實驗式的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

SUPER BRAIN 化學學霸超強筆記(108課綱)

為了解決實驗式的問題，作者優等生軍團 這樣論述：

讓學霸帶你作筆記！ 使你掌握考點、突破重點、征服難點！ 　　✓精選79個關鍵考點，圖像式記憶與複習，迅速搞定你的化學弱點！ 　　✓穿插學霸小叮嚀，帶你擺脫學習誤區！ 　　✓特選收錄與考點對應的考題，馬上演練以驗收學習成效！ 　　✓額外加贈「神奇記憶板」，讓學習與測驗同步，更顯效率！ 　　《學霸超強筆記》系列依照最新命題趨勢，將學測必考重點以考點的方式呈現，獨創考點與試題演練兩相呼應的編寫形式── 　　左頁考點：全面性的講解知識，重點字變色呈現； 　　右頁大考試題與模擬題：馬上演練相對應經典習題，立即檢測成效，左右對應讓學習更有成效。 　　平常聽課時跟著學霸在本書留白處作筆記，仔細梳理學

霸的思維與脈絡，紮實基本觀念，為往後的複習打好基礎；考後將出錯或易混淆的觀念再整理到筆記本上，總結出原因與解決方法，避免再錯。學習是一個循序漸進的過程，只有建立起自己的學習方法，才能收事半功倍之效。 　　「明天的你會感謝今天努力的自己」，在本書的協助下，成績定能鶴立雞群、傲視群雄，一舉衝破考試大關！ 本書特色 　　●精選79考點 　　本書特請各大名校的學霸出馬，精選大考必讀考點，將重點內容濃縮整理，精簡呈現，讓同學們輕易掌握大考脈動。重點整理更採用「重點字套色」的形式，同學們只要放上記憶板，即可開始進行高階的「自我填空考試」！ 　　●學霸現身說法 　　學霸們藉由自己身為學生的身分優勢，點

出學子最容易混淆或疏忽的地方，除了另闢「學霸踹共」欄位，讓學霸為同學們整理重點外，學霸也常以簡短叮嚀帶領同學們突破學習盲點。跟著學霸一起讀，進考場將不再迷茫、不再恐懼！ 　　●考古題、模擬題立即演練 　　學完考點後，即刻開始題目演練，藉著重複演練類似題型，讓考點深深烙印在同學們的腦海中。考前用記憶板遮起底部的解析，考後直接拿開記憶板，解析立即可見！遇到困難的文言文也別擔心！完整語譯上傳雲端，一掃QRcode，手機即可看！  

實驗式進入發燒排行的影片

芳香介入對失智個案躁動行為之成效

為了解決實驗式的問題，作者丁羿云 這樣論述：

背景：台灣地區每84人中即有1位失智者，失智症可能對個案及家人造成身體、心理與生活上的影響，其中躁動為主要症狀之一。過去部分研究發現芳療可以使人鎮靜和放鬆，可能達到改善躁動的效果。但使用效果不一，台灣尚無失智詳細運用成果。研究目的：(一)探討失智症個案的躁動行為；(二)探討失智個案接受芳香介入前、中、後之躁動行為的變化；(三)探討有、無接受芳香介入之個案，其躁動行為的差異。研究方法：以實驗式設計，隨機取樣選取符合條件的機構失智長者，提供輕、中度失智長者為期四週，每週5天、每天2.5分鐘的手部塗抹與每天2小時擴香法介入措施，並以中文版機構用Cohen-Mansfield躁動量表評估個案基準點(

T1)、第二週(T2)、第四週(T3)的躁動行為。研究結果：實驗組、對照組各17人，基準點方面兩組之各項躁動行為與總分皆無顯著差異。以廣義估計方程式（Generalized Estimating Equation, GEE）檢定措施前、措施中、措施後躁動行為的變化。研究發現在四週的躁動行為方面，實驗組在T3的非攻擊性身體行為、非攻擊性語言行為及躁動總分顯著較T1、 T2改善。對照組T3的非攻擊性身體行為顯著較T1、 T2惡化，其餘行為並無顯著變化。將兩組有顯著差異的性別及年齡列為控制變項，以GEE分析兩組的差異，發現在四週整體趨勢上，實驗組非攻擊性身體行為顯著低於對照組，而攻擊性身體行為、非攻

