矮書櫃的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

享讀。林木間：桃園市立圖書館龍岡分館／建築師獻給故鄉的中壢第三圖書館

為了解決矮書櫃的問題，作者蔡瑞麒,高名孝,盧俊廷 這樣論述：

　　這是一本深入淺出的圖文讀本。訴說著被喻為「此生必訪！全台最美圖書館」(decohome1986.pixnet.net/blog/post/219247978)的桃園市立圖書館龍岡分館（中壢第三圖書館）的大小事，包括空間、情境、設計理念及誕生過程。建築師盧俊廷希望以民眾都看得懂的建築 + 讀本做為建築人與社會溝通的橋梁，並向普羅大眾推廣他心中的建築理想以及從小生長的故鄉-中壢。 名人推薦 　　【建築人共同推薦】王俊雄、王增榮、石昭永、吳光庭、李清志、阮慶岳、何震寰、林志崧、林芳怡、張哲夫、張基義、曾光宗、褚瑞基（依姓名筆畫排序） 　　【藝文人跨界分享】知名作家／主持

人吳淡如、漫畫家建築大叔、藝術家崔永嬿、水顏木房創始人魏榮明（依姓名筆畫排序）

矮書櫃進入發燒排行的影片

國小教學資源中心空間使用及規劃之用後評估研究─以嘉義市一所學校為例

為了解決矮書櫃的問題，作者黃鈺雯 這樣論述：

本研究主要以「使用者」的觀點，探討嘉義市星星國小教學資源中心管理人員、教師和學生使用教學資源中心的情形與其對空間的滿意度和看法，並針對空間規劃提出建議，以作為未來研究者及教育行政人員之參考。研究時間約四個月，資料蒐集的方法包括問卷調查法、觀察紀錄法、訪談法與文件內容分析法。 本研究主要的結果與發現如下： 一、使用者拿取資料的習慣，多為拿取在其視線範圍內的資料，位於書櫃較高層的書籍較少被使用者翻閱，因此應將書籍放在使用者視線範圍內，以提高資料的使用率。 二、使用者的閱讀行為多產生於書櫃旁，因此安排閱覽桌椅時，可考慮根據使用者習慣來規劃

，如交叉設置閱覽桌椅與書櫃。 三、使用者坐在窗台上和書櫃底層的閱讀習慣值得管理人員特別注意其安全性。 四、使用者對學校教學資源中心地點的滿意度分歧，但均認為應設置於全校師生活動的中心點，才能夠方便使用者使用，且建議設置時，可設置於使用者經常經過的地點，其利用情形會更佳。 五、設置電器設施的區域，如出納服務區、電腦檢索區與視聽區等，均應預先規劃線路，避免區域內線路雜亂而影響美觀。 六、約有五成的教師與學生對於電腦檢索區的位置感到滿意，也有近六成的管理者認為此區的位置方便管理者監督。由於電腦檢索區的電腦設備性能不穩，使

用者希望能夠改善電腦的穩定性與增加電腦數量，以符合使用者使用。 七、教學資源中心於購買書櫃時，需考量書櫃的載重量，避免因書籍過重而導致書櫃層板彎曲。 八、展示區應多展示書籍封面，才能提高書籍的借閱率與使用率。並增加展示區於教學資源中心內書的數量，加強展示區的內容類型。 九、使用者多認為教師資源區具有隱密性，可保有教師使用時的隱私權。但由於教師利用教材製作區的需求不高，其存在價值則需再評估。 十、使用者多感覺教學資源中心各區域具有明亮感、方便與寬敞。 十一、有七成的中低年級學生喜歡教學資源中心的佈

置，但部份使用者建議可依主題的方式來佈置教學資源中心，並貼近學童的年齡。 十二、指標上的文字應配有注音符號，方便不同年齡層的學童閱讀。且應於書櫃上增設書籍類號的指標，方便管理人員書籍上架與使用者尋找資料。 最後，研究者針對學校教學資源中心及未來研究等方面，提出若干具體的建議。