學生人力資源網的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

圖解社會工作管理

為了解決學生人力資源網的問題，作者陳思緯 這樣論述：

　　社會工作面臨內外在環境嚴峻的挑戰，以及高度專業化的過程中，社會福利機構如何取得資源，規劃資源，管理資源，以使資源發揮最大的效益，是社會工作者必須學習的課題，這也是學習「社會工作管理」這門學科的真諦。 　　「社會工作管理」是一門融合了管理學、公共行政、社會工作的學科，體系看似龐雜，但本科目是高度系統化的學科，在學習後即可將之應用在社會工作領域中。 　　或許，在社會工作學生的刻板印象中，會認為「社會工作管理」是艱澀的、無趣的，但本書的撰寫，作者以文字精要說明，輔以圖解的方式呈現，並以基礎觀念循序踏階的方式加以說明，對建立完整的社會工作管理扎實學理基礎與圖貌，是極佳的一本

參考書籍。 　　「社會工作管理」是社工系大學部、專技社工師學分班學生的必修科目，本書對課堂學習或是課後溫習均非常有幫助；亦是參加專技社工師考試的考生應考必備書籍，您千萬不要錯過。

學生人力資源網進入發燒排行的影片

失能老人家庭照顧者僱傭外籍家庭看護工之決策歷程

為了解決學生人力資源網的問題，作者林資靜 這樣論述：

臺灣邁入高齡社會，老年人口比率上升，在疾病與老化的雙重影響下，日常生活仰賴他人提供照顧，然家庭照顧者無法長期回應此密集性需求，選擇聘僱外籍家庭看護工協助分擔家內照顧成為首要選擇。本研究即探討失能長者之家庭照顧者聘僱外籍家庭看護工之決策過程與動機，採取質化研究，以半結構問卷進行訪談，訪談宜蘭地區曾考慮僱傭及已僱傭外籍家庭看護工的失能老人家庭，共有17位失能老人之家庭成員，探討影響失能老人家庭決策與僱傭外籍家庭看護工歷程，及僱傭後對家庭互動關係之變化。 本研究發現，失能老人欲聘僱外籍家庭看護工為回應家中長者因疾病導致失能後需要密集性照顧，加上居住型態改變，多數長者與成年

子女並未同住，家庭照顧分工不易，面臨工作、家庭與子女分工等諸多限制。另有高齡配偶擔任家庭主要照顧者，皆為家庭向外尋求照顧服務資源之肇因。其次，失能老人家庭聘僱的決策過程中，遵循著「長幼有序」、「男性決策為主」之文化規範，以及「主要照顧者具有經濟決策權」的模式進行照顧資源的選擇。在現有各項長照服務資源中，家屬選擇外籍家庭看護工之考量分別為「照顧安全性」、「照顧連續性」、「照顧可負擔性」、「申請服務的可近性」，其中又以「照顧安全性」、「連續性照顧」為關鍵之因素，認為外籍家庭看護工的特質最貼近照顧需求。 外籍家庭看護工在進入失能老人家庭後，即與失能老人及家庭照顧者形成三角的互動關係，與老

人逐漸發展類家人的信任與家屬的僱傭關係，隨不同角色與關係，發展出三角制衡關係。失能老人與家屬皆認為在僱傭外籍家庭看護工後，在照顧品質及家人間的生活品質皆有改善，然仍需回應外籍家庭看護工「多元化飲食習慣」、「語言溝通障礙」、「執行照顧工作的異質性」等現況，指出雇主端需有意識的融合外籍家庭看護工文化差異。另外，首次聘用外籍家庭看護工與已聘用外籍家庭看護工多年兩者相較，對於「外籍家庭看護工品質的穩定性」與「長期支出照顧費用的經濟壓力」之感受差異性最大。 為穩定外籍家庭看護工之品質，與外籍家庭看護工的溝通與培訓之質與量最為關鍵。同時，在媒合外籍家庭看護工與失能老人過程中，雇主須敏感家庭看護

工文化差異與需求，能有助於外籍看護工執行照顧工作的穩定性。研究建議家屬可結合社區端現有的資源網絡，由外籍家庭看護工陪同失能老人參與社區活動，有助於雙方的社會參與及對文化差異的了解，重視外籍看護工在家庭與社區的融合。政府在積極發展長照政策之際，回應失能家庭照顧者主觀性需求，增加服務資源的連續性與可及性，回應失能老人與家庭長期面臨之多元負荷，維持家庭的穩定性。

117張實戰圖解教你成為 誘導高效團隊的管理高手：49個方法釋放部屬潛能，打造最厲害績效!

