：無注音，適合學齡前、國小低年級親子共讀。 　　*關鍵字：閱讀、分享、友誼、同理心。 　　*學習領域：語文、社會、藝術、綜合活動。 　　*核心素養：系統思考與解決問題、道德實踐與公民意識、人際關係與團隊合作、符號運用與溝通表達。 本書特色

　　1. 中英雙語，可親子共讀。 　　2. 運用可愛故事，引導孩子體會閱讀與分享之樂的最佳繪本！ 　　3. 圖文張力強，畫面活潑、用色奔放，生動且能引起共鳴。 　　4. 故事暗藏趣味轉折，讓小讀者體驗當偵探的樂趣，讀完還想一讀再讀！ 媒體好評 　　★「莫．威樂(Mo Willems)的書迷將會格外喜愛本書中的家庭互動與生動插畫。不論你是否為小書蟲，搭配出色的圖文都將會激發你的豐富想像力。」──《柯克斯書評》(Kirkus Reviews)星級評論 　　★「本書有美麗的大幅插畫、簡潔易懂的文字，以及小讀者將會無比喜愛的主題。」──《圖書館傳媒》雜誌(School Library Conne

ction) 　　★「不論讀者年紀為何，這個故事都將深受愛書人喜愛。」──《出版人週刊》(Publisher's Weekly) 　　★「喜愛書本與圖書館的孩子將會對本書產生共鳴。」──《書單》(Booklist) 　　★「對於小讀者來說，本書是認識圖書館概念的最佳入門。」──《學校圖書館期刊》(School Library Journal)

書櫃 書架進入發燒排行的影片

圖書館數位化對樂齡空間影響之分析

為了解決書櫃 書架的問題，作者劉伊凡 這樣論述：

我國行政院公佈高齡社會，國家發展委員會推估114年老人比率將佔人口20%，使社會結構成為超高齡社會。數位技術與網路發展，圖書館作為社會教育的服務機構，傳統的館藏圖書從早期以紙質媒體的保存，到網路數位傳播與數位保存的複合圖書館，形成圖書館的館藏範圍不僅侷限於圖書館實體，更是將圖書館的服務延伸到虛擬空間的領域中，應重視樂齡族的服務需求，協助樂齡族在老化過程中，從而提升樂齡族充實生活、人際關係、休閒規劃、增進心靈及知識的成長，進而成功老化。本研究針對第一階段以案例分析，傳統圖書館與圖書館數位化後對於樂齡讀者服務功能及空間差異為，提供空間舒適及光源充足、指引標示規劃明確、動線與機能的安排、是構成行為

心理與空間環境的服務認知，數位化空間設置，不受時間的限制特性，結合數位科技教育、休閒娛樂及資訊服務的功能，增強了資料收集與傳播及休閒的不同選擇體驗；提供不同形式的閱讀方式及輔具，幫助使用人在閱讀及吸收知識等方面更加獨立、便利、安全。第二階段以問卷調查分析，透過帶填式問卷調查，與調查者交談方式進行問題之填寫，總計發出三十份，以下為對於樂齡讀者服務功能及空間，於圖書館數位化後的影響與規劃方向，結果歸納出數位創新，數位學習提供更多的學習選擇，資訊傳遞與保存的即時性，並提供多元的資源種類內容，提升收集整合的便利性與時間性，多元的資源種類，增加學習的深廣度感受，服務方面以高齡者的身心理機能為考量，提供容

易理解、明確清楚的標示設備或系統的使用解說與引導的數位化設備，和人性化操作數位介面，以達到使用目的，數位素養的培訓可運用視覺與聽覺的感知方式、互動式…等教學來提升樂齡族群記憶力。本研究限制調查問卷的範圍，僅限於中部地區地域性，數位圖書館基本的評鑑指標因隨目的的不同，評鑑指標的流程、注意事項、也有所異，本研究探討未能依數位圖書館評鑑指標之研究限制。

科學家(上下冊盒裝附贈精美序文海報)