擊性語言行為、攻擊性語言行為則沒有顯著差異。本研究結果表示薰衣草及香蜂草的芳香介入有效改善部分躁動行為，期望藉由本研究的結果，做為未來失智者臨床與社區照顧人員之參考。關鍵字:失智、躁動行為、芳香介入

西北

為了解決實驗式的問題，作者ZadieSmith 這樣論述：

美國國家書評人協會獎決選 美國紐約時報Top 10 貝禮詩女性小說獎決選 《紐約時報》、《時代雜誌》、《洛杉磯時報》、《華爾街日報》、 《華盛頓郵報》、全美公共廣播電台、Amazon、《芝加哥論壇報》、 《衛報》、《環球郵報》、《書頁雜誌》評為最佳小說   在倫敦西北，將人貼上各種標籤是司空見慣。 　　史密斯能力精湛，她將所有吉光片羽凝結在名為倫敦的琥珀中。 　　——《出版者週刊》 　　黎亞沒有聲音。做為黑人同事中的唯一白人，她任憑嘲弄；面對想要孩子的丈夫，她說不出反對意見。她無力離開倫敦西北，直到這顆安全泡泡被一名詐欺犯刺破，真實世界就此破門而入。 　　娜塔莉沒有自

己。白人朋友是她來去自如的通行證，有色人種是她身上剝不下的標籤。因此她需要新定義――成功人士、美麗人妻、稱職母親。她卻因此在成年世界裡溺斃，無處求救。 　　奈森正在下墜。高中時代的他是足球隊明星，置物櫃塞滿女孩的愛慕信，前途一片光明――直到受傷、用藥、遭退學，最終流落街頭。他認為人生沒有希望，因為出生後唯一方向就是死亡。 　　菲立克斯正在往上。他在窮困的西北區長大，空有一身才華，卻只能在低階工作與藥物菸酒中打轉。當他決定遠離，人生便開始不同；當他再次回去，機緣與巧合便攫住他，讓他永遠無法離開。 　　四人的命運在倫敦西北巧合交會，各自演繹手上那份交雜悲喜與荒謬的劇本；再無知無覺的分開，遺忘

彼此的存在。 　　在獲獎無數的《白牙》、《論美》之後，莎娣．史密斯採取全新實驗式手法進行敘事。她曾在訪談中提及對固定形式的易厭，本書她轉換敘事風格，呈現四個截然不同、出身西北的小人物：混亂且優柔寡斷的黎亞、壓抑而追求秩序的娜塔莉、往下墮落、悲觀導向的奈森，以及正從谷底攀爬而上的菲立克斯。在《西北》，方向和時間流向的定義也被顛覆。當你以為正在往上，其實正在落下；以為走往光明面，卻逐漸進入黑暗。她將西北地區設為錨點，安排角色離開、滯留、重返或游移其中，時而嘗試突破，前往一個更好或更糟的地方。她以隱晦且冷靜的聲音訴說現代社會平和表面下的躁動、憤怒與惶然不安。在她筆下，所謂倫敦，形象躍然紙上。 　

　§莎娣．史密斯作品集§ 　　《白牙》White Teeth 　　《簽名買賣人》The Autograph Man 　　《論美》On Beauty 　　《搖擺時代》Swing Time 　　《西北》NW 名家推薦 　　臺北大學應用外語系 王景智教授 專文導讀 　　收錄本書譯者葉佳怡 譯後記 　　小說家 王聰威、中國文化大學新聞系副教授 江淑琳、作家 李欣倫、作家 陳思宏、小說家 陳又津、作家、畫家 馬尼尼為、作家 許菁芳、作家 盛浩偉、作家 黃崇凱、陽明交通大學外文系終身講座教授／國家講座主持人 馮品佳――推薦 媒體讚譽 　　莎娣．史密斯以不同的書寫技巧呈現幾位主角的個性，是很有趣的再