為了解決學生人力資源網的問題，作者任康磊 這樣論述：

　　★Top 500企業人力資源總監，教你如何帶領銷售、研發與生產團隊！ 　　★透過117張圖解，問題場景→實用工具→應用解析！ 　　‧如何提升銷售團隊的績效？採取梯度提成比率法 　　‧怎樣讓研發人員創新產品？用6頂思考帽擴散與聚焦 　　‧怎麼要求生產團隊確保產品品質，同時精簡成本？ 　　你是否也遇到這些問題—— 　　‧部屬對於工作分配心生不滿，不願意挑戰棘手任務 　　‧開會開不停、話題東拉西扯，往往沒結論又沒效果 　　‧團隊做事有責無權、薪水不公平，導致計畫無法達標 　　★用117張實戰圖解，引導團隊創造最厲害績效 　　每個企業都是由大大小小的團隊組成，高明的團隊管理者懂得釋放部屬

潛能，突破工作瓶頸，創造傲人績效，讓企業在市場變動中持續成長。 　　本書作者是世界Top 500企業人力資源總監，透過117張圖解和豐富案例，教你制定目標、交辦工作、有效率開會，更特別解說如何帶領銷售、研發、生產團隊，讓你迅速吸收各種帶人帶心的技巧，成為管理高手，打造出強韌的高效團隊！ 　　★管理高手都這樣制定目標與交辦，讓業績翻倍 　　◎目標與計畫就像航海時的指南針，是達成任務的關鍵 　　‧制定具體目標：採行「SMART原則」，檢視目標是否明確（S）、可衡量（M）、可達成（A）、有相關（R），以及有時間限制（T）。 　　‧查核計畫狀況：運用「GTVR工作評估法」，從目標（G）、任務（T）

、價值（V）、重組與收穫（R）等方面，確認執行任務是否到位。 　　◎部屬不滿意被指派的工作，主管該怎麼辦？ 　　‧消除雙方的資訊不對稱：用陳述任務、釐清方法等6步驟，交辦任務給部屬。 　　‧不是直接分派1種任務，而是巧妙提出2種選項讓對方做選擇。 　　★激發「銷售團隊」最強戰鬥力，超越競爭對手 　　◎用「競爭提成法」連結員工業績與利益，創造正面效應 　　‧依據某段時間內員工在團隊中的銷售業績變化，設定相應的提成比率。業績好的人提成比例較高，業績差的人提成比例較低。 　　‧這能讓業績好的人保持領先優勢，並激勵業績差的人積極向前追趕。 　　◎難免發生人際衝突，實行「ABCD原理」輕鬆化解 　

　‧A是客觀事實：發生什麼事？ 　　‧B是主觀感受：對這件事有什麼感受？ 　　‧C是抽象總結：對A和B做出總結 　　那麼，D代表什麼重點？ 　　★率領「研發團隊」，你需要專案管理、誘導創意 　　◎列出「責、權、利分配矩陣」，釐清權責分配與利益歸屬 　　‧矩陣的縱軸是專案的任務或目標，橫軸是團隊或具體職位。每個職位都有對應的責任、權力及利益，3者平衡才是最完美狀態。 　　‧怎麼根據兩軸的對應關係，劃分各個成員的責、權、利？ 　　◎部屬總是沒意見？拋出「假設引導法」刺激他思考 　　‧運用假設性問句，引導團隊成員突破思維限制去思考。 　　‧舉例來說，詢問對方：「如果某位大師設計產品，你覺得他會怎

麼做？」「假如這個產品獲得大獎，你認為有什麼創新之處？」 　　★管理「生產團隊」，你得控制風險、品質和成本 　　◎風險藏在細節裡！從作業步驟的根源徹底改進 　　‧什麼樣的作業需要評估風險？環境危險、首次進行、技術條件不成熟…… 　　‧將每種作業細分為具體明確的步驟，不能太籠統或太瑣碎。 　　‧為了降低作業步驟的風險，你可以採取哪2類措施？ 　　◎4步驟制定SOP，既能節省資源又能穩定品質 　　1. 設計流程：制定目標並加以優化，保留必要之處，去除多餘步驟。 　　2. 明確步驟：細分每個行為或動作，同時注意潛藏的風險。 　　3. 開始執行：列出動作的看板或清單，部屬逐項操作後要打勾。 　　接

下來，第4個步驟是什麼？ 名人推薦 　　「人資主管UP學」部落客 楊琮熙 　　「跨世代領導」千萬首席講師 李河泉

以機關盒STEM統整課程提升國中學生數學學習興趣及數學價值認同之研究

為了解決學生人力資源網的問題，作者藍星宇 這樣論述：

中文摘要    本研究旨在探討機關盒STEM統整課程的發展歷程，以及課程對國中學生數學學習興趣及價值認同的提升效果，以供其他教師作為設計STEM課程的參考。本研究以參加國立科學工藝博物館及春曉國中（化名）營隊活動之國中學生為研究對象，進行二次循環，各為兩天共12節課的教學活動，採用行動研究法，透過觀察、前後測量表、開放式問卷、學習單等方式蒐集資料，再加以整理、分析與歸納出研究結果。本研究的主要結論如下：機關盒STEM統整課程適合做為跨領域課程在國中階段實施，在實施過程中面臨教師人力不足的問題時，可將部份工作交給學生協助，且可透過實作活動及增加引導問題的方式，使學生提升在數學課程中的專注度；機

關盒STEM統整課程能有效提升國中學生數學學習興趣；機關盒STEM統整課程能有效提升國中學生數學價值認同。    最後，根據上述研究結論提出相關建議，作為國中教師設計STEM統整課程，以及未來從事相關研究者之參考。