為了解決書櫃 書架的問題，作者陳柏煜 這樣論述：

　　★一次收齊新銳作家陳柏煜散文與評論合集 　　★隨書附贈字字珠璣美到不科學海報（尺寸50 X 43cm） 　　 　　備好你的文學顯微鏡 　　看抒情散文與評論訪談如何上下夾擊 　　陳柏煜玩心大發力作   　　每個人都有自己丈量世界的方式，丈量的刻度或許是情緒，或許是理性，陳柏煜以文字丈量世界的方式向來十分精準，從《弄泡泡的人》的懺情感傷，《mini me》的精巧奇趣，這回他更化身文壇小小科學家，同時推出兩冊文集，如同顯微鏡下的蓋玻片與載玻片，具體而微放大萬事萬物，展現似真似幻的不同姿態。   　　上卷「蓋玻片」以純粹的抒情散文寫童年與成長，也檢視了

作者的寫作起源。娓娓道來像似《追憶似水年華》，鉅細靡遺的描寫讓讀者幾乎產生錯覺讀到的是自己的童年，正如普魯斯特認爲人只有在回憶中才形成「真實的生活」，無可辯駁。文中他一邊對天賦、家庭關係、記憶進行考察，一邊也對寫作形式進行實驗。其中〈另一種語言〉曾獲得入選《九歌108年散文選》的肯定。   　　下卷「載玻片」不但回答了作者對自己童年志向的勘驗結果，確認了「寫作的天分」，並展示了非虛構創意寫作的另一面：亦即評論、訪談與其他介於其間的文體。在這些篇章中，作者的聲音與個人經驗並未隱沒於材料之下，反而與之討論、混音，形成某種開放的場域，介於評論人（採訪者）與作品（受訪者）之間。而下卷評論的

挑選與配置，也可看見對上卷內容的回聲與補充。   　　《科學家》套書同時端出散文集與評論、訪談文章集，丟給讀者另一個問題──創作與評論如何相互奪取或者縫合？陳柏煜以「佛蘭肯斯坦」為喻：由於翻譯與電影改編的挪用（以及誤導），人們常把瑪麗．雪萊的《科學怪人》（Frankenstein）的標題當作怪物的名字，而實際上那是屬於創造它的科學家維克多．佛蘭肯斯坦所有。維克多用四處收集的死人屍塊縫補起來施以電擊製造出一個人工的生命。同時，在故事外，科學家和怪物爭奪著一個名字（而且怪物似乎大獲全勝？）。這場精心設計的實驗既發生「化學反應」亦表現「獨立精神」，當散文的玻片與評論的玻片在《科學家》相互

乘載時。   名人推薦 　　 　　李桐豪、葉佳怡　專序推薦   　　藝術家　川貝母、阿力金吉兒、郭鑒予 　　作　家　王盛弘、伍軒宏、房慧真、凌性傑、馬翊航、孫梓評、陳柏言、陳栢青、黃崇凱、楊佳嫻、鍾旻瑞、顏訥 　　一致熱愛推薦（依姓氏筆劃序排列）   　　被低估的第一號創作《弄泡泡的人》寫民生社區男孩周旋在兩個男孩之間，兩個都愛，愛得振振有詞、愛得無賴無恥，卻又無比哀傷純情。他的文字精美，愛的矽砂鹼土在青春的烈焰熔焰中燒出一尊華美的琉璃，但他又把琉璃無情摔碎，通篇文章只寫那美麗的、殘缺的感情碎片，那樣冷而孤絕的修辭在《弄泡泡的人》原本只是劈瓦

、雙倍奉還的小招，但在《科學家》卻被他修練成真氣彈、爆裂拳的大絕招。──李桐豪 　　讀柏煜《科學家》，腦海中不斷浮現某個童年場景：我盯著一顆冰塊，試圖看見冰融化成水的那一刻。這本書從其令人驚喜的概念，便令我找回某種兒時的玩心。〈蓋玻片〉裡世界是如此嶄新，自我仍在發展流動，萬事萬物皆充滿奇觀。〈載玻片〉則透過作品與訪談，去剖析理解另一個體，他們內心的迷霧。兩種眼光都是某種微觀的凝視，而文字作為上下兩層玻片，夾在中間、那無比窄小的空間裡，便藏著超越物理、可無限探問的心智。──鍾旻瑞   　　小小科家學觀看之道是水族缸外的。儘管世界井然在玻璃另一頭佈置成無甚驚奇的秩序，微觀

的獸也會於科學家不可告人的天賦中悄悄走闖出來，曳著一條尾巴，在水缸裡攪動出只他見得到的風暴。 　　柏煜在《科學家》裡向我們展示的，是寫作者如何冷靜突刺，細密拆分恐懼，羞恥，權威，幸福，失敗，藝術，與觀看本身，直到知覺碎裂成零件一地。因著他獨特的看，樂於暗中撫觸「生在檯面下的小疙瘩」，創造出內向與外拓的多維度空間，存在的真實與虛幻昭然若揭。 　　讀著讀著才發現，科學家原來同時坐在水族缸裡，瞅著自己如同陌生人。會不會很寂寞呢？幸好我們有了《科學家》，幸好柏煜一直在讀，一直在寫。──顏訥   　　把所有事物夾在「蓋玻片」與「載玻片」之間，隱含著陳柏煜顯微一切的追問，

　　彷彿所有記憶、知識、生物、器具都可以縫補成一個小小佛蘭肯斯坦。 　　這些小小佛蘭肯斯坦自我裂解另外組隊，在他腦中不停修築著始終未完工的聖家堂，朝向不斷分岔的未來。──黃崇凱   　　從「弄泡泡的人」到「科學家」——陳柏煜看似透過職稱變換，昭示其寫作主題的更移，實則是一趟有關「裡面的裡面」導覽。我們看過「莖」的姿態，此書則展露男孩的根部，且招搖其枝葉。當萬物夾進玻片，同一雙聰穎透徹的眼瞳貼緊目鏡，以其獨有的倍數顯微，在模糊與清晰的拉鋸中，作者藉由高濃度文字，不斷遙控調整我們腦中物像與實物的關係。──孫梓評   　　讀《科學家》，使我想起相同的童

年志向，以及求之不得的童年小物：芭比屋、萬能麥斯、gameboy。記憶在「蓋玻片」被二度包圍，團團封鎖。缸、瓶、艙、室、腔、窗、管、罐、罈、櫥櫃、教堂、沙漏。它們自成一格，又難以完全密合。柏煜更像步登公寓裡的人類學家：生物與食物、節日與儀式、謊言、證詞、禮物、遠行、魔法、危險事物、死亡。是小人之家裡，躲進一個更小的人，那小人還要證明更小的心臟必須是更大的星球——核心家庭模範模型內部，似乎更緊實，又更空蕩，使人酸楚。但「載玻片」的書、人、寫作，不也是如此這般，應允後相互為難，在信服中用計用情？讀《科學家》，也像在讀《柏林童年》、《鱷魚街》，邊想像他的未來志向。即使那未來，時常以其幽深，聲東擊西、

攻其不備，他仍敢於對決眾多實情與虛想。──馬翊航   　　明朗輕快的敘述與觀察，如同在顯微鏡底下，那些被我遺忘的微小不可見的記憶，以及也曾好奇或無解的事物，都更清晰可見了。──阿力金吉兒（畫家）   　　科學家 　　這場實驗裡 　　沒有無關變數 　　全都是細心經營 　　 　　包含而不止於 　　玻片間刻意夾藏斑斕 　　細小的泡泡 　　都值得被觀察仔細 　　──郭鑒予（畫家）

iBeacon應用於中國文化大學圖書館之尋書服務

為了解決書櫃 書架的問題，作者隋曜安 這樣論述：

隨著現代科技進步的發展，智慧型裝置的應用也逐漸普及，幾乎所有人都能透過GPS導航至目的地，這樣的方式若應用在室內圖書館內尋找書籍，勢必能提升使用者的尋書效率。儘管現代大部分的圖書館都有提供線上尋書系統進行書籍索書號與位置的查詢，但是要在大型圖書館中尋找到一本書從來就不是一件容易的事情，近年來iBeacon技術的應用逐漸普及，以及和其他技術相較之下成本較為合理，或許應用在圖書館內進行導航尋書是有所幫助的，因此本論文的目的為開發一套基於iBeacon的室內尋書APP，名為BookFinder，結合圖書館的室內地圖進行導航，提供使用者一個更方便、更有效率的尋書方式。為了瞭解使用者對於使用BookF

inder的使用態度，因此本研究將透過實驗進行檢測，實驗內容為邀請30位受試者實際使用BookFinder在圖書館內尋找書籍，並透過科技接受模式 (Technology Acceptance Model, TAM)問卷分析BookFinder的應用是否可滿足使用者的需求。實驗與問卷顯示，多數使用者對本系統表示有幫助；獨立樣本T檢定的結果顯示性別在不同構面問題的回覆上並無顯著差異；信度分析的結果顯示本研究之問卷題目分析為高信度的結果。整體而言，透過實驗與問卷結果的分析，顯示BookFinder可以有效率的幫助使用者尋找書籍。