現方式。主角的遭遇，再次揭露倫敦這個多元城市內在隱含的各種壓力、偏見與社會流動。――中國文化大學新聞系副教授 江淑琳 　　在充滿多元文化的倫敦中描繪出階級及認同，是一部強而有力的作品。——《娛樂週刊》 　　此作是一堂關於自由風格書寫的大師課。史密斯揉雜了各種角色的聲音和小短文、詩歌和即時訊息、臥房風格的不同偏好和謀殺事件，而且還透過機巧、不動聲色的慧黠筆法，讓整體結構不至於崩毀成毫無一致性的爛泥。史密斯的寫作技巧是如何讓角色變得值得一讀的範本。——《新聞日報》 　　（此作）大膽挪用了名作家喬伊斯的創作形式，但幸好不像她致敬的偶像一樣難以進入……就跟莎娣．史密斯之前備受稱譽的作品《白牙》一

樣，《西北》是一部都會史詩鉅作。——作家喬伊斯．卡羅爾．歐茨 （Joyce Carol Oates） 　　《西北》展現出精細調控過的拆解技巧；史密斯擁有豐富的敘事天賦，這次更是拿出各種壓箱寶，就為了探索更深邃的真相，即便真相令人痛苦，她仍敢於冒險。此作實屬罕見，是一部激進、熱情又真實的小說。——作家安妮．恩萊特（Anne Enright），《紐約時報書評》 　　無法停止讚嘆……如比傑出……史密斯狀似隨興的才華總能帶來驚喜，她針對養育孩子及工作所丟出的洞見，你我其實都早已隱約感覺到，但從未有人能如此清楚地說明出來。——書評編輯羅恩．查爾斯（Ron Charles），《華盛頓郵報》 　　《西

北》提供了對各種邊界的細緻探索，其中有些邊界充滿孔隙，有些難以穿越，這些邊界存在於都會中心所有緊密住在一起的人群之間，在他們之中，將有餘裕之人和無餘裕之人隔開的鴻溝逐漸擴張，創造出我們所有人都可能跌入的危險裂隙。——全美公共廣播電台 　　長久以來，關於三十出頭的女性人生，這是我讀過最有趣的作品之一。史密斯才華洋溢的視角，以及筆下各種不尋常的聽覺元素，應該足以讓其他讀者不自覺地深陷其中。——彭博社 　　經由《西北》，史密斯交出一部生氣勃勃的作品：這是一本足以反映當下眾多議題的及時作品，其中包括金錢、道德、階級，以及我們究竟是不是能夠掌握自身命運的『唯一作者』。——《書頁雜誌》

智慧型程式設計數位學習平台之研究

為了解決實驗式的問題，作者盧威憲 這樣論述：

在現今資訊設備及網路技術的進步，生活品質的提升，學生皆有攜帶手機及使用手機查詢網路資訊的習慣。因此，透過網路數位學習APP的教學，可以降低了實驗導入的困難度，而設計以APP的教學方式，亦增加學生的學習興趣。本研究內容為設計一套智慧型的程式設計學習APP平台，提供不同主題學習單元、程式邏輯引導的教學步驟以及程式範例解說，提供學習者學習的參考，進而提升程式設計邏輯能力及學生的學習成效，讓數位學習程式APP具有學習效果、教育意義及價值。本研究目的在強化大學生具備基本資訊基礎入門概念知識的教學，以及測試其學習成效。依據實驗結果顯示，學生在使用此APP教學平台時，經網路學習APP的教學後，測試其學習成

效、效果及滿意度等，皆對學生學習方面有顯著的幫助。因此，本研究所建立一個智慧型的程式設計學習APP平台，可提供一個具學習、遊戲、教育等性質的APP數位學習教育平台，並且具有商業價值的學習模